高校體育排球選項課教學(xué)現(xiàn)狀與分析

摘 要：作者經(jīng)過多年的研究和教學(xué)的實踐研究，在一定范圍內(nèi)，結(jié)合項目的特點，總結(jié)并分析了目前高校排球教學(xué)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，對存在的問題、困難、特定的課堂教學(xué)提出了意見和建議。

關(guān)鍵詞：高校體育；排球；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策建議

1.前言

排球在中國作為一項體育運動，同時有著輝煌的歷史，集體育，娛樂，健身于一體，在我國具有比較深厚的群眾基礎(chǔ)。排球運動在高校深受學(xué)生們的喜愛，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神。但現(xiàn)階段的許多高校里，排球運動的開展?fàn)顩r卻并不樂觀。通過調(diào)查并結(jié)合本人的教學(xué)實踐，本文從當(dāng)前普通高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對高校排球教學(xué)改革的進(jìn)行討論，以深化高校排球教學(xué)。

2.普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)方法單一

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)在很多大學(xué)仍然使用競爭模式，過多的關(guān)注體現(xiàn)技術(shù)，而忽視了高校體育作為群眾體育的本質(zhì)，忽視了娛樂性和健身性也是其中的一個重要組成部分。體育教學(xué)過程不僅是掌握知識和技能的過程，而且是教師和學(xué)生之間或同學(xué)之間的促進(jìn)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程。在傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式，一般采主導(dǎo)教師，而學(xué)生只能被動地接受。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法陳舊單一，不僅制約了廣泛開展高校排球運動，而且不利于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣。

2.2場地設(shè)施缺乏

排球教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握排球技能，更多的是讓學(xué)生掌握排球的基本技術(shù)，通過練習(xí)以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。由于場地原因?qū)W生在課外活動中無法繼續(xù)練習(xí)，在課堂上學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)無法得到練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。

2.3教學(xué)內(nèi)容過于古板、陳舊

許多高校在制定教學(xué)大綱時，教學(xué)通常是從基本的步伐開始，然后是基本的技術(shù)，其次是最基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)，雖然也會安排學(xué)生之間的教學(xué)比賽，但是所占課時過少。在教學(xué)實踐中，許多教師，也是把幾個最基本的技術(shù)作為教學(xué)重點，而忽視這一系列動作的實踐過程，使得學(xué)生因為動作簡單，反復(fù)練習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

3.優(yōu)化高校排球選項課教學(xué)的對策建議

導(dǎo)致當(dāng)前高校排球選項課缺乏吸引力的原因很多，而忽略了此項運動特點及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否能適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展，以及教學(xué)模式古板陳舊已經(jīng)成為影響排球課教學(xué)效果的主要影響因素。當(dāng)務(wù)之急，讓高校排球選項課在素質(zhì)教育過程中如何變得更具吸引力，在學(xué)生鍛煉身體的同時核心進(jìn)行教學(xué)改革已成為重中之重。

3.1更新課程教育理念

教學(xué)中，教師應(yīng)采取健康第一為教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)理論與實踐緊密結(jié)合，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握排球基本知識和基本技術(shù)的同時，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為學(xué)生奠定終身體育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.2豐富教學(xué)內(nèi)容

高校在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合。第一，讓學(xué)生感受排球文化；第二，進(jìn)行科學(xué)合理的安排需要，增加相關(guān)的游戲內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；第三，通過理論知識，加強(qiáng)學(xué)生對運動損傷的認(rèn)識，提高自我保護(hù)意識，避免運動損傷的發(fā)生。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

高校應(yīng)注重在教學(xué)過程中，學(xué)生在排球課教學(xué)中的主體地位，打破排球課上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，綜合運用小組合作及學(xué)生自主練習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對排球課的熱情。

3.4改變傳統(tǒng)教學(xué)評價考核模式

科學(xué)評價體系是否科學(xué)在教育管理、教育決策和教育改革方面具有強(qiáng)大動力。通過建立高校排球課科學(xué)評價體系來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)排球運動在高校校園的廣泛開展。因此，對體育教學(xué)評價體系的建立與發(fā)展，應(yīng)該與素質(zhì)教育的要求保持一致，能客觀、全面地反映大學(xué)生的身心健康狀況，為大學(xué)生的終身體育觀奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4.1評價內(nèi)容的改革

當(dāng)前，評價內(nèi)容基本分為五個方面：學(xué)生評價、教師評價、教學(xué)過程評價、管理評價、課程評價，教師應(yīng)在不同階段，安排不同的內(nèi)容和要求。同時，此評價應(yīng)該具有連續(xù)性，以此實現(xiàn)整個教學(xué)評價的整體性和系統(tǒng)性。

3.4.2評價方法的改革

評價方法上可以給學(xué)生更多選擇的機(jī)會，讓他們充分展示自己所掌握的理論知識和運動技能。

3.4.3評價方式的改革

評價方法上要注意定量與定性評價相結(jié)合，對不同知識點在評價中采用合理的評價方法。

4.結(jié)束語

普通高校開設(shè)排球選項課比較普及，但學(xué)生參與人數(shù)過少。要扭轉(zhuǎn)這種局面，需要與學(xué)校體育的教改結(jié)合起來，從學(xué)生是主體的角度，通過制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，激發(fā)學(xué)生對排球課學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高校排球課教學(xué)的順利發(fā)展，為素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：蔡利燕（1979—），女，浙江諸暨人，衢州學(xué)院公體部講師，從事教學(xué)與訓(xùn)練工作。