初中寄宿生宿舍管理方法探究

李小梅

學(xué)生宿舍是寄宿制學(xué)校的學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，但是宿舍管理經(jīng)常是班級(jí)管理的盲區(qū)，是班主任最容易忽略的地方。學(xué)生很多不良習(xí)慣首先產(chǎn)生于宿舍，然后影響到班級(jí)的各項(xiàng)管理，宿舍管理的好壞直接影響班級(jí)發(fā)展的好壞。如何改進(jìn)學(xué)生宿舍管理模式，把宿舍管理的難題逐步演變?yōu)閷W(xué)生有效自主管理宿舍，讓更多學(xué)生成為班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生，使宿舍成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園？本人長(zhǎng)期擔(dān)任寄宿制民族班的班主任，采用三個(gè)階段模式管理班級(jí)宿舍取得成功，在此與大家一起分享。

一、初級(jí)階段

從小學(xué)剛進(jìn)初中，很多學(xué)生的生活習(xí)慣不同，小毛病特別多。比如，起睡不按時(shí)，物品擺放不整齊，被子不疊，甚至打牌、賭博、吸煙、喝酒，等等。入學(xué)開始，新生進(jìn)行1～2周軍訓(xùn)，聽?wèi)?zhàn)士講遵守紀(jì)律，學(xué)部隊(duì)內(nèi)務(wù)整理。在這個(gè)形成良好習(xí)慣的強(qiáng)化階段，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各類宿舍管理?xiàng)l例，如就寢制度、衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、公物制度等。在實(shí)施過程中要求學(xué)生做到“知行”統(tǒng)一，制定宿舍量化考核表，實(shí)行量化管理。具體管理模式為：

（1）值日生管理：宿舍值日生每天記錄本宿舍的生活紀(jì)律情況，向班級(jí)的值日班長(zhǎng)匯報(bào)前一天宿舍管理的各種情況。

（2）宿舍長(zhǎng)管理：監(jiān)督宿舍值日生是否負(fù)責(zé)，如果不負(fù)責(zé)及時(shí)向值日班長(zhǎng)匯報(bào)情況。

（3）值日班長(zhǎng)管理：每天記錄班級(jí)的各類紀(jì)律情況（包括宿舍管理情況），次日早上在教室的小黑板上公布管理記錄。

（4）班長(zhǎng)管理：每周班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的紀(jì)律情況進(jìn)行總結(jié)，指出班級(jí)存在的問題并提出整改方案和期限。

（5）班主任管理：每天從值日班長(zhǎng)記錄中了解宿舍的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題加以解決。每?jī)芍荛_一次宿舍長(zhǎng)會(huì)議，不斷提高學(xué)生宿舍的管理目標(biāo)。在這個(gè)階段班主任是比較辛苦的，經(jīng)常不定時(shí)檢查、掌握宿舍情況。本階段大概要一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。

二、中級(jí)階段

一個(gè)學(xué)期過后，班級(jí)正常運(yùn)行，學(xué)生在宿舍也形成了良好的生活習(xí)慣，班主任要放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)在宿舍分級(jí)自主管理。在該階段要注意以下幾點(diǎn)。

1. 實(shí)行角色變換制度

實(shí)行角色變換制度，每一個(gè)崗位都要定期輪換，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力，同時(shí)體會(huì)到自己是宿舍不可缺少的成員之一。具體實(shí)施如下：

一級(jí)管理：值日管理日常事務(wù)；

二級(jí)管理：宿舍長(zhǎng)監(jiān)督值日生；

三級(jí)管理：班干不定期檢查。

2.自我監(jiān)控，避免盲區(qū)

自我監(jiān)控是宿舍管理過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，讓師生了解、掌握計(jì)劃執(zhí)行的情況、目標(biāo)達(dá)成的程度，并以此調(diào)整、改進(jìn)以后的工作。注意引導(dǎo)學(xué)生反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，及時(shí)糾正。發(fā)揮班干的榜樣和帶動(dòng)作用，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)每周對(duì)班級(jí)、宿舍的管理進(jìn)行總結(jié)，列舉班級(jí)幾點(diǎn)做得比較好的地方，同時(shí)找出幾點(diǎn)不足之處，提出下周的班級(jí)目標(biāo)。

3.自我總結(jié)，不斷激勵(lì)

沒有總結(jié)就沒有提高。讓每個(gè)宿舍每個(gè)月對(duì)工作進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)宿舍管理中的不足之處，在下一個(gè)月加以修訂管理制度。其他學(xué)生可以發(fā)表評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提供借鑒。全體參加考評(píng)，評(píng)選“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀宿舍長(zhǎng)”。對(duì)被評(píng)為“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀宿舍長(zhǎng)”的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。本階段大概1～2個(gè)學(xué)期。

三、高級(jí)階段

隨著宿舍管理的發(fā)展，學(xué)生形成良好的宿舍習(xí)慣是為了有更好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理模式不變的情況下，對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行調(diào)整，由成績(jī)好、中、差的學(xué)生搭配組合，以宿舍為單位建立班級(jí)的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可給自己的宿舍起個(gè)有特色的名字（如清華園、瑤鶯搖籃等），制定每個(gè)小組的奮斗目標(biāo)。對(duì)嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律、內(nèi)務(wù)制度，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著、表現(xiàn)突出的宿舍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，以宿舍為單位建立學(xué)習(xí)小組，更有利于促進(jìn)勤奮刻苦、努力競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，也加快了宿舍文明建設(shè)的步伐，真正體現(xiàn)宿舍是學(xué)生在學(xué)校的家，讓宿舍成員開心快樂、和諧溫馨，體現(xiàn)校園人文關(guān)懷。同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，開展豐富多彩的宿舍活動(dòng)，逐步營(yíng)造良好的文化氛圍，為班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生健康發(fā)展創(chuàng)建條件，全面提高學(xué)生素質(zhì)。做到：

（1）個(gè)人困難大家?guī)停畣柵患胰恕?/p>

（2）周末留守相互管，學(xué)習(xí)生活兩不誤。

（3）學(xué)生生日共慶祝，樸實(shí)快樂見真情。

（4）遇到矛盾冷處理，和睦相處最重要。

（5）勤奮努力好學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步齊快樂。

學(xué)生通過參與宿舍自主管理，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，形成了紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面的自覺性，培養(yǎng)了與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和協(xié)作創(chuàng)新精神。學(xué)生在宿舍健康成長(zhǎng)，逐步成長(zhǎng)為有良好行為習(xí)慣的新時(shí)代青年。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint