發(fā)展孩子 成就教師

宋立文+高藝菲

重慶市渝中區(qū)地處長(zhǎng)江和嘉陵江的交匯處，依山而建，三面環(huán)水，是重慶市的中心城區(qū)，經(jīng)濟(jì)、文化及商貿(mào)中心，也是重慶市的“母城”。渝中區(qū)教育就是在這樣濃郁的山水文化，深厚的人文底蘊(yùn)，綿長(zhǎng)的歷史肌理中浸潤(rùn)滋養(yǎng)，形成自己獨(dú)有的精神氣質(zhì)。

“發(fā)展孩子，成就教師，辦人民真正滿意的教育，實(shí)現(xiàn)我的“教育夢(mèng)”就是要不斷縮小校際差距，切實(shí)保障教育公平，千方百計(jì)提高教育水平，實(shí)現(xiàn)渝中教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓渝中區(qū)的老百姓不僅能上學(xué)，更能上好學(xué)，真正滿足人民的教育需求，辦人民滿意的教育?！?/p>

：唐主任，您好！要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，顯然離不開教育的助力，作為渝中區(qū)教委主任，請(qǐng)談?wù)勀闹械摹敖逃龎?mèng)”。

唐點(diǎn)權(quán)：2012年11月，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽時(shí)，把“實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”定義為“中國(guó)夢(mèng)”。正如你剛才提到的那樣，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，離不開教育的助力。離開了人才的培育，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)就會(huì)失去智力資源的人才支撐。我的“教育夢(mèng)”歸結(jié)起來(lái)就是一句話，17個(gè)字，“發(fā)展孩子，成就教師，真正辦人民滿意教育”。

具體來(lái)說(shuō)，“發(fā)展孩子”，就是大力實(shí)施素質(zhì)教育，幫助我們的孩子實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“成就教師”就是給我們的教師提供一個(gè)更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)和更加暢通的成長(zhǎng)渠道。百年大計(jì)，教育為本；教育之本，貴在教師。教師之于教育的重要性不言而喻，實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”就是要通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)、職前職后發(fā)展等多種方式，為教師的發(fā)展和成長(zhǎng)提供空間與平臺(tái)，確保教師待遇，為他們提供更好的教育環(huán)境。

最后，我們的教育是人民的教育，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益。實(shí)現(xiàn)我的“教育夢(mèng)”就是要不斷縮小校際差距，切實(shí)保障教育公平，千方百計(jì)提高教育水平，實(shí)現(xiàn)渝中教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓渝中區(qū)的老百姓不僅能上學(xué)，更能上好學(xué)，真正滿足人民的教育需求，辦人民滿意教育。

：十八大報(bào)告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這一要求凸顯出德育工作的重要性和緊迫性。請(qǐng)問(wèn)，渝中區(qū)在“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造西部教育名區(qū)”的過(guò)程中是如何謀劃德育工作的？

唐點(diǎn)權(quán)：德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育，是中小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一直以來(lái)，渝中區(qū)深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)重要精神，堅(jiān)持立德樹人，把德育擺在學(xué)校教育的首要位置。

首先，進(jìn)一步明確了新形勢(shì)下德育工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)。我們堅(jiān)持提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)、公民素質(zhì)、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等為目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”和“三愛(ài)”教育為主線，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為基點(diǎn)，確保了全區(qū)中小學(xué)德育工作邁上新臺(tái)階、開拓新局面。

其次，進(jìn)一步創(chuàng)新了中小學(xué)德育工作的內(nèi)容和形式。在內(nèi)容上，突出抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“中國(guó)夢(mèng)”教育，把培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀融入教育的全過(guò)程，把“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)與課堂教學(xué)、學(xué)校文化建設(shè)、日常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理生理健康知識(shí)等融入德育教育體系，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新了德育內(nèi)容。在形式上，將課程育德、文化育德、實(shí)踐育德、健康育德等多種方式結(jié)合起來(lái)。利用國(guó)家、地方和校本三級(jí)德育課程，充分發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)、德育課堂的主陣地作用；通過(guò)校徽、校歌、校訓(xùn)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極營(yíng)造校園文化德育氛圍；通過(guò)志愿活動(dòng)、講故事、看電影等方式，開展“做一個(gè)有道德的人”道德實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)一步完善了德育教育體系。

最后，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的師資和科研保障。一方面強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提供人才支撐。選拔一批思想道德素質(zhì)好、育人責(zé)任強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師到班主任工作崗位上，加大班主任培訓(xùn)力度，形成新任、在崗、骨干班主任梯隊(duì)培養(yǎng)模式。另一方面強(qiáng)化德育科研，提供智力支持。按照課題引領(lǐng)、典型帶動(dòng)的工作思路，堅(jiān)持開展針對(duì)學(xué)校德育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)的專項(xiàng)調(diào)查研究，并健立完善德育工作校本研究制度，增強(qiáng)德育工作時(shí)代性和創(chuàng)新性。

：課堂因“生”動(dòng)而精彩，教學(xué)因“生”動(dòng)而高效?！队逯袇^(qū)中小學(xué)“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布拉開了“卓越課堂”建設(shè)在全區(qū)整體推進(jìn)的序幕。請(qǐng)您介紹一下這項(xiàng)計(jì)劃的具體內(nèi)容以及取得的成效。

唐點(diǎn)權(quán)：2012年，市教委發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃的通知》。渝中區(qū)積極響應(yīng)市教委號(hào)召，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了建設(shè)“自主共生”卓越課堂的目標(biāo)?！白灾鳌笔侵笌熒诮膛c學(xué)的過(guò)程中的主體性，有目的、有動(dòng)機(jī)、有策略地投入到教與學(xué)的活動(dòng)中，不斷提升師生的自主能力?！肮采笔侵腹餐瑓⑴c、共同生長(zhǎng)，它包含師師共生，師生共生和生生共生。明確了卓越課堂建設(shè)的建設(shè)目標(biāo)：形成卓越教育課堂文化、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)、形成富有特色的課程體系、打造德高業(yè)精的教師隊(duì)伍、建設(shè)利用優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)平臺(tái)、基本形成科學(xué)可行的“卓越課堂”評(píng)價(jià)體系。

為實(shí)現(xiàn)這六大目標(biāo)，我們制定了六大行動(dòng)計(jì)劃：

一是傾力打造具有渝中特色的課堂文化。通過(guò)五年的時(shí)間，倡導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)要形成個(gè)性化的教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)民主平等、多元開放、富有生機(jī)的教學(xué)氛圍，形成和諧共融的育人環(huán)境，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二是努力形成富有成效的“卓越課堂”教學(xué)方法。在“卓越課堂”建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)和推進(jìn)參與式教學(xué)、探究式教學(xué)、主題式教學(xué)等教學(xué)方法，形成富有成效的“卓越課堂”教學(xué)方法。

三是構(gòu)建體現(xiàn)“卓越課堂”理念的特色課程體系。倡導(dǎo)在特色課程建設(shè)、課程資源開發(fā)等方面優(yōu)化課程，形成符合“卓越課堂”文化的、具有學(xué)校特色的課程體系，最大程度滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要。

四是建設(shè)有效實(shí)施“卓越課堂”教學(xué)的教師隊(duì)伍。著力加強(qiáng)教師教育，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析等方式，開展全員與專題培訓(xùn)，提高廣大教師的“卓越課堂”實(shí)施力。加強(qiáng)教研科研，以項(xiàng)目為載體，以活動(dòng)為平臺(tái)，采取一課多研、微型科研等研修模式，不斷提升教師隊(duì)伍教學(xué)能力。

五是加強(qiáng)“卓越課堂”的現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、綜合實(shí)踐、科技活動(dòng)等 “六大功能室”建設(shè)，進(jìn)一步更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校的信息技術(shù)裝備，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效整合。

六是建構(gòu)科學(xué)的“卓越課堂”評(píng)價(jià)體系。以教育教學(xué)新理念為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，從教學(xué)目標(biāo)的層次性、教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的育人性、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的合理性，以及學(xué)生參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度情感、學(xué)習(xí)能力等出發(fā)，建構(gòu)起學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多元課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

經(jīng)過(guò)一年多的不懈努力，卓越課堂建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展：制發(fā)了《渝中區(qū)卓越課堂指導(dǎo)意見和學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系》，開展區(qū)域性“卓越課堂”學(xué)科研究活動(dòng)190余次、課堂教學(xué)技能比賽20余科次，推薦教師參加市級(jí)教學(xué)技能比賽，18人次獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。組織編寫新教材新解讀20余本；開展了“課堂有效提問(wèn)”等五個(gè)專題研究，初步形成了研究成果；出現(xiàn)了“121導(dǎo)學(xué)課堂”“心動(dòng)課堂”等新的教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等逐漸成為課堂教學(xué)的主要方式。

：“學(xué)高為師，身正為范”，一位合格的教師不只要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)還需要有高尚的師德。渝中區(qū)大力開展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。請(qǐng)問(wèn)，這項(xiàng)工作具體是如何開展的？

唐點(diǎn)權(quán)：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熃虝?，為人師表，不僅要言傳，更要做到身教。正如習(xí)總書記教師節(jié)前夕在北師大師生座談會(huì)上所講的，當(dāng)一名好教師，必須率先垂范、以身作則，堅(jiān)持以德立身、以德施教，為青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。渝中區(qū)以師德師風(fēng)校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，切實(shí)提高教師整體水平。

一方面加強(qiáng)教師教育。我們將師德師風(fēng)培訓(xùn)與教師教育緊密結(jié)合，堅(jiān)持每年開展全員培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)，將師德師風(fēng)相關(guān)內(nèi)容融入其中，同時(shí)積極組織教師參加市級(jí)培訓(xùn)和國(guó)培計(jì)劃

另一方面完善師德建設(shè)機(jī)制。我們出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步提升師德師風(fēng)水平的實(shí)施意見》，把師德建設(shè)的放在首位，著力完善長(zhǎng)效機(jī)制。一是建立健全考核機(jī)制。將師德表現(xiàn)與教師個(gè)人年度考核、績(jī)效考核掛鉤，實(shí)行“一票否決”。（即職業(yè)道德考核不過(guò)關(guān)的教師年度考核同樣不合格，且沒(méi)有資格參與教師晉級(jí)、職稱評(píng)聘、優(yōu)秀教師評(píng)選和干部培養(yǎng)。）二是不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善師德師風(fēng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，從1997年開始，渝中區(qū)堅(jiān)持定期評(píng)選師德標(biāo)兵并由區(qū)委、區(qū)政府進(jìn)行表彰，到2014年累計(jì)評(píng)選表彰八屆共80名“師德標(biāo)兵”；將師德標(biāo)兵等先進(jìn)事跡編輯成《重慶市渝中區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)讀本》《春雨無(wú)聲》《春暉無(wú)邊》《春風(fēng)無(wú)痕》《行為世范》等讀本印發(fā)全區(qū)教師。今年，我們還開展首屆渝中“名班主任”的評(píng)選表彰，共評(píng)出12位名班主任。正是有這一大批師德模范的言傳身教、示范引領(lǐng)，良好的師德師風(fēng)已經(jīng)成為渝中區(qū)的一種風(fēng)尚。

責(zé)任編輯/王富麗