高校馬克思主義青年化問題探論

劉濤+彭旭丹

摘 要：積極推進高校馬克思主義青年化，是黨的事業(yè)后繼有人和中華民族偉大復興的必然要求，是高校堅持社會主義辦學方向的題中應有之義，也是大學生成長成才的迫切需要。立足現(xiàn)實，高校推進馬克思主義青年化的具體路徑和措施為：創(chuàng)新思想政治理論課內(nèi)容和教學形式；健全黨團、學生組織及其工作機制；營造積極向上的校園文化氛圍；加強社會實踐和志愿服務，注重開發(fā)利用網(wǎng)絡等新媒體。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；馬克思主義青年化；馬克思主義大眾化

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2014）11-0059-04

基金項目：2013年河北省講師團系統(tǒng)科研課題“高校馬克思主義青年化及其傳播路徑研究”（201322）的成果。

作者簡介：劉濤（1980-），男，河北唐縣人，河北金融學院講師，碩士，研究方向：鄧小平理論與當代社會發(fā)展理論；彭旭丹（1982-），女，河北邯鄲人，河北金融學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。

馬克思主義與青年天然相聯(lián)，青年需要馬克思主義。高校作為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的搖籃，肩負著推進馬克思主義青年化，實現(xiàn)中國特色社會主義理論在青年大學生中普及的歷史使命。當代青年是社會發(fā)展的主體力量，是改革開放的生力軍，需要馬克思主義作為實踐的指導和人生的指南。在高校大力傳播馬克思主義，使當代有為青年牢固樹立起馬克思主義的堅定信仰，既是社會主義核心價值體系建設的迫切需要，也是社會主義先進文化建設的一項重要任務。目前，學術(shù)界對高校馬克思主義青年化傳播路徑的研究尚處于起始階段，相關(guān)的研究成果較少。本文將從高校馬克思主義青年化的內(nèi)涵與特征入手，分析高校推進馬克思主義青年化的必要性和可行性，并就高校推進馬克思主義青年化的具體措施做一探討。

一、高校馬克思主義青年化的內(nèi)涵與特征

馬克思主義青年化就是用馬克思主義的基本立場、觀點和方法教育引導青年，使當代青年牢固樹立起馬克思主義堅定信仰的趨勢和過程。所謂“高校馬克思主義青年化”就是指把馬克思主義的理論成果，尤其是中國特色社會主義理論體系與當代大學生的學習、生活和實踐有機結(jié)合起來，從而規(guī)范和引導大學生思想方式和行為方式的一種實踐過程。馬克思主義青年化是馬克思主義大眾化的重要組成部分，從傳播學上看，馬克思主義青年化不僅僅是一個接受主體靜態(tài)學習的過程，而且是一個長期的動態(tài)調(diào)整路徑。高校馬克思主義青年化一般具有以下幾個方面的特點：

1.主體時代性。高校馬克思主義青年化的主體是大學生。他們大多屬于同一個時代，有著相近的社會背景，且一般具有文化層次高、理解能力強、接受新事物快的特點。他們的思想狀況主流是積極、健康和向上的，他們具有強烈的時代感和較高的愛國熱情；他們關(guān)心國內(nèi)外發(fā)展形勢，堅決擁護黨的方針、政策和路線，能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗。主體的時代性不僅意味著當代大學生具有較強的知識接受能力，而且標志著當代大學知識群體對馬克思主義青年化的強大吸收能力。

2.場域穩(wěn)態(tài)性。高校作為進行思想政治教育、提高國民素質(zhì)、形成良好社會風尚的主陣地，一般具有場域相對固定的特點。從人類思想代際承繼的角度看，固定的場所和豐富的資源對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人具有重要意義。如果在魯迅所說“諾大中國已經(jīng)放不下一張書桌”的態(tài)勢下，恐怕再好的馬克思主義理論也很難進入時代青年的思想深處。所以，穩(wěn)態(tài)場域?qū)τ谌魏卧噲D進行思想教育的授受雙方來說都是極為關(guān)鍵的，在一定意義上是必不可少的。正如有學者指出的，高校固定的育人場所不僅擁有最全最新的馬克思主義文獻資料，而且具有馬克思主義傳播的先進理念、教育模式、具體手段；更重要的是良好的師資和健康的校園文化也為馬克思主義青年化提供了有力保證。

3.方式多樣性。高校馬克思主義青年化具有方式上的多樣性，主要表現(xiàn)在：高校本身具有馬克思主義青年化理論研究的平臺和先決條件；存在著進行馬克思主義青年化暨思想政治理論傳播的主渠道；存在著吸引青年學生關(guān)注馬克思主義中國化的最新成果的馬克思主義理論社團等第二課堂活動平臺；存在著輔導員、班主任等思想政治教育工作的專門隊伍。單一的平臺意味著枯燥的說教，機械的教育預示著理論的缺失。高校馬克思主義青年化方式的多樣性不僅意味著大學生可以全面接受馬克思主義思想的教誨，而且可以使馬克思主義的德性原理得以世代傳承，其效用是巨大的。

二、高校推進馬克思主義青年化的迫切性

當代青年學生是馬克思主義的主要普及對象和傳播者，在高校推進馬克思主義青年化不僅關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的未來，而且關(guān)系到當代大學生的健康成長。

1.高校馬克思主義青年化是黨的事業(yè)后繼有人和中華民族復興的必然要求。高校的教育對象是青年大學生。鄧小平同志曾深刻指出，青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在。胡錦濤在慶祝建黨90周年大會上講話指出：“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量?！鼻嗄甏髮W生，是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。當代大學生是伴隨著改革開放成長起來的一代，是改革開放的受益者，更是黨和國家未來事業(yè)的繼承者和開創(chuàng)者。在高校推進馬克思主義青年化，就是要用中國化馬克思主義武裝青年的頭腦，提高他們的思想政治素質(zhì)和理論認識，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。

2.高校馬克思主義青年化是高校堅持社會主義辦學方向的題中應有之義。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點和落腳點。高等學校當然更不例外，高校工作重點永遠離不開“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題。依據(jù)高等教育法的規(guī)定，我國高等教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人。推進馬克思主義青年化是促進高等學校健康發(fā)展的需要。為實現(xiàn)我國社會主義高等教育培養(yǎng)目標，需要推進馬克思主義青年化，保證學生的培養(yǎng)方向，加強學生意識形態(tài)領(lǐng)域的鑒別力，防止各種西方化思想、思潮和敵對勢力的侵蝕。落實社會主義的人才培養(yǎng)方向，才能使高校培養(yǎng)的學生，真正符合適應有中國特色的社會主義建設的實際需要，使他們發(fā)展得更全面、更迅速、更成熟，促進學校健康發(fā)展。endprint

3.高校馬克思主義青年化是大學生成長成才的需要。當代青年學生成長在一個復雜的社會環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境中，思想觀念、價值取向和行為方式隨著改革開放和經(jīng)濟全球化的不斷深入，必然受到日益深刻的沖擊和影響。青年大學生的成長需要利用馬克思主義的基本立場和觀點明辨是非，需要高校不斷推進馬克思主義青年化。從人的成長發(fā)展的普遍性來看，一個人的成長發(fā)展不僅表現(xiàn)為肉體物質(zhì)的存在和發(fā)展，更表現(xiàn)為精神思想的成長和成熟；不僅表現(xiàn)為單個人的存在和發(fā)展，更表現(xiàn)為與他人聯(lián)系互動過程中的社會關(guān)系的發(fā)展。人的成長需要由人生目標、奮斗理想、價值取向等構(gòu)成的科學的價值體系的指引，沒有這種指導，人的成長發(fā)展就容易缺乏精神動力、迷失前進方向。馬克思主義是實踐證明了的科學理論，青年大學生只有樹立辯證唯物主義的世界觀和為人民服務的人生觀，以及知榮明恥的社會主義道德觀，才能成為合格的建設者和接班人。

三、高校推進馬克思主義青年化的主要制約因素

隨著我國進入經(jīng)濟轉(zhuǎn)型加速期和社會矛盾凸顯期，各類社會熱點問題疊加出現(xiàn)，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩，我國青年的思想觀念和行為方式也發(fā)生了深刻變化，思維方式更加活躍、價值取向更加多元、利益訴求更加多樣，在接觸新事物、新觀念過程中更容易受到不同思想文化的滲透和影響。青年學生在思想認識上出現(xiàn)的新特點為高校推進馬克思主義青年化帶來了新的思考和挑戰(zhàn)。

1.青年大學生思想呈現(xiàn)的多樣性、獨立性和差異性制約著馬克思主義青年化的時效和范圍。當前，我國經(jīng)濟社會發(fā)生著深刻而廣泛的變化，當社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、分配方式和利益關(guān)系逐漸多樣化時，人們思想活動的獨立性、多樣性和差異性也必然不斷增強；加之隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各種國外的社會思潮、價值觀念、文化現(xiàn)象、生活方式的涌入，社會思想日益多樣化。自然，大學生的思想意識必然會受到來自外部大環(huán)境的影響。此外，青年大學生是互聯(lián)網(wǎng)使用的主體，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的大眾傳媒的飛速發(fā)展，使得各種信息的傳播速度更加快捷，各種思想觀念和利益訴求的傳播渠道更加多樣，社會思想的多樣化程度產(chǎn)生一定的倍乘放大效應。青年大學生遠離父母，學業(yè)上自由支配的時間很多，學習的一個明顯特征就是學習獨立性，思想上有自己的獨立見解，他們逐漸地越來越少地依賴他人的思想，更多地依靠自己的能力和價值體系。自我定向，尋找自己的奮斗目標，獨立面對自己所遇到的各種問題。同時，高校的社會環(huán)境日益寬容，青年學生對待不同看法、不同想法、不同做法的態(tài)度和反應也表現(xiàn)得各不相同，表現(xiàn)出差異性。這些都對馬克思主義青年化產(chǎn)生一定制約作用。

2.青年大學生思想認知表現(xiàn)出的功利性、易變性和弱理性制約著馬克思主義青年化的穩(wěn)定性和價值理性。當代青年大學生具有年紀輕、學歷高、素質(zhì)好等特點，他們絕大多數(shù)出生在上世紀90年代，客觀上說，其思想主流積極向上，但是面對目前社會競爭的日益激烈，青年大學生的思想認知表現(xiàn)出功利性、易變性和弱理性特點。一些大學生功利思想明顯，重物質(zhì)輕精神，淡化社會追求和人格追求；在政治上，他們積極要求入黨，但卻對黨的認識不夠深刻，入黨動機不夠純正，狹隘地為了求職和個人榮譽而選擇入黨；甚至還出現(xiàn)極端的個人主義、拜金主義、享樂主義現(xiàn)象。另外，他們的生理、心理正處于發(fā)育和成熟的關(guān)鍵期，世界觀、人生觀、價值觀尚處在形成和定型的多變期，他們的思想認識帶有明顯的易變性和弱理性，導致他們對社會的認知、理解和看法經(jīng)常變動。再加上當前的社會環(huán)境極富易變性和不確定性，使得他們的觀念、標準和評價經(jīng)常變動，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，一場報告、一本書、一部電影可能就會引起其思想的變動或固有看法的改變。大學生處于青年時期，情感豐富，對未來充滿美好的憧憬和幻想，情感活動比較強烈，容易激動和沖動。部分大學生對熱點問題的認識，易出現(xiàn)偏激和盲動的現(xiàn)象，具有不成熟或者弱理性的思想認識特點。

四、當前高校推進馬克思主義青年化過程中存在的問題

高校承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是馬克思主義大眾化教育的重要領(lǐng)域之一。其在對大學生進行馬克思主義理論教育的實踐中積累了大量經(jīng)驗，但是隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡信息的發(fā)展，高校的馬克思主義理論教育工作，在新形勢下出現(xiàn)一些新情況和新問題。

1.教條地對待馬克思主義，使理論和青年大學生實際脫節(jié)。大學生思想觀念、信仰和價值觀念的多樣化，使得大學生更加關(guān)注切身利益、眼前利益，對理想信念問題的關(guān)注逐漸淡化，對學習馬克思主義理論缺乏熱情，增加了大學生對馬克思主義理論認同的阻力；再加上當前社會中分配不公、貧富分化、地區(qū)城鄉(xiāng)差距拉大以及各種消極腐敗現(xiàn)象的存在，使大學生產(chǎn)生了各種思想困惑和心理壓力，直接影響了他們對馬克思主義理論的信仰。一些高校思想政治理論課教師教條地對待馬克思主義，照本宣科，對大學生關(guān)心的一些重大理論問題不能給予有說服力的解答，削弱了馬克思主義理論的吸引力。同時又缺乏對當代大學生特點的研究，特別是對大學生關(guān)心的問題了解不夠，加之有些老師還不能把課本的理論和我國改革開放和現(xiàn)代化建設的實際很好地結(jié)合起來，不能深入解答大學生關(guān)心的熱點問題，使理論和青年大學生實際脫節(jié)，導致課堂教學缺乏吸引力、感染力，從而影響了馬克思主義理論教育的效果。

2.馬克思主義理論教育觀念落后，教學方式、手段單一。高校的馬克思主義大眾化目前主要的傳播途徑還是傳統(tǒng)的課堂教學方式，雖然在教學領(lǐng)域，多媒體教學、網(wǎng)上教學、電視教學已逐步開展起來，但是馬克思主義理論是政治性、理論性、科學性、政策性和實踐性很強的課，在理論課教學中，這些先進的教學手段還沒有很好地應用起來。在許多學校，一份教案、一支粉筆、一張嘴的教學手段和方法仍然沒有改變。很多教師仍然是照本宣科，講授缺乏生動性和趣味性，提不起學生的學習興趣。在教學模式上大多數(shù)學校采取大課堂、專題講座模式。上百人在一個教室，有時是不同學科的學生一起上課，這就造成教師和學生之間難以互動，教師的因材施教受到限制，傳授效果打了折扣。學生在課堂上接受的是“本本”，缺少互動就難以深入理論的本質(zhì)，教學效果不理想。另外凡上大課，課堂秩序難以維持，教學管理難度大。endprint

3.高校教師隊伍素質(zhì)參差不齊，馬克思主義理論水平整體偏低。高校馬克思主義理論教師隊伍素質(zhì)參差不齊，整體科研水平較低。更有少數(shù)教師對馬克思主義缺乏堅定的信仰，表現(xiàn)為課堂上不敢理直氣壯地闡明觀點，或是自覺不自覺地宣揚和鼓吹西方錯誤思潮，對學生產(chǎn)生直接的負面影響。同時，由于課程負擔較重等因素的影響，馬克思主義理論教師隊伍整體科研水平較低，影響到教學水平的進一步提高和在高校的學術(shù)地位。部分教師特別是一些青年教師只教書不育人，上課進課堂，下課就走人，很少與學生溝通和交流。另外部分學校、學生對政治理論課不重視，講課難度大，學生不愛聽，費勁不討好，馬克思主義理論課程對大學生的吸引力和凝聚力，還遠未達到理想的程度。

五、高校推進馬克思主義青年化的路徑選擇

1.創(chuàng)新思想政治理論課內(nèi)容和教學形式，利用好馬克思主義理論傳播的主要陣地。高校思想政治理論課是馬克思主義傳播的主陣地。在馬克思主義理論課的教學改革過程中，有許多需要引起高度重視和迫切需要解決的問題，如教學內(nèi)容、教學手段、教學方法等方面都需要不斷加以改進。尤其是要考慮當前大學生的實際，從教學對象的實際出發(fā)來組織教學。要聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際，聯(lián)系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來，切實改革教學內(nèi)容，改進教學方法，改善教學手段。要多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考，增強教育效果。同時要加強教師隊伍建設、提高教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，加強教師的培訓。尤其是思政理論課教師可以兼職從事班主任或輔導員工作，了解學生的思想實際。要積極創(chuàng)造條件，組織教師開展社會實踐、學習考察和學術(shù)交流活動，使教師進一步了解國情，開闊視野，豐富教學素材。

2.健全黨團、學生組織及其工作機制，充分發(fā)揮馬克思主義理論教育的堡壘作用。高校黨團組織大力開展學生思想政治教育，這是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在新的歷史條件下，我們要健全黨團、學生組織及其工作機制，發(fā)揮黨團組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢。對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮其在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。創(chuàng)新學生黨支部活動方式，豐富活動內(nèi)容，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘。發(fā)揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育。高等學校團組織要把加強大學生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮其在教育、團結(jié)和聯(lián)系大學生方面的優(yōu)勢，竭誠為大學生的成長成才服務。要全面實施大學生素質(zhì)拓展計劃，組織開展豐富多彩的思想政治教育活動。學校學生群眾組織要在共青團指導下，針對大學生特點，開展生動有效的思想政治教育活動，把廣大學生緊密團結(jié)在黨的周圍，在大學生思想政治教育中更好地發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

3.營造健康向上的校園文化，形成高校青年大學生自我教育的良好人文環(huán)境。校園文化具有重要的育人功能。大力建設校園文化，就要建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。要大力加強大學生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中。要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善校園文化活動設施，建設好大學生活動中心。加強校報、?？⑿?nèi)廣播電視和學校出版社的建設，加強哲學社會科學研討會、報告會、講座的管理，絕不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。禁止在學校傳播宗教。堅持用馬克思主義占領(lǐng)高等學校思想陣地，唱響主旋律，培育崇尚科學、嚴謹求實、善于創(chuàng)造的良好校園風氣，全面提升校園文化的品位，營造健康、積極向上的育人氛圍。

4.加強社會實踐和志愿服務，在社會實踐中培養(yǎng)馬克思主義者應具備的精神品質(zhì)。理論聯(lián)系實際是我們黨長期以來的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合是加強和改進大學生思想政治教育的基本原則之一。高校應把深入開展社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，將社會實踐納入教育教學規(guī)劃，積極探索社會實踐的有效途徑，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體，建設實踐基地，取得顯著效果。新穎多樣的社會實踐途徑和志愿服務方式，理應成為培養(yǎng)青年大學生勇于擔當、甘于奉獻、服務人民的馬克思主義者精神品質(zhì)的重要載體。高校應積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結(jié)合、與服務社會相結(jié)合的新機制，不斷增強社會實踐活動的效果，培養(yǎng)青年學子積極投身社會實踐的群體精神，讓廣大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，充分發(fā)揮實踐育人作用，促進大學生全面發(fā)展。

5.充分開發(fā)利用網(wǎng)絡等新媒體，創(chuàng)新馬克思主義傳播的有效載體。當前，科技進步的日新月異，信息渠道的全面拓寬，對當代青年的學習、工作和生活產(chǎn)生了深刻的影響。面對新的形勢、新的情況和新的挑戰(zhàn)，我們要進一步解放思想，大膽探索，充分開發(fā)利用網(wǎng)絡等新媒體，創(chuàng)新馬克思主義傳播的有效載體，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地。要全面加強校園網(wǎng)的建設，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。要密切關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，了解大學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。要運用技術(shù)、行政和法律手段，加強校園網(wǎng)的管理，嚴防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。要加強高校網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設，形成網(wǎng)絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權(quán)。

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【責任編輯：張亞茹】endprint