新時期大專院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀探析

摘 要：我國教育體制改革深入開展，給大專院校體育教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)機，同時，也提出了新的任務(wù)。為了順應(yīng)時代發(fā)展，體育教學(xué)改革迫在眉睫。因此，我們要正視大專體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析其存在的不足，進而提出有效的改革措施，完善大專院校的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大專院校；體育教學(xué)；改革現(xiàn)狀

大專體育課程是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，但大專學(xué)生進行學(xué)習(xí)的普遍特點就是對體育課的重視力度不夠，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此，我們要以健康為目的來完善體育教學(xué)目標，對體育教學(xué)的時效性和趣味性進行提高。

一、大專院校現(xiàn)階段體育教學(xué)的不足

（一）對體育課的重視力度不夠

大專院校主要就是為了培養(yǎng)有文化、有技術(shù)的各個行業(yè)的人才，我們現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的老師和學(xué)生都對文化知識和技能課程更為重視，因此，體育課程的開發(fā)力度還不夠。同時，大多數(shù)學(xué)生也對體育課程學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一個無所謂的態(tài)度，認為體育課對他們今后的職業(yè)生涯發(fā)展沒有任何幫助。

（二）對體育課缺乏學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段體育教學(xué)過程，都運用命令式教學(xué)模式，老師在進行教學(xué)的過程中忽視了對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。而且現(xiàn)階段的體育教學(xué)都是要用成績來說話，都是使用測驗成績的方法來反應(yīng)學(xué)生的最終體育成績，這樣就不能讓學(xué)生的身心得到進一步的發(fā)展，禁錮了學(xué)生的興趣特長和創(chuàng)新思維，讓體育教學(xué)的最終目標成為單純?yōu)榱俗非篌w育成績，將體育教學(xué)變成了應(yīng)試教育的一個附屬品。在進行教學(xué)的過程中，教師忽視了對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容單一、乏味，學(xué)生對體育課堂的教學(xué)模式缺乏新鮮感，體育教學(xué)模式不能在新時期滿足學(xué)生的好奇心，這就導(dǎo)致學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，進一步降低了體育教學(xué)的成效。

（三）對體育素養(yǎng)進行培養(yǎng)

體育教學(xué)忽略了對學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們?nèi)狈w育的基本知識與技能，導(dǎo)致大專學(xué)生普遍缺乏體育實踐能力，不能很好地運用相關(guān)的體育理論來指導(dǎo)自己進行體育鍛煉。學(xué)生們不去進行自我鍛煉，就不能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，就不能去享受學(xué)習(xí)體育的樂趣，最終讓大部分大專學(xué)生在結(jié)束自己的大專生活時，體育鍛煉也隨之結(jié)束了。

二、對教學(xué)的相應(yīng)措施進行完善

（一）健康作為體育教學(xué)的目標

經(jīng)濟的發(fā)展伴隨著體育教學(xué)的發(fā)展，人們的生活水平的逐漸提高，對健康的認識也不斷提高，社會對人才的需求更加注重綜合素質(zhì)。那么對于大專院校的學(xué)生來說，一個健康的身體是我們今后步入社會的一個必要保障，所以，大專院校的體育教學(xué)要把健康作為我們進行教學(xué)的一個重要目標。這樣能夠轉(zhuǎn)變大專學(xué)生和老師偏重技能培養(yǎng)的觀念，改變大專課程設(shè)置和教學(xué)中忽略體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

為了讓體育教學(xué)質(zhì)量進一步提高，大專院校的課程設(shè)置上要通過制定各種形式的課內(nèi)教學(xué)來促進課外體育活動的開展，這樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們的體育能力得到進一步提高。這樣學(xué)生就能夠自覺地進行體育鍛煉，養(yǎng)成進行體育鍛煉的好習(xí)慣。

我們可以在課堂上開展相應(yīng)體操和鍛煉課程，通過歡快的樂曲來配合動作，在進行教學(xué)的時候，要不斷地開展新的課題研究，把健康教學(xué)作為一個重要目標，針對學(xué)生的實際情況來進行具體措施的開展。

（二）對體育的實踐性以及趣味性的提高

體育老師要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，首先就要調(diào)動大專學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，在這個基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該抓住大專學(xué)生對體育的興趣對體育技能進行傳授，我們可以進行科學(xué)的鍛煉指導(dǎo)，在進行身體鍛煉的同時，可以運用一些方法最大限度地來調(diào)動大專學(xué)生的積極性。

還有就是體育老師可以把大專體育教學(xué)的內(nèi)容與專業(yè)進行有機的結(jié)合，大專院校的體育教學(xué)要始終把培養(yǎng)大專學(xué)生的實踐能力放在首要地位，我們根據(jù)學(xué)生的特點來進行教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和方法有針對性地進行安排，這樣就可以提高大專學(xué)生的身體機能，使其更加適應(yīng)將來的職業(yè)要求，在這個過程中將不斷地體現(xiàn)出體育教學(xué)的教學(xué)目標。

比如，在進行羽毛球教學(xué)的過程中，采用互動教學(xué)方式，讓學(xué)生對基本規(guī)則和方法了解后，再進行對抗教學(xué)開展，同時還要讓參與比賽的學(xué)生進行身份的輪換。既要讓學(xué)生對比賽積極參與，還有讓學(xué)生來模擬評委以及計分員的身份，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟在比賽進行的過程中，評委和計分員要充當(dāng)什么樣的角色，這樣可以更好地領(lǐng)悟到比賽的細節(jié)，甚至羽毛球動作要求、比賽的方式。同時，還可以進行男單、女單、混雙這幾種比賽模式，還可以讓老師和學(xué)生之間進行比賽，能夠幫助學(xué)生掌握羽毛球的技巧性動作。在進行比賽規(guī)則制定的時候，不僅可以讓學(xué)生掌握羽毛球運動，還可以增進師生之間的情感。

（三）體育合作的開展

我們在進行教學(xué)的時候，可以開展體育合作，讓學(xué)生在進行合作的過程中對他們的團隊合作精神進行培養(yǎng)。比如在球類教學(xué)時，我們可以玩抱球游戲，其實游戲內(nèi)容是不難的，但是在玩的過程中就要求學(xué)生進行相互的協(xié)調(diào)以及配合，通過彼此的遷就讓他們學(xué)會合作和以他人的角度來考慮問題。這種團隊互助合作精神是值得我們學(xué)習(xí)的，大專學(xué)生畢業(yè)后馬上就要步入社會，他們首先要學(xué)會的就是與人溝通，其實合作精神也是我們開展教學(xué)的一個重要方面。

結(jié)語：大專體育教學(xué)要運用互動教學(xué)方式，我們在學(xué)習(xí)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，提高學(xué)生體育技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，強健體魄，使其更好的適應(yīng)未來激烈的競爭。

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作者簡介：周健，男，1972年12月出生，本科，就職學(xué)校：四川內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)、籃球訓(xùn)練、休閑體育。