初中美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)舉隅

石敏

上好一節(jié)課，開頭很重要，課的開頭也就是我們常說的課的導(dǎo)入或教學(xué)導(dǎo)入，和其他教學(xué)環(huán)節(jié)流程一樣也應(yīng)引起教師的重視。好的教學(xué)導(dǎo)入是一種藝術(shù)，能夠反映出教師的教學(xué)智慧；好的教學(xué)導(dǎo)入能夠給人眼前一亮的感覺，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣；好的教學(xué)導(dǎo)入能很自然地揭示出教學(xué)主題，讓學(xué)生明白這節(jié)課將要學(xué)什么，做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備；好的教學(xué)導(dǎo)入預(yù)示著后面的教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)比較流暢，教學(xué)過程中教師的教學(xué)信心也會(huì)不斷增強(qiáng)，有利于教學(xué)智慧的生成。

一、美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)原則

1.時(shí)間不宜過長(zhǎng)原則：初中美術(shù)課一節(jié)課時(shí)長(zhǎng)45分鐘，根據(jù)課型特征，一般來(lái)講主要用時(shí)應(yīng)該分配在學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐操作階段，用在導(dǎo)入的時(shí)間一般控制在3分鐘左右。時(shí)間太長(zhǎng)影響后面的教學(xué)用時(shí)，也有喧賓奪主之嫌。

2.適合性原則：導(dǎo)入的目的性與針對(duì)性要強(qiáng)，要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。當(dāng)針對(duì)某一課有很多好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該選取最方便、最容易表達(dá)的方案。

3.趣味性原則：導(dǎo)入應(yīng)別致、生動(dòng)有趣、吸引人，做到這點(diǎn)需要教師具有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)言生動(dòng)、情感豐富，體現(xiàn)出教師的教學(xué)智慧。

4.啟發(fā)性原則：導(dǎo)入要具有直觀性和啟發(fā)性，應(yīng)該盡量以具體的情景為基礎(chǔ)，引入新的知識(shí)。

5.關(guān)聯(lián)性原則：導(dǎo)入要具有關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)入的內(nèi)容要與新課重點(diǎn)緊密相關(guān)，能揭示新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)，要求是學(xué)生易于接受或熟識(shí)的。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)舉隅

（一）結(jié)合生活，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)

[案例]蘇少版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第7課《重復(fù)的魔力》第一課時(shí)。

[教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)]

播放無(wú)錫靈山大佛景區(qū)梵宮多彩穹頂視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提出問題：欣賞的視頻中圖案有怎樣的特征？結(jié)合學(xué)生的回答，教師揭示本課的學(xué)習(xí)主題并板書課題。

[設(shè)計(jì)說明]

教學(xué)前兩周我剛好帶領(lǐng)學(xué)生到無(wú)錫靈山大佛景區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)進(jìn)入梵宮之后，大家發(fā)現(xiàn)梵宮的穹頂是用蓮花花瓣?duì)畹膸в械袼芨械膱D案來(lái)裝飾的，從底座到穹頂依次縮小構(gòu)成了完美的漸變重復(fù)，再加上聲光電的效果，顯得美輪美奐。當(dāng)時(shí)大家都感到十分震撼，我用手機(jī)攝像記錄了下來(lái)，覺得很美，回來(lái)后當(dāng)設(shè)計(jì)《重復(fù)的魔力》這節(jié)課時(shí)，我立刻想到了這個(gè)素材。學(xué)生對(duì)此親自體驗(yàn)過，記憶猶新，所以用它作為導(dǎo)入新課的素材非常合適。讓學(xué)生知道這就是重復(fù)構(gòu)成，重復(fù)構(gòu)成在生活中的應(yīng)用是這么廣泛，裝飾后的視覺效果是這么完美。

（二）結(jié)合時(shí)事，從學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件或事物導(dǎo)入

[案例]蘇少版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第7課《張貼的畫》第一課時(shí)。

[教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)]

課件出示巴西世界杯宣傳招貼畫（構(gòu)成：由巴西傳統(tǒng)圖案和巴西風(fēng)情圖案構(gòu)成的兩條踢球的腿和足球巧妙圍成的巴西版圖，中間是主題，左下為時(shí)間要素、右下為大力神杯形的巴西世界杯標(biāo)志），同時(shí)出示問題：從這張宣傳畫中你了解了什么信息？學(xué)生回答，教師總結(jié)得出招貼畫的概念，強(qiáng)調(diào)宣傳作用，并揭示本課學(xué)習(xí)主題。

[設(shè)計(jì)說明]

本課教學(xué)時(shí)間為5月中旬，巴西世界杯即將召開之際，學(xué)生中有相當(dāng)一部分對(duì)此比較感興趣，在很多媒體上都見過這張宣傳畫。再加上這張宣傳畫設(shè)計(jì)相當(dāng)有創(chuàng)意，畫面布局富有動(dòng)感、主題鮮明、圖案豐滿、色彩和諧、基本信息完備，用它來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入最適合不過了。用這張宣傳畫導(dǎo)入，我想到的是它具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、針對(duì)性，而且是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，這就顯得比較自然。學(xué)生在接觸正式教學(xué)內(nèi)容之前，通過這一張招貼實(shí)際上就已經(jīng)對(duì)招貼畫的樣式、構(gòu)成、作用有了較為明確的理解，這有助于后期的教學(xué)開展，可以把更多的時(shí)間用在創(chuàng)意設(shè)計(jì)和繪制上面。

（三）實(shí)踐操作，激趣導(dǎo)入

[案例]蘇少版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第3課《筆情墨意抒胸臆》第一課時(shí)。

[教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)]

師：老師現(xiàn)在要用較短的時(shí)間來(lái)完成一幅蘭花圖，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，而且會(huì)送給今天上課學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞老師創(chuàng)作大作。（完成后）師：上一課我們學(xué)習(xí)了工筆畫，知道畫一幅工筆畫的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，今天老師在很短的時(shí)間內(nèi)就畫了一幅國(guó)畫，請(qǐng)問老師今天用的這種繪畫方式是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)并順此展開寫意花鳥畫的教學(xué)。

[設(shè)計(jì)說明]

教師示范導(dǎo)入新課最大的好處就是直觀性較強(qiáng)，學(xué)生觀摩教師畫畫會(huì)產(chǎn)生崇拜的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。示范用在導(dǎo)入階段，時(shí)間不能長(zhǎng)，兩到三分鐘就出效果為好，選擇的前提是操作性強(qiáng)，教師對(duì)示范的內(nèi)容和方法要非常熟練，課前應(yīng)該多次練習(xí)。

常言道，良好的開端是成功的一半，教學(xué)導(dǎo)入作為一節(jié)課的起點(diǎn)，應(yīng)該很認(rèn)真地對(duì)待，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，發(fā)揮教師的聰明才智，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，為課堂教學(xué)打開一扇通暢之門。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint