基于和諧觀視野下的新型師生關(guān)系的建立

李強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 師生關(guān)系冷漠、緊張，甚至對(duì)立，對(duì)于開展教學(xué)活動(dòng)不利。體育教師在教學(xué)中，用平等的姿態(tài)尊重學(xué)生，用專注的眼神關(guān)愛學(xué)生，用深厚的德和能贏得學(xué)生，這是建立和諧的師生關(guān)系的重要途徑。

關(guān)鍵詞 師生關(guān)系 平等 關(guān)注 尊重

近年來(lái)，學(xué)校體育領(lǐng)域出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：不少學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象的原因是多方面的，既有教材問題，也有教學(xué)方法問題，還有教學(xué)條件問題，更有師生關(guān)系問題。通過與本校高一學(xué)生訪談得知，有近半學(xué)生師生關(guān)系冷漠、緊張，甚至有對(duì)立情緒存在。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！鼻嗌倌陼r(shí)期的孩子們生性活潑、求知欲強(qiáng)，接受能力高，加之現(xiàn)代信息的快速傳播，都給我們老師的教學(xué)帶來(lái)了一系列問題，如何在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，體育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系是體育工作者應(yīng)該關(guān)注的重要話題。

一、用平等的姿態(tài)尊重學(xué)生

隨著課改的不斷深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教師要以平等的姿態(tài)與學(xué)生對(duì)話，要賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍。教師和學(xué)生在人格上是平等的，必須相互尊重。教師絕不能諷刺、挖苦、體罰、打罵和侮辱學(xué)生。只有懂得尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。每個(gè)學(xué)期伊始，我都會(huì)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍常規(guī)。其中有一條：遲到的或沒有著運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也不訓(xùn)斥，笑瞇瞇的邀請(qǐng)他（她）來(lái)表演，盡管有些羞澀，有些不情愿，可是都演了，哪怕是講個(gè)笑話，甚至有些歌喉好的唱得非常好，大大活躍了課堂氣氛。不幸的是有一次我來(lái)晚了一分鐘，全班的學(xué)生鼓著掌歡迎我遲到：老師，唱歌！面對(duì)學(xué)生興奮的臉，我在想：唱是不唱？我可是唱歌經(jīng)常拐調(diào)的，眾目睽睽路之下多丟人！不唱吧，自己定的規(guī)矩自己都不執(zhí)行以后怎能有威信？硬著頭皮，我唱了一首歌，盡管唱的不盡人意，可是同學(xué)們的掌聲卻分外的熱烈，我知道：這是因?yàn)槲野炎约汉蛯W(xué)生一視同仁了，這就是對(duì)他們最大的尊重。實(shí)踐表明，學(xué)生喜歡民主型的老師，對(duì)學(xué)生親切、平等，能聽取學(xué)生意見，和學(xué)生交朋友，學(xué)生會(huì)感到心情舒暢，在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出情緒飽滿，對(duì)活動(dòng)熱情，師生之間和睦相處。

二、用專注的眼神關(guān)愛學(xué)生

教育家夏丐尊說過：“沒有情感，沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙⒑椭C師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流。比如新班前幾周，我盡可能地多記住些學(xué)生的名字，孩子們聽到喊自己的名字又是驚訝又是高興，尤其是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，后來(lái)都成為我的小助手。再比如，眼睛是心靈的窗口，眼神的運(yùn)用可以使師生在無(wú)聲的交流中達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，而手勢(shì)既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，增加教師有聲語(yǔ)言的說服力和感染力，在教學(xué)中我經(jīng)常用大目光鼓勵(lì)法、拇指贊揚(yáng)法。學(xué)生做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我會(huì)向他（她）投以贊許的目光微微點(diǎn)頭，美滋滋的學(xué)生情緒飽滿地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、用深厚的德和能贏得學(xué)生

愛因斯坦說：“學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在與教師的德和才?！彼^“師道尊嚴(yán)”，師：傳授知識(shí)、技藝的人。嚴(yán)：尊敬也。師道：求師學(xué)習(xí)的道理。“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊，然后民知敬學(xué)”《禮記·學(xué)記》詮釋：老師受到尊敬，他所傳授的知識(shí)、技能或道理才能得到尊重，老師的榜樣作用才能展示。教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力是諸項(xiàng)能力素質(zhì)的主要方面，教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)。講課旁征博引、舉一反三、深入淺出、妙趣橫生，能隨時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，堪稱一位良師的角色，學(xué)生也因此對(duì)這樣的教師產(chǎn)生崇拜感。學(xué)科的特點(diǎn)決定著體育教師還應(yīng)具有優(yōu)美正確的示范能力。漂亮的示范可以贏得學(xué)生對(duì)老師學(xué)術(shù)的信服。因而，信賴之情油然而生。信賴是一種學(xué)生對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的信任和尊敬。有了它，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己所信賴的老師傾訴一切想法，利于老師在學(xué)生中威信的樹立，而不是靠自己手中的權(quán)利去壓制和懲罰，它是靠可靠的信服、經(jīng)久的信賴完成的。我曾在任教的兩個(gè)班里抽取了50名學(xué)生針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)各因素認(rèn)可程度做了問卷調(diào)查，具體見表1。

從表1中可以得出有67%的同學(xué)選擇了“良好的運(yùn)動(dòng)能力”，52%的同學(xué)選擇了“廣博的知識(shí)才能”、55%的選擇了“教學(xué)能力突出”，這三個(gè)選項(xiàng)在整個(gè)調(diào)查中占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。體育課中優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作及較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，會(huì)使學(xué)生不自然地產(chǎn)生一種崇敬感，這種感受就是教師威信樹立的過程。這就要求我們體育教師在運(yùn)動(dòng)技能和專業(yè)理論上要下功夫，真正掌握一身出色的專業(yè)本領(lǐng)，做到一專多能甚至是多專多能。同時(shí)，新時(shí)代的體育教師應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)，做到知識(shí)廣博。這才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，有利于更好地完成本職工作。

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