運(yùn)用多媒體營(yíng)造童真童趣幼兒課堂

王佳麗

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域。多媒體作為一種新型的教育形式和教學(xué)手段，以其形象、生動(dòng)、直觀、極富表現(xiàn)力和感染力的聲像特效等優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重大的作用，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高。同時(shí)，還能夠?yàn)橛變航處煖p輕教學(xué)管理壓力，讓他們有更多的精力組織教學(xué)，使教學(xué)氛圍變得活潑輕松，孩子們也更加樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

一、多媒體可以改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)教育模式，教學(xué)內(nèi)容的講解，即使老師運(yùn)用圖片講解，也顯得靜態(tài)單調(diào)，枯燥乏味，孩子的學(xué)習(xí)興趣不是很高。但是如果我們能充分挖掘孩子感興趣的題材，有效利用電教手段組織教學(xué)，效果會(huì)非常明顯。例如：在大班我們組織了《森林音樂(lè)會(huì)》的美術(shù)活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、內(nèi)容豐富、場(chǎng)面盛大的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)：各種可愛(ài)的動(dòng)物個(gè)性十足、穿著時(shí)尚，或優(yōu)雅、或風(fēng)趣、或熱烈、或冷峻，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目贏得了孩子們的陣陣掌聲。觀看了節(jié)目之后，我讓孩子們站起來(lái)給大家描述和模仿自己最喜歡的動(dòng)物和節(jié)目，孩子們情緒高漲，踴躍發(fā)言，無(wú)形中鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我給孩子們布置了作業(yè)后，他們更是急不可待地拿起了畫(huà)筆，認(rèn)真地去發(fā)揮和創(chuàng)作。孩子們的作品形態(tài)各異，充滿(mǎn)童趣，用色大膽，富有創(chuàng)意。利用多媒體手段營(yíng)造的這種氛圍充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和內(nèi)心情感，同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，從而極大地提高了教學(xué)效果。

二、多媒體可以提供形象的表達(dá)工具，使抽象的教材形象化科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中包含了許許多多抽象的科學(xué)道理，并具有較強(qiáng)的嚴(yán)密性。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制，對(duì)知識(shí)的理解和把握有了難度。作為一名幼兒教師，應(yīng)該了解幼兒的心理，能從孩子的角度去分析、思考怎樣才能更好地把抽象的道理和要求非常具體地表達(dá)出來(lái)。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，主動(dòng)去觀察、探索和思考。例如：在科學(xué)活動(dòng)《蠶的一生》時(shí)，我跟小朋友一起觀看了課件，使幼兒知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)蠶卵—蟻蠶—蠶寶寶—蠶繭—蠶蛾五個(gè)階段。知道蠶是從卵中孵化出來(lái)的，剛孵出來(lái)的蠶寶寶黑黑的像螞蟻，叫蟻蠶。出殼后約40分鐘開(kāi)始進(jìn)食，以桑葉為食，不停地吃，待身體變得又粗又白后開(kāi)始脫皮，脫皮時(shí)不吃也不動(dòng)，“休眠”一天，蠶的一生共要脫四次皮，成為五歲幼蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭……通過(guò)對(duì)畫(huà)面的放大、放慢、定格等多種手段讓幼兒仔細(xì)觀察，真切感知。整個(gè)過(guò)程孩子們看得非常認(rèn)真，而且印象深刻。最后，當(dāng)孩子們看到雄蛾和雌蛾相繼死去的情景時(shí)，急得淚眼婆娑。大量的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助科學(xué)教育活動(dòng)，能使主題活動(dòng)開(kāi)展得更生動(dòng)、更豐富，更能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、多媒體可以開(kāi)闊幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的審美情趣大自然五彩斑斕、奇妙無(wú)比、精彩紛呈：河流山川的壯麗妖嬈之美，春夏秋冬的季節(jié)更替之美，茫茫宇宙的浩瀚無(wú)垠之美。有些景色近在咫尺，有些景色遠(yuǎn)在天涯，我們不可能讓幼兒隨時(shí)身臨其境去真實(shí)感受大自然的美妙所在。但電教手段卻可以讓他們身臨其境。例如：大班散文詩(shī)欣賞《春雨的色彩》，我們運(yùn)用多媒體技術(shù)，以唯美的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。小雨淅瀝淅瀝地從天空中飄落下來(lái)，小野花像小星星一樣眨巴著眼睛醒來(lái)；小草從泥土里偷偷地鉆出來(lái)，大地像一塊綠色的地毯，上面繡著五顏六色的花兒；桃花笑臉盛開(kāi)，像美麗的彩霞；油菜花競(jìng)相開(kāi)放，分外耀眼；花叢中，蜜蜂采蜜，蝴蝶起舞；小河邊，柳枝搖曳，鴨子戲水……在這種詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所見(jiàn)所聞告訴大家。在享受音樂(lè)作品的同時(shí)，孩子們了解了綿綿的春雨與萬(wàn)物之間的聯(lián)系，心中增添了對(duì)大自然的美好情感。這時(shí)，我又給孩子布置了一份特殊的作業(yè)：讓他們放學(xué)回家后尋找春天的景象，把覺(jué)得美的地方以日記的形式寫(xiě)下來(lái)，或挑自己最喜歡的景物畫(huà)下來(lái)。通過(guò)這樣的“說(shuō)”“寫(xiě)”“畫(huà)”，幼兒既加深了對(duì)美的感受，也對(duì)這篇散文有了更深刻的理解，同時(shí)開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了審美情趣，陶冶了情操。

多媒體以其特有的形象、生動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。即便如此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、孩子的年齡特征等因素，合時(shí)、合適、科學(xué)地選擇和使用電化教育手段與行之有效的教學(xué)方法，否則會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，降低教學(xué)效果。只有合理運(yùn)用多媒體，才能有效提高課堂教學(xué)效率，也唯有這樣，才能開(kāi)闊幼兒的視野。endprint