初中語(yǔ)文學(xué)困生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

陳淑貞

葉圣陶先生曾對(duì)預(yù)習(xí)做過這樣精辟的論述，他說：“預(yù)習(xí)的事項(xiàng)無非翻查、分析、綜合、體會(huì)、審度之類?！庇纱丝梢?，預(yù)習(xí)絕非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，它需要學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，去感知新的課文，去開展觀察、識(shí)記、聯(lián)想、辨析、比較、綜合，鍛煉自己分析、解決問題的能力。因此，教師要從教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

一、運(yùn)用“看劃讀記”，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣

1.看

通看全文，包括課文前的訓(xùn)練重點(diǎn)、預(yù)習(xí)提示、注釋、課后練習(xí)等。預(yù)習(xí)課文時(shí)邊看課文，邊用紅筆把生字圈起來。看完課文之后再看注解，沒有注解的再查字（詞）典，弄清字形、讀音、字義，如遇到新詞，不僅要知道它的解釋，還要聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)在課文中的意思和用法。如在預(yù)習(xí)文言文《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，有些字詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，但詞義已發(fā)生改變。如“政通人和”中的“通”是不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的“通過”的，聯(lián)系上下文應(yīng)解釋為“順利”。最好每人都有一個(gè)生字專用本，把這些生字記下來，這不僅有助于理解課文，還便于復(fù)習(xí)、記憶。長(zhǎng)期積累，就會(huì)增加識(shí)字量、用字量，避免或減少寫錯(cuò)字。

2.劃

課文是從眾多名家的作品中精選出來的，文中一定有表現(xiàn)中心思想、人物性格的句子，或說理精辟、描寫生動(dòng)的句子，或閃耀著思想文采光輝的句子。如在預(yù)習(xí)課文《春》時(shí)，把課文后三段文字劃出來，然后進(jìn)行仿寫：秋天像 ，秋天像 。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)提高對(duì)作品的理解和鑒賞能力，同時(shí)還會(huì)提高作文時(shí)遣詞造句的能力。

3.讀

古語(yǔ)有云：讀書百遍，其義自見。朗讀課文有幫助記憶，了解課文內(nèi)容的作用。如在預(yù)習(xí)《沁園春·雪》時(shí)，學(xué)生要充分了解作者的寫作背景，然后注意朗讀的情緒變化，多讀幾次課文就能深刻體會(huì)作者的思想感情。

4.記

在課文的空白處作旁批。一是記下課文的主要內(nèi)容，二是記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。這就是說，把課文中容易解決的問題先解決掉，自己解決不了的問題集中起來，拿到課堂上來解決。自己有什么看法、想法，贊成的或批評(píng)的，在課文的空白處寫上幾句，說對(duì)說錯(cuò)都不要緊。這是鍛煉和提高學(xué)生獨(dú)立分析問題能力的有效方法。剛開始可能寫不了一兩句話，也可能抓不住關(guān)鍵的地方來評(píng)。但不要著急，只要堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)逐漸抓住關(guān)鍵的問題，評(píng)論的字?jǐn)?shù)也會(huì)逐漸多起來，分析問題的能力自然會(huì)相應(yīng)的提高。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)就會(huì)全神貫注，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

二、激發(fā)閱讀思考，提高學(xué)習(xí)效果

亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡柌艜?huì)有思考，有思考才會(huì)有創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始。每次講新課之前，我都引導(dǎo)學(xué)生參照預(yù)習(xí)要求和課后思考題去理解課文，把握文章主旨。在講授朱自清的《背影》前，我引導(dǎo)學(xué)生著重思考以下四個(gè)疑難問題：（1）作者一看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚，是什么打動(dòng)了作者？（2）作者選取“背影”這個(gè)角度來寫好在哪里？（3）欣賞課文的插圖羅中立的油畫，結(jié)合課文內(nèi)容和你的生活體驗(yàn)，說說它的感人之處。（4）有人這樣描寫父親：“父親像一張弓，蓄一生之勢(shì)要把孩子射出大山?！闭?qǐng)你結(jié)合課文和自身的經(jīng)歷描寫一下養(yǎng)育你的親人。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，雖然不可能理解和弄懂所有問題，但教師講課時(shí)圍繞學(xué)生提出的疑難來組織教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生在課堂上的聽課有目的性，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、注重檢查落實(shí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

要切實(shí)把預(yù)習(xí)落實(shí)到位，教師的督查指導(dǎo)顯得尤為重要。特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、自律性較差的學(xué)生，我會(huì)采用小組長(zhǎng)檢查、同桌互相檢查、教師課堂中進(jìn)行檢查等方式。在交流中我注重傾聽學(xué)生的心聲，指導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，在課堂上盡量給不同層次的學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。這樣既提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又讓學(xué)生體會(huì)到自己的見解被大家所認(rèn)同而倍感自豪，在品嘗預(yù)習(xí)成功喜悅的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)好課文的自信心。

總之，只要教師能有計(jì)劃、有步驟，堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)和督促，注重方法的指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣便能養(yǎng)成，自學(xué)能力也隨之發(fā)展。實(shí)踐證明，通過有效地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，能提高課堂教學(xué)的效率，更重要的是能使學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的杠桿，是幫助學(xué)生塑造與完善個(gè)性的有效途徑之一。學(xué)生通過預(yù)習(xí)已有所悟、有所知、有所得，上課時(shí)便會(huì)拿自己的理解與教師的講解相印證，在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)得更積極、更主動(dòng)、更有效，真正發(fā)揮主體作用。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint