開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性

沈淼

摘 要： 多媒體技術(shù)的傳播和普及，正在改變?nèi)祟?lèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的主流。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，離不開(kāi)教師和學(xué)生的交互交流，但是網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；建立新型教學(xué)模式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；構(gòu)建全新學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 實(shí)踐 優(yōu)越性 思考

前教育部部長(zhǎng)陳至立曾指出：“信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段?！毙畔⒓夹g(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)不僅滲透到各行各業(yè)，更向教育提出了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有圖文并茂的特點(diǎn)，能夠提供更理想的教育環(huán)境，所以能否將教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合，提高教育質(zhì)量，是教育信息化成敗的關(guān)鍵。作為一名英語(yǔ)教師，筆者在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化上做了一定的嘗試，現(xiàn)以自己的一則網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，談?wù)剬?duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課的實(shí)踐與思考。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）Teaching contents。

Star signs。

（二）Teaching objectives。

1.借助網(wǎng)絡(luò)和單詞音標(biāo)，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)中出現(xiàn)的單詞。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)單詞描述十二星座體現(xiàn)出的性格特征。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解與星座有關(guān)的其他信息。

4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解生肖與星座的異同，感受中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

（三）Teaching focus and difficulties。

1.能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用的目的。

2.能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，自主搜索，處理信息。

3.能通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

（四）Teaching process。

1.導(dǎo)入。

（1）播放“魔羯座音樂(lè)”，請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)、欣賞，體會(huì)音樂(lè)中的精神。

（2）和學(xué)生對(duì)話(huà)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談?wù)撘魳?lè)中表現(xiàn)出的氛圍，從而引出星座話(huà)題。

2.呈現(xiàn)。

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解有關(guān)星座的信息，并借助網(wǎng)絡(luò)聲音、圖像的幫助，以及教師提供的網(wǎng)頁(yè)，用語(yǔ)言表達(dá)從中了解的內(nèi)容。學(xué)生分四組進(jìn)行對(duì)十二星座的搜索和學(xué)習(xí)，互相交流所得（鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記）。教師提供以下網(wǎng)址：

http：//www.24en.com/funny/horo/

http：//www.99xuexi.com/yingyu/xingzuoyingyu/

http：//www.24wj.com/astro/

http：//www.jxue.com/et/horo/

（2）各小組在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流所得內(nèi)容，并做口頭交流。

3.練習(xí)。

分組完成網(wǎng)頁(yè)上提供的練習(xí)題，進(jìn)行反饋，視各組完成情況給予評(píng)價(jià)。

4.擴(kuò)展。

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的表格，了解生肖與星座的異同，完成調(diào)查表，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（2）分組活動(dòng)，學(xué)生綜合自己搜索到的有關(guān)星座的信息，在小組中做報(bào)告。

5.布置作業(yè)，鞏固所得。

（1）根據(jù)教師提供的部分信息，猜出老師的星座，并結(jié)合收集到的信息，寫(xiě)一篇關(guān)于老師星座的小作文。

（2）再次登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，繼續(xù)學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)思考

Star Sigs是牛津譯林版9A Unit1的主題，其中涉及的單詞量較大，而且學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題非常感興趣。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固課本中的單詞和話(huà)題信息，開(kāi)闊他們的視野，筆者經(jīng)過(guò)大量的資料收集、整理、篩選和組織，設(shè)計(jì)了這節(jié)網(wǎng)絡(luò)課。這節(jié)課將英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)、天文、人文結(jié)合起來(lái)，秉承“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念，以學(xué)生為主體，從復(fù)習(xí)、自學(xué)新課到課后作業(yè)，都是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，在教師的引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)完成。在這種環(huán)境中，一人一機(jī)操作進(jìn)行練習(xí)、檢測(cè)等，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將全部學(xué)生的答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，使教學(xué)的調(diào)控合理化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。課件還能隨意調(diào)出，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，選擇需要重新講解或答疑解難的問(wèn)題，重點(diǎn)剖析，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。整堂課以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題上網(wǎng)，有目的地進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、知識(shí)應(yīng)用、問(wèn)題解決、嘗試研究等能力有較大的促進(jìn)作用。

通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)媒體教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

心理學(xué)家對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)，多樣感官參與記憶過(guò)程，記憶會(huì)更持久。從心理學(xué)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是多種感官活動(dòng)的綜合運(yùn)用過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)圖文并茂甚至有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，使它提供最理想的教育環(huán)境，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)求知欲望，使他們更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）建立新型教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)反思。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的介紹者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體。通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。新型教學(xué)模式的建立，對(duì)教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求，促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。

（三）構(gòu)建新型學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)運(yùn)用能力。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建交互學(xué)習(xí)模式。它擯棄了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中以教師為中心的弊端，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。通過(guò)教師的組織和指導(dǎo)，以及其他軟件和硬件的幫助，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，自己探索、獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，在學(xué)中用，在用中學(xué)，從而在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面得到更多的鍛煉，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的感知和掌握。

多媒體網(wǎng)絡(luò)能較好地解決教與學(xué)的矛盾，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師應(yīng)加強(qiáng)教育科研，在如何利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行深入的研究探索，以最優(yōu)化地強(qiáng)化教育效果。