農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析與對(duì)策探究

趙國宏

課外閱讀是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于擴(kuò)大視野，積累寫作素材，提高語文水平有著不可替代的作用。由于受辦學(xué)條件、應(yīng)試教育、學(xué)生興趣不高等因素的影響，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)課外閱讀情況不容樂觀。本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策談?wù)効捶ā?/p>

一、農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及成因

（一）受條件限制，學(xué)生無課外書可讀

大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校對(duì)圖書的投入很少。學(xué)校圖書室的圖書內(nèi)容陳舊，知識(shí)老化，可讀性不強(qiáng)。另外，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到課外閱讀的重要性，不支持孩子買課外書，所以可供學(xué)生閱讀的課外書籍十分有限。這些因素嚴(yán)重制約了課外閱讀的順利開展。

（二）受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生無時(shí)間讀課外書

受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，壓力過大，根本無心無力去博覽群書。即便是雙休日，農(nóng)村學(xué)生回家后，既要完成教師布置的作業(yè)，還要參加家務(wù)勞動(dòng)，很少有時(shí)間開展課外閱讀。

（三）缺乏閱讀興趣，學(xué)生不愿讀課外書

農(nóng)村學(xué)生受社會(huì)、家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，閱讀的積極性不高。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等媒體的沖擊下，學(xué)生即使有空閑時(shí)間也沉迷于各種媒體，不愿通過課外閱讀豐富自己的思想，陶冶自己的情操。

（四）缺少方法指導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)讀課外書

閱讀方法是打開閱讀大門的鑰匙。由于沒有掌握正確的閱讀方法，一些學(xué)生課外閱讀時(shí)或隨便翻翻，或當(dāng)閑書一般看看，過目就忘，毫無效果。部分學(xué)生讀完一本課外書也僅僅是囫圇吞棗般記下幾句佳言妙句而已，很少對(duì)其中的精彩之處琢磨細(xì)品，體會(huì)它的精髓所在。這樣的課外閱讀可謂得不償失。

二、農(nóng)村課外閱讀的對(duì)策探究

（一） 因地制宜，擴(kuò)充書源，讓學(xué)生有書可讀

教育事業(yè)應(yīng)受到全社會(huì)的關(guān)注和支持。首先學(xué)校應(yīng)多方集資，加大對(duì)學(xué)校圖書的投入，并合理安排借閱時(shí)間，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次家庭是學(xué)生的第二課堂。教師應(yīng)通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要意義，得到家長(zhǎng)的理解和支持，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造條件，解決無書讀、讀書難的問題。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造閱讀氛圍

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求我們的教育要承擔(dān)起培養(yǎng)具有高度文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人才的職責(zé)。這就要求教育主管部門和教育者轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真開展素質(zhì)教育。學(xué)校應(yīng)將課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，留足學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。因?yàn)闆]有時(shí)間的保障，閱讀就是一句空話。

（三） 創(chuàng)造條件，培養(yǎng)閱讀興趣

1.尊重學(xué)生閱讀自由，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中，教師、家長(zhǎng)要給學(xué)生提供獨(dú)立的閱讀空間，給學(xué)生真正的閱讀權(quán)利，在一定范圍內(nèi)尊重學(xué)生的閱讀選擇，不能一味要求讀名著，只要健康有益的書籍都要鼓勵(lì)學(xué)生去讀，可以是文學(xué)，可以是科普，甚至可以是漫畫等。教師要在“開卷有益”的前提下，讓學(xué)生自主選擇，津津有味地讀，盡情體味自由閱讀的樂趣。

2.有效開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

豐富多彩的課外活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性。教師可以確定一個(gè)主題，開展“課前5分鐘演講”，學(xué)生可以談閱讀感受，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。教師要及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，還可以通過“手抄報(bào)”、“文學(xué)知識(shí)識(shí)記競(jìng)賽”、“讀書報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

（四） 加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀能力

1.介紹方法，指導(dǎo)閱讀

科學(xué)的閱讀方法能使課外閱讀達(dá)到事半功倍的效果。語文教師必須教會(huì)學(xué)生如何自主閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于長(zhǎng)篇小說，可以采用跳讀法、提綱挈領(lǐng)法，力求掌握文章大意；短篇小說則采用精讀法，細(xì)細(xì)咀嚼品味，領(lǐng)會(huì)其真諦；對(duì)于散文、詩歌則宜采用朗讀法、圈點(diǎn)批注法等。閱讀的同時(shí)還要做好讀書筆記，摘抄名言警句，積累素材，有利于正確仿寫和運(yùn)用，提高課外閱讀的質(zhì)量。

2.課內(nèi)外相統(tǒng)一，推動(dòng)閱讀

學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，教師應(yīng)該把語文課堂真正變成文學(xué)閱讀的天地。在語文閱讀課的教學(xué)中，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，激發(fā)學(xué)生的感悟，變“一言堂”為“群言堂”。對(duì)于課外閱讀，教師要制定閱讀計(jì)劃，明確閱讀范圍，提出明確的任務(wù)和目標(biāo)，并且教給學(xué)生必要的閱讀方法，對(duì)課外閱讀的任務(wù)要及時(shí)有效地跟蹤檢測(cè)。只有課內(nèi)外統(tǒng)一起來，課外閱讀才能取得實(shí)效。

當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。為了保證義務(wù)教育階段初中語文教學(xué)的質(zhì)量，我們?cè)谧フn堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，要大力開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在課外閱讀的實(shí)踐中提高自己的語文素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint