初中政治生活化教學(xué)法芻議

摘 要：政治生活化教學(xué)，即在政治教學(xué)中融入生活情境，以學(xué)生生活為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地了解政治教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情和興趣。結(jié)合我國初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，主要圍繞初中政治“生活化”教學(xué)展開論述，以不斷提高政治教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中政治；生活化；教學(xué)效率

一、將生活化的理念融入初中政治教學(xué)中

任何行為都離不開思想的指導(dǎo)，傳統(tǒng)政治教學(xué)注重灌輸，比較規(guī)范化、抽象化，只有樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)理念才能改變落后的教學(xué)現(xiàn)狀。政治教學(xué)生活化理念的樹立需要突出以下幾點(diǎn)：（1）必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出學(xué)生的自主性，注重學(xué)生的自身發(fā)展，以學(xué)生為教學(xué)核心，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生真正主宰課堂教學(xué)，不斷升華學(xué)生的人格品質(zhì)，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。（2）樹立學(xué)生參與教學(xué)的理念。將教育深深地扎根于學(xué)生的生活實(shí)踐中，了解學(xué)生的日常生活習(xí)慣，讓初中政治教育真正貼近學(xué)生的日常生活。（3）樹立學(xué)生全面發(fā)展理念。眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展型人才，學(xué)生不僅要具備一定的文化知識(shí)，還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)、人格魄力及社會(huì)閱歷。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在課堂教學(xué)中，教師只有帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活才能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)采用形象直觀的手段實(shí)施教學(xué)，為學(xué)生提供生活化的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力、生活閱歷等，將一些生活案例融入課程內(nèi)容中。我們可以把學(xué)生熟悉的生活情境或感興趣的事物放入政治教學(xué)中，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境，學(xué)生可以自由徜徉在政治學(xué)習(xí)的魅力海洋中。大量的政治學(xué)習(xí)知識(shí)都能從日常生活情境中學(xué)到，通過引入學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲和新鮮感，從此學(xué)生對(duì)政治課程倍感親切，再也不會(huì)感到枯燥乏味了。就拿青少年的消費(fèi)觀來說，他們從來不心疼父母的錢，習(xí)慣于大手大腳地花錢。基于此，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)消費(fèi)情境引導(dǎo)學(xué)生正確購物，指導(dǎo)學(xué)生制訂最佳的購物方案，然后按照既定任務(wù)到商店超市購物，如在購物中有不合理的現(xiàn)象問題，學(xué)生要自主解決，這樣能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。

三、將教學(xué)方式和手段與生活相聯(lián)系

無規(guī)矩不成方圓，教學(xué)有法，但不是一成不變的，貴在得法。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，學(xué)生在課堂上不能亂說亂動(dòng)，只能固定坐在課堂的某一個(gè)位置上。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生沒有自由思考和想象的生活空間與交往空間。為了讓學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生興趣，應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)生活化，將學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，讓他們通過感知真實(shí)的生活環(huán)境來學(xué)習(xí)政治課程，將高高在上的講臺(tái)移走，取締插秧式的座位安排，釋放學(xué)生的思想束縛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加多彩化、生動(dòng)化、形象化。教師可以將生活中常用的音樂、舞蹈或生活片段應(yīng)用到政治教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化。比如，為了讓學(xué)生更好地了解時(shí)政、把握時(shí)政發(fā)展脈搏，可以用電視、幻燈片等播放中央新聞，提高學(xué)生的政治敏感度。在教學(xué)手段上，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，將生活化的生活情境融入教學(xué)中。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，更容易接受思想政治課程。

四、開展生活化的課后實(shí)踐

學(xué)習(xí)需要來源于生活實(shí)踐。所以在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持從生活中來，到生活中去，將學(xué)與做緊密相結(jié)合，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐更好地學(xué)習(xí)政治課程，然后應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中遇到的難題。比如，法律法規(guī)的學(xué)習(xí)比較枯燥空洞，教師可以邀請一些法律方面的專業(yè)人員，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬法庭情境，讓學(xué)生親自表演體驗(yàn)，然后讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)去制止、懲罰犯罪行為，從而做一名學(xué)法、知法、守法的好學(xué)生。還有關(guān)于儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)、債券等多種投資方式的學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試著制訂“家庭理財(cái)方案”，要求學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況制作手抄報(bào)，將自己的理財(cái)心得分享給其他學(xué)生，通過相互交流、相互探討從中學(xué)會(huì)如何理財(cái)，從而提高權(quán)益保護(hù)意識(shí)。所以在政治課堂教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生業(yè)余生活時(shí)間，倡導(dǎo)學(xué)生多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓課堂教學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，讓學(xué)生利用所掌握的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過生活實(shí)踐不斷提高政治課程的學(xué)習(xí)能力。

貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是政治課教學(xué)的精髓理念。在政治課堂教學(xué)中，教師要牢牢把握“生活化”主題，設(shè)定“生活化”教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生從中體驗(yàn)生活化知識(shí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，使思想政治課程真正走進(jìn)生活、服務(wù)生活。然而政治生活化教學(xué)不可能一蹴而就、立竿見影，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以初中思想政治教育仍任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

王麗超.淺談初中政治課堂教學(xué)的生活化[J].中國校外教育，2014（16）：125-126.

作者簡介：吳麗紅，女，本科，就職于吉林省敦化市第三中學(xué)，研究方向：初中政治教學(xué)。endprint