非傳統(tǒng)教室教學(xué)組織的研究

趙麗英

摘 要：我國目前的體育教學(xué)模式逐漸從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，社會上越來越多的人開始關(guān)注以人為本的教育理念，這給中學(xué)體育教學(xué)進行全面改革帶來前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。但是，從目前我國中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，中學(xué)體育教學(xué)仍然存在一些問題急需解決。本文將從非傳統(tǒng)教室教學(xué)組織研究角度，針對中學(xué)體育教學(xué)改革進行研究，希望可以全面提高中學(xué)體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)改革；非傳統(tǒng)教室教學(xué)

一、深化體育教學(xué)改革的重要性

隨著社會的發(fā)展進步，中學(xué)體育教學(xué)不僅起到強身健體的作用，還能幫助學(xué)生增強團隊合作意識，樹立正確的人生觀、價值觀，強化學(xué)生的實踐能力和交流能力，使他們健康全面地成長。

首先，中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)階段教育的重要組成部分。我國中學(xué)教學(xué)由眾多學(xué)科組成，比如受到家長、教師、學(xué)生普遍重視的數(shù)學(xué)、英語、語文，具有較強分屬性質(zhì)學(xué)科包括政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物等。而體育、音樂、美術(shù)、心理、信息課程則作為普通學(xué)科。體育學(xué)科在整個中學(xué)教學(xué)體系中是唯一一個可以全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、身體素質(zhì)、團隊合作的學(xué)科，在整個教學(xué)體系中發(fā)揮著不可替代的作用。

其次，從體育學(xué)科本身來說，體育教學(xué)可以通過多種教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容強化學(xué)生的身體素質(zhì)、團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的人生觀和價值觀，使學(xué)生可以通過加強體育鍛煉來調(diào)整身心健康，達到最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習當中。

二、中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.態(tài)度問題

對體育課的態(tài)度問題應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面入手。從教師角度來說，體育教師的教學(xué)態(tài)度嚴重影響到中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展。如果教師以積極的態(tài)度對待教學(xué)，并參與到教學(xué)改革當中，一定可以獲取良好的教學(xué)效果。相反，如果教師不重視體育教學(xué)改革，體育教學(xué)改革就不會取得實質(zhì)性的進展。從學(xué)生角度來說，中學(xué)生已經(jīng)進入青春期，對客觀問題有了自己的觀點，有些學(xué)生認為體育課就是學(xué)校設(shè)置的科目，只要考試及格就可以，沒必要花費更多的精力去學(xué)習，要將更多的精力投入到主要科目學(xué)習。所以，教師和學(xué)生這種將體育教學(xué)與升學(xué)率掛鉤的教學(xué)態(tài)度嚴重影響體育教學(xué)改革。

2.教學(xué)方法存在問題

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法直接影響到教學(xué)質(zhì)量。受到應(yīng)試教育的影響，我國很多中學(xué)體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的要求就是達標，主要項目就是中考要求或者畢業(yè)要求項目。由于教學(xué)目標過于單一，導(dǎo)致課程單調(diào)，教師教學(xué)方法單一，大部分教師的課堂內(nèi)容就是依據(jù)中考或畢業(yè)考試體育達標的要求對學(xué)生進行訓(xùn)練，只要完成訓(xùn)練，學(xué)生就可以自由活動，幾乎沒有其他的體育教學(xué)活動。

3.忽視教師綜合素質(zhì)提高

在我國的體育教學(xué)的改革過程中，過于追求教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評價機制的完善，缺少教學(xué)實踐的改革創(chuàng)新。同時，在加強教學(xué)改革時，忽視了提高體育教師綜合素質(zhì)，教師是進行教學(xué)改革的關(guān)鍵。如果教師素質(zhì)沒有得到切實地提高，再多的教學(xué)改革都是枉費。

三、強化中學(xué)體育教學(xué)改革的具體措施

1.端正改革態(tài)度

從教師角度來說，要樹立正確的教學(xué)改革觀念，端正自身的改革態(tài)度。同時，從學(xué)生角度來說，要積極地參加體育課程活動，更好地利用中學(xué)體育教學(xué)改革所帶來的積極意義，將體育教學(xué)改革與其他教學(xué)改革結(jié)合起來，從而不斷地強大自己。

2.優(yōu)化體育教學(xué)方法

在當今的中學(xué)體育教學(xué)中，教師可以采用個性的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生和不同群體的個體素質(zhì)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而進一步保證體育教學(xué)質(zhì)量的提升?？梢哉f，在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)改革中，要想體育教學(xué)改革經(jīng)得住實踐的考驗，就必須將教學(xué)與實踐結(jié)合起來、與學(xué)生個性發(fā)展結(jié)合起來，推動學(xué)生與教師的溝通，更好地保證體育教學(xué)改革的落實和完善。

3.提升教師自身素質(zhì)

對于體育教師來說，要想更好地實踐體育教學(xué)改革，達到體育教學(xué)改革的目標，就必須有針對性地提升自身的教學(xué)技能和教學(xué)水平，將教學(xué)模式的改革、教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的落實、教學(xué)目標的達成等各個方面與自身的技能結(jié)合起來，以便于發(fā)揮更好的教學(xué)效果，使得教師能夠更好地駕馭體育教學(xué)，使中學(xué)體育教學(xué)改革能夠得到完整的體現(xiàn)。

四、中學(xué)體育教學(xué)改革的創(chuàng)新

1.開放式課堂教學(xué)

對于教學(xué)改革來說，開放式課堂教學(xué)不僅僅針對主要學(xué)科，體育教學(xué)同樣需要開放式課堂教學(xué)。就體育教學(xué)來說，開放式課堂教學(xué)要更多地以學(xué)生為主，用最短的時間完成基本教學(xué)，用大部分時間讓學(xué)生進行合作自主學(xué)習或開展學(xué)生喜歡的體育活動或者游戲。教師可以征求學(xué)生意見，或者與同時間上體育課的班級組成教學(xué)小組，一起開展豐富多彩的體育活動。由此，既豐富了體育課的內(nèi)容，開拓了學(xué)生的眼界，又增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流活動，這對提高體育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標具有重要意義。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

任何學(xué)科教學(xué)活動的開展都需要激發(fā)學(xué)生興趣，體育教學(xué)雖然與其他學(xué)科不同，可以在戶外進行教學(xué)活動，但是同樣需要激發(fā)學(xué)生的興趣，不能一味地開展“自由活動”，要讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習到體育知識，達到強身健體的目的。調(diào)動學(xué)生的興趣除了做游戲，還可以開展一些簡單的體育競技活動，將同學(xué)分為若干組別，進行一些短跑接力、跳繩、羽毛球、籃球等活動，或其他民族的、趣味的體育項目，讓學(xué)生更加喜歡體育課，更加熱愛體育課，主動參與到體育課教學(xué)當中，讓教師了解自己的想法，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.有效組織體育活動開展

從當前體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師仍然以體育達標為主要教學(xué)目的，在課堂教學(xué)中完成達標項目的教學(xué)訓(xùn)練活動就讓學(xué)生解散，自由活動，很少有效組織學(xué)生開展其他有趣的體育活動。其實，體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富，可以成為學(xué)生最喜歡的中學(xué)課程之一。教師完全可以在教學(xué)之余參考學(xué)生意見，組織學(xué)生有效開展游戲活動或者體育活動，在實現(xiàn)強身健體的同時，還能夠增加學(xué)生的團隊協(xié)作精神，樹立正確的人生觀價值觀。此外，受到天氣影響，有時候體育課會轉(zhuǎn)為室內(nèi)體育課，此時，教師可以讓學(xué)生觀看一些與體育有關(guān)的影視作品，或者向?qū)W生介紹一些國際體育比賽項目的規(guī)則，作為知識補充，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效組織開展體育教學(xué)活動。

從目前我國體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，中學(xué)體育教學(xué)還未能全面實施教學(xué)改革，更多的教學(xué)內(nèi)容仍然傾向于體育達標。所以，需要不斷提高教師的綜合素養(yǎng)，端正教師和學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，積極進行體育課教學(xué)改革創(chuàng)新，全面提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]徐 欣.江西省中小學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀研究[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報，2008（06）.

[2]孫 偉，李京誠.合作學(xué)習理論與體育合作學(xué)習實踐[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2001（02）.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)城防港式港口區(qū)企沙鎮(zhèn)中學(xué)）