機械教學(xué)方法創(chuàng)新研究

摘 要：當(dāng)今社會不斷進(jìn)步，機械正逐步占據(jù)著越來越大的作用，隨著機械社會上廣泛的應(yīng)用，對于機械教學(xué)的研究也正逐漸成為廣大師生探討的熱門話題.但是我國的機械應(yīng)用以及教學(xué)的起步相對發(fā)達(dá)國家都比較晚，無論是從技術(shù)上還是教學(xué)上都存在一系列問題。目前，我國許多高校機械專業(yè)的學(xué)生的文化水平普遍不高，對于機械知識的接受能力也不盡相同，在傳統(tǒng)的機械教學(xué)中，重理論輕實踐、重知識輕實踐的現(xiàn)象嚴(yán)重，由此導(dǎo)致學(xué)生對于機械的課程沒有足夠的興趣，學(xué)習(xí)的效果也不明顯。隨著科技的不斷發(fā)展，機械企業(yè)對于員工的需求也變得越來越高，高校在教育學(xué)生的時候，不但要進(jìn)行基拙性理論的教學(xué)，還要適時地增加實踐教學(xué)，讓學(xué)生們能在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，最終達(dá)到熟練掌握機械應(yīng)用的目的。

關(guān)鍵詞：教育；機械；方法；創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)也在不斷發(fā)展，科技的創(chuàng)新使得我國對于實用型的人才需求量增加，而機械人才作為典型的實用人才，更是受到社會的歡迎。然而，目前的高校學(xué)生的入學(xué)門檻低，學(xué)生的成績不高，對于機械知識的接受能力相對較差，再加上如今的械教學(xué)大多注重理論，輕視實踐，這些現(xiàn)象都使培養(yǎng)出來的機械人才不適合社會需求。因此，如何改革陳舊的機械課程教學(xué)，創(chuàng)新機械課堂的教學(xué)方法，成為各大高校的難題。

一、機械教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的整體素質(zhì)偏低

當(dāng)今高校中多數(shù)機械類專業(yè)德爾入學(xué)門檻偏低，由此導(dǎo)致相當(dāng)一部分機械學(xué)生對于機械的學(xué)習(xí)熱情并不高，所應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)令人失望。而且，現(xiàn)在的許多機械教學(xué)往往將理論講解作為教學(xué)重點，與之對應(yīng)的是學(xué)生在上課時根本不能全心全意的投入到教師的課堂講解中，而課后對于課上講解的專業(yè)知識也不能進(jìn)行很好地消化和吸收工作，學(xué)習(xí)的要求不高，自律性較差且沒有對自己的長遠(yuǎn)規(guī)劃，這些觀念對機械的教學(xué)開展都是十分不利的。

1.2教材的定位偏高

現(xiàn)行的機械類專業(yè)的教材水準(zhǔn)普遍偏高，里面的機械概念十分抽象而且枯燥無味，對于理論知識過分強調(diào)，與學(xué)校教學(xué)實際相脫節(jié)，對于自學(xué)能力和知識接受的能力不強的學(xué)生來說簡直就是災(zāi)難，嚴(yán)重增加了學(xué)習(xí)的難度，既浪費了較多教學(xué)時間，而且教學(xué)效果也較差。

1.3教學(xué)的方式單一

由于方面的原因，許多高校的教學(xué)方式大多還局限在教師自己在課堂上唱獨角戲的教學(xué)模式，這樣的模式下，學(xué)生和教師間幾乎是相互獨立的個體，溝通交流的機會嚴(yán)重缺乏，使得機械課程只是作為理論課而存在。

1.4教師的素質(zhì)有待提高

現(xiàn)如今許多高校的機械教育的教師隊伍大都參差不齊，機械教師對于自身的要求偏低，且科研意識不濃。很多教師大都只具備專業(yè)方面的技術(shù)知識，缺乏那些知識淵博、素質(zhì)較高的骨干教師或者能工巧匠。教師的授課講解并不能針對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，而是只管形式化的將課本中的理論知識傳授給學(xué)生。這樣的教學(xué)效果顯然很差。

二、機械教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1整合機械教學(xué)內(nèi)容

機械教育方法的創(chuàng)新思路很大一部分體現(xiàn)在高校對于課程的設(shè)置與對于教材的選用上。所以，教育改革中首先要做的工作便是整合老版教材和增編新版教材。在課堂上教師不僅要傳授學(xué)生傳統(tǒng)的基拙知識和基本的理論知識，還要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識的方法和實踐技能。

2.2優(yōu)化機械教學(xué)方法

課堂的理論教學(xué)改革中，教學(xué)方法和手段的改革也是其中的重要環(huán)節(jié)，方法手段的改革效果也直接影響著課程教學(xué)內(nèi)容的改革成果。傳統(tǒng)教學(xué)中往往是教師在臺上滿上灌溉，學(xué)生課下被動完成作業(yè)，這種教學(xué)模式肯定已經(jīng)無法滿足當(dāng)今機械課程教學(xué)的要求。一方面，課堂上的教學(xué)過程中要充分的利用模型、實物或者掛圖等直觀物件來進(jìn)行輔助講解，對學(xué)生產(chǎn)生一定的視覺沖擊，并通過這些沖擊加深學(xué)生對于理論知識的印象，增強其感性認(rèn)識。另一方面，要充分的運用多謀體技術(shù)，因為多謀體計算機能提供豐富的圖像信息和聲音信息，這些信息都有助于激發(fā)學(xué)生對于機械的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣做他們的老師，逐漸激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)水平的提高。

2.3全面提高教師素質(zhì)

隨著時代的進(jìn)步，社會對于機械專業(yè)類人才的需求正在逐步增大，但是優(yōu)秀的機械人才大多會被那些大企業(yè)所吸引，由此造成從事教育行業(yè)的機械人才的缺失。除此之外，隨著機械行業(yè)的發(fā)展，機械教師也有課新的要求。所以學(xué)校應(yīng)加強師資力量的培養(yǎng)，最好與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，在提高教師知識水平的基礎(chǔ)上，還能有效的加強教師實踐能力的培養(yǎng)。在辦學(xué)上可以采用以校企聯(lián)合的辦學(xué)方法，從企業(yè)中聘請專家教授或優(yōu)秀企業(yè)家為兼職的教師或者機械方面的顧問，以此提高機械教師的綜合素質(zhì)，增強其實踐方面的能力，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型的機械人才。

三、小結(jié)

當(dāng)今社會不斷發(fā)展，隨著機械社會上廣泛的應(yīng)用，對于機械教學(xué)創(chuàng)新的研究也取得了一定進(jìn)展，各大高校應(yīng)認(rèn)識到機械教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的深化改革，運用多種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過實驗實訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，培養(yǎng)出實用型的機械專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李黎.淺談中職學(xué)校機械課程教學(xué)模式改革.企業(yè)導(dǎo)報，2012//07

作者簡介：帥響，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化三班。