高校體育專(zhuān)業(yè)散打?qū)Ｐ拚n程影響因素分析

景會(huì)鋒

【文章摘要】

散打?qū)Ｐ拚n程是普通高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課之一，本文主要以文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法等研究方法，對(duì)高校散打?qū)Ｐ拚n程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并分析散打?qū)Ｐ拚n程的存在問(wèn)題及影響因素，為改善并提高高校體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課程教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展提供一定理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐幫助。

【關(guān)鍵詞】

散打?qū)Ｐ拚n程；影響因素；體育專(zhuān)業(yè)

散打是一項(xiàng)徒手搏擊格斗的技術(shù)。它的母體是中華民族傳統(tǒng)體育瑰寶——武術(shù)運(yùn)動(dòng)。武術(shù)是以技擊為主要內(nèi)容的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，散打是武術(shù)運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性形式，更是武術(shù)運(yùn)動(dòng)的最高表現(xiàn)形式，是武術(shù)的精髓之所在。通過(guò)對(duì)高校散打?qū)Ｐ拚n程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并分析散打?qū)Ｐ拚n程的存在問(wèn)題及影響因素，為改善并提高高校體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課程教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展提供一定理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐幫助。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1研究對(duì)象

延安大學(xué)體育學(xué)院散打?qū)Ｐ薜慕處熂?0級(jí)、11級(jí)的38位散打?qū)Ｐ迣W(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及訪談法等方法進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1散打?qū)Ｐ拚n程教師基本狀況分析（表1）

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示（見(jiàn)表1），延安大學(xué)體育學(xué)院有2位教師從事散打?qū)Ｐ拚n程教學(xué)，一共所帶學(xué)生為38人，人均學(xué)生人數(shù)為19人，總體上看超出了專(zhuān)修課要求的15人的學(xué)生人數(shù)。且延安大學(xué)教師所帶學(xué)生人數(shù)多少不一，有的人數(shù)較為合理，有的人數(shù)過(guò)多（見(jiàn)表1），人數(shù)過(guò)多的年級(jí)，管理和教學(xué)方面就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，管理不能及時(shí)涉及到每位學(xué)生，容易導(dǎo)致學(xué)生懶散，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程不積極的狀態(tài)。從學(xué)歷和職稱上看，2為教師均具備碩士學(xué)位且都是副高級(jí)職稱，具備較高的學(xué)歷水平和職稱，完全有能力勝任散打?qū)Ｐ拚n程的教學(xué)。

2.2延安大學(xué)散打?qū)Ｐ拚n程學(xué)生基本情況調(diào)查與分析

2.2.1延安大學(xué)學(xué)生散打基本功調(diào)查與分析（表2）

具有散打扎實(shí)的基本功是學(xué)習(xí)好散打?qū)Ｐ拚n程的開(kāi)端。表2的統(tǒng)計(jì)顯示， 94.6%學(xué)生都沒(méi)有接受過(guò)散打課程的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有散打基本功，只有5.4%的學(xué)生以前接觸過(guò)散打，有一定的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)生具有扎實(shí)穩(wěn)定的散打基本功，這嚴(yán)重影響了延安大學(xué)散打?qū)Ｐ拚n開(kāi)展的效果。這主要是因?yàn)?，延安大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生大多數(shù)為陜西籍學(xué)生，陜西省內(nèi)統(tǒng)招體育類(lèi)學(xué)生體育高招未設(shè)專(zhuān)項(xiàng)技能的考核，因此，大多數(shù)學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前基本都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的了解和訓(xùn)練。

2.2.2延安大學(xué)學(xué)生對(duì)散打?qū)Ｐ拚n程認(rèn)知情況調(diào)查（表3）

學(xué)生學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n程認(rèn)知情況直接影響最終的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)學(xué)生散打課程認(rèn)知情況的調(diào)查（見(jiàn)表3），只有18.9%的學(xué)生非常喜歡散打?qū)Ｐ拚n程，65%的學(xué)生喜歡程度一般，16.1%的學(xué)生不喜歡散打。這主要是因?yàn)?，大部分學(xué)生沒(méi)有散打運(yùn)動(dòng)的基本功，對(duì)散打課程了解太少，加之在選擇專(zhuān)修課程是由于沒(méi)能選到自己心儀的課程，但又無(wú)其他課程可練，沒(méi)辦法只得選擇散打?qū)Ｐ拚n程，因此對(duì)散打課程不感興趣的學(xué)生比例較多。

2.2.3延安大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)散打動(dòng)機(jī)調(diào)查分析（表4）

學(xué)習(xí)一項(xiàng)事物的動(dòng)機(jī)將影響最終的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n程也不例外。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示（見(jiàn)表4），延安大學(xué)散打?qū)Ｐ拚n學(xué)生學(xué)習(xí)散打的動(dòng)機(jī)排在前3位的分別是：強(qiáng)身健體，防身占64.8%，愛(ài)好散打占18.9%，無(wú)其他課程可選8.2%。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n程主要?jiǎng)訖C(jī)，是想通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己身體能力，從而達(dá)到防身的效果，這也是三大運(yùn)動(dòng)自身的魅力所在。

2.3開(kāi)設(shè)散打?qū)Ｐ拚n程的環(huán)境分析

2.3.1開(kāi)設(shè)散打?qū)Ｐ拚n程場(chǎng)地分析

散打?qū)Ｐ拚n程教學(xué)場(chǎng)地的好壞是上好散打?qū)Ｐ拚n程的前提與保障。通過(guò)對(duì)延安大學(xué)學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n程的10級(jí)、11級(jí)學(xué)生和從事散打?qū)Ｐ拚n程教學(xué)的教師的調(diào)查了解，目前延安大學(xué)散打?qū)Ｐ拚n程學(xué)習(xí)場(chǎng)地是鋪設(shè)有泡沫墊子，場(chǎng)地大小約長(zhǎng)、寬各8米，面積大約為64平方米，平均每人為2平方米到3平方米，條件能夠基本滿足目前教學(xué)需求，但由于學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)館較少，有的項(xiàng)目如健美操、藝術(shù)體操、跆拳道等項(xiàng)目也都在室內(nèi)場(chǎng)館進(jìn)行教學(xué)，除了上課時(shí)場(chǎng)地能基本滿足外，平時(shí)訓(xùn)練場(chǎng)地的不足影響了散打?qū)Ｐ拚n程的發(fā)展。

2.3.2開(kāi)設(shè)散打?qū)Ｐ拚n程器材分析

學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n程身體訓(xùn)練時(shí)至關(guān)重要的，身體訓(xùn)練主要有力量的訓(xùn)練、速度的訓(xùn)練、耐力的訓(xùn)練靈敏和協(xié)調(diào)的訓(xùn)練等等；進(jìn)行這些關(guān)鍵的訓(xùn)練就需要良好的器械、器材，例如力量訓(xùn)練器材杠鈴、啞鈴等。通過(guò)調(diào)查得知，延安大學(xué)散打?qū)Ｐ拚n程所提供的器材只有簡(jiǎn)單的護(hù)具，其中包括每人一套護(hù)具、一只手靶，一只腳靶。這樣以來(lái)訓(xùn)練就受到很大的影響，對(duì)于學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n程的學(xué)生來(lái)說(shuō)就很難將自己的各方面能力有效的提高，因而也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在某種程度上面面臨“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面。這種狀況也嚴(yán)重影響了教師的積極性和開(kāi)拓意識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)散打?qū)Ｐ拚n程造成了很大的局限性。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1 從事散打?qū)Ｐ藿虒W(xué)的師資水平良好，專(zhuān)修也技能過(guò)硬，但人員配比不夠合理，散打是兩個(gè)人的對(duì)抗項(xiàng)目，兩位教師配合授課效果直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)快。

3.1.2 學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差，從事體育項(xiàng)目時(shí)間并不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)散打需要身體素質(zhì)及多方面的能力。

3.1.3 散打是需要多加練習(xí)和器械輔助進(jìn)行練習(xí)的項(xiàng)目，場(chǎng)地和器材的缺少嚴(yán)重影響散打?qū)Ｐ拚n程的發(fā)展。

3.2建議

3.2.1建議為從事散打?qū)Ｐ拚n程教學(xué)的老師配備一名從事散打?qū)I(yè)的本院研究生作為助理，進(jìn)行搭檔，有利于直觀教學(xué)，還能提高研究生的水平。

3.2.2建議在學(xué)習(xí)散打技術(shù)的同時(shí)要加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)。練就扎實(shí)的基礎(chǔ)才能學(xué)習(xí)到更高、更好的技術(shù)，基礎(chǔ)是非常重要的。建議面對(duì)基礎(chǔ)普遍薄弱的情況，教師要從基礎(chǔ)抓起，練好基本功，凸顯循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和態(tài)度不夠良好，建議教師嚴(yán)格要求學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的積極性。

3.2.3建議開(kāi)發(fā)有效訓(xùn)練的場(chǎng)地和必備的輔助練習(xí)器械。場(chǎng)地方面可以綜合其他空余場(chǎng)地，例如體操館空閑時(shí)就利用起來(lái)訓(xùn)練；器械方面可以運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的一些器械，例如運(yùn)用杠鈴、啞鈴、鉛球等可練習(xí)力量和爆發(fā)力。器械還可以進(jìn)行申請(qǐng)適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]鄭旗.體育科學(xué)研究方法[M].人民體育出版社，2007.

[3]周西寬.體育基本理論教程[M].人民體育出版社，2004.