淺談音樂(lè)教學(xué)中的興趣教學(xué)和以情帶聲的運(yùn)用

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)必不可少，而音樂(lè)課是提高學(xué)生素質(zhì)的重要的一方面，在音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用興趣教學(xué)和以情帶聲的方法進(jìn)行有效音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；以情帶聲；音樂(lè)教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的音樂(lè)興趣，在快樂(lè)的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能集中注意力學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中不同環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)與保持是這樣探索的：

1.充分運(yùn)用各種音響，多聆聽(tīng)，啟發(fā)兒童豐富感情，激發(fā)興趣。從優(yōu)美的上課鈴一響起，就充分利用音頻，放出風(fēng)聲、雨聲……小鳥青蛙叫聲，伴著不同的音樂(lè)，小學(xué)生全神貫注，自己辨別聲音，隨音樂(lè)的輕重緩急，讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如音樂(lè)緩慢，力度強(qiáng)時(shí)，他們則聯(lián)想大象，便會(huì)模仿大象或熊的樣子，笨拙地走動(dòng)；音樂(lè)輕巧明快時(shí)他們則學(xué)小白兔、小松鼠那樣蹦蹦跳跳，高高興興地走進(jìn)教室，那高興勁就甭提了。

2.創(chuàng)造并保持良好的情緒，引導(dǎo)學(xué)生“入境”，兒童對(duì)音樂(lè)的興趣與學(xué)習(xí)氛圍密切相關(guān)，為保持這種良好的情趣，我注意盡量營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、輕松的音樂(lè)氛圍，這是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在特定情境中，通過(guò)視覺(jué)表象和聽(tīng)覺(jué)表象的聯(lián)系，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，感受旋律中的情趣。

如，一年級(jí)《小青蛙》這課，給孩子們播放一段視頻：一幅水塘中的景色，近處朵朵紅艷的蓮花，一張張大荷葉好像張開(kāi)笑臉在微笑，幾只快樂(lè)的小青蛙有的在水中游泳，有的在捉蟲，還有的在嬉戲，孩子們看著視頻，賞著音樂(lè)，聽(tīng)著老師把這首歌編成有趣的小故事，仿佛自己也是水塘中的一只小青蛙，戴著小青蛙頭飾，啟發(fā)他們隨音樂(lè)節(jié)奏快慢，學(xué)著青蛙的叫聲和動(dòng)作，孩子們就變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“小青蛙”，他們有的捉蟲，有的跳來(lái)跳去，三五成群地嬉戲。在愉快歡樂(lè)的氣氛里，孩子們學(xué)得特別快，印象特別深，孩子們的種種表現(xiàn)，正是他們進(jìn)入音樂(lè)環(huán)境中對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣和感受音樂(lè)形象的反映，正如英國(guó)哲學(xué)家、教育家斯賓塞所說(shuō)：“兒童欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致兒童精神上的愉快，而這種愉快反過(guò)來(lái)就成為求知的動(dòng)力，他還認(rèn)為求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足和快樂(lè)，即使無(wú)人督促，他們也自學(xué)不輟?！?/p>

二、在音樂(lè)教學(xué)中以情帶聲，通過(guò)多種形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解

當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)，看到一幅美麗的畫面，頭腦中才有意境，有聯(lián)想，有新舊表象的重新組合，才能再造想象，我試著用音樂(lè)藝術(shù)的語(yǔ)言和富于感情的動(dòng)作和表情，讓學(xué)生從聽(tīng)、想、說(shuō)、動(dòng)等方面感覺(jué)音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)，產(chǎn)生感情，達(dá)到以情帶聲的目的。在中年級(jí)教學(xué)《四季童趣》這一課教學(xué)中，我讓學(xué)生聽(tīng)著這一優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生自己用優(yōu)美的語(yǔ)言描述著美麗的畫面，讓孩子們聯(lián)想到自己好像來(lái)到四季中，四季中那不同的畫面，不同的童趣，孩子們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)自己在自然中怡然自得的心情，引起他們心靈的共鳴，有了豐富的感受，就能深刻地體會(huì)到美麗的景色，感受到祖國(guó)山河之美，更能抒發(fā)他們熱愛(ài)生活的心情，很自然的便以情帶聲了。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)、旋律、音樂(lè)之美是人的德育和智育的重要手段，是心靈高尚精神的純潔源泉?！迸d趣教學(xué)以情帶聲可以更好地滲透德育，使藝術(shù)性和思想性統(tǒng)一起來(lái)，使小學(xué)生心靈純潔，文明禮貌，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。如，在教授高年級(jí)《紅梅贊》一課時(shí)，我們交流愛(ài)國(guó)主義影片《英雄兒女》《狼牙山五壯士》的情節(jié)，聯(lián)系影片中人物對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，為祖國(guó)的解放付出生命和鮮血，從而引入《紅梅贊》這一新課，使他們更深刻地感受今天幸福生活來(lái)之不易，更珍惜幸福時(shí)光。在樂(lè)曲感染、熏陶、潛移默化中滲透了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情懷，學(xué)生自然地將情感抒發(fā)，以情代聲，收效是不言而喻的。

在音樂(lè)教學(xué)中關(guān)注了興趣和以情帶聲的教學(xué)方法，使音樂(lè)課教學(xué)效果比以前好多了，每次音樂(lè)課孩子們興趣都很高，唱歌時(shí)聲情并茂，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，身心受到美的感染，達(dá)到了較好的教學(xué)目的，在學(xué)校組織的藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們的參與面更廣了，藝術(shù)活動(dòng)水平有了很大提高。

參考文獻(xiàn)：

梁俠賓.音樂(lè)教學(xué)要重視學(xué)生個(gè)性興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育，2007（34）.

作者簡(jiǎn)介：牟宇紅，女，1970年10月出生，本科，就職于山東省青島市書院路小學(xué)，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。