例說(shuō)蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)

季書(shū)紅

對(duì)很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)有難度的學(xué)科.與小學(xué)數(shù)學(xué)加減乘除不同，初中的數(shù)學(xué)包羅萬(wàn)象，它需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力.所以，很多步入初中校園的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門(mén)課程有很大的壓力.數(shù)學(xué)學(xué)不好，還會(huì)牽連跟數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如物理、化學(xué)等.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到的壓力，也是教師實(shí)施教學(xué)的阻力.筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這一情況的原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，也有教師對(duì)教材的理解、把握不準(zhǔn)確的原因.就筆者所使用的蘇教版初中數(shù)學(xué)教材來(lái)看，教材的設(shè)計(jì)是合理、科學(xué)的，它充分結(jié)合了學(xué)生這個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，將理論與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不至于很枯燥.下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以蘇教版初中數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本簡(jiǎn)要談?wù)勌K教版初中數(shù)學(xué)教材的一些特點(diǎn).

一、注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)過(guò)程的主要參與者.一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)的，是為學(xué)生的發(fā)展做鋪墊的.蘇教版初中數(shù)學(xué)教材充分重視了學(xué)生的主體作用，將發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性放在了首要地位.蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以人為本的宗旨，在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái).蘇教版初中數(shù)學(xué)教材在講解系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力.它將兩者很好地結(jié)合了起來(lái)，講解與動(dòng)手、動(dòng)腦融為一體，巧妙地發(fā)現(xiàn)了兩者之間的密切關(guān)系.系統(tǒng)的知識(shí)講解為動(dòng)手、動(dòng)腦提供理論基礎(chǔ)；而積極動(dòng)手、動(dòng)腦又為更好地理解、掌握知識(shí)提供了保障.在蘇教版初中數(shù)學(xué)必修2“圓與方程——直線與圓的位置關(guān)系”中有這樣一個(gè)問(wèn)題：要求學(xué)生在紙上畫(huà)一個(gè)圓，拿一把直尺，在畫(huà)的圓上上下移動(dòng)自己的直尺，這樣移動(dòng)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？并將自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái).這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在聽(tīng)教師滔滔不絕地講解知識(shí)的時(shí)候得到這樣一個(gè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)應(yīng)該會(huì)表現(xiàn)得很有興趣.學(xué)生在自己實(shí)踐的過(guò)程中，輕輕松松發(fā)現(xiàn)真理.通過(guò)自己的動(dòng)手、思考發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己信心倍增.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升也是一種幫助.在安排本節(jié)教材時(shí)，編者注重將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握知識(shí).

二、課本知識(shí)與生活密切聯(lián)系

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)善于從生活中汲取知識(shí)，在廣泛的日常生活中發(fā)現(xiàn)真理，將課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將校內(nèi)課程與校外課程完美結(jié)合.在蘇教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”這一節(jié)中，開(kāi)篇就給了生活中的三幅圖畫(huà)，告訴我們數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開(kāi)生活和生產(chǎn)的需要.運(yùn)用生活中的溫度、產(chǎn)量增長(zhǎng)率等一系列數(shù)字闡述了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念.學(xué)了數(shù)學(xué)后，我們更加相信生活中處處有數(shù)學(xué)，更加確信生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué).在有理數(shù)的學(xué)習(xí)中，有一道習(xí)題：2006年我國(guó)全年平均降水量比上年減少24毫米，2005年比上年增長(zhǎng)8毫米，2004年比上年減少20毫米，用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示這三年我國(guó)全年平均降水量比上年的增長(zhǎng)量.這道練習(xí)題就是來(lái)源于生活，是生活中的實(shí)例，將生活提煉出來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得知識(shí)的案例.這充分驗(yàn)證了這句話：知識(shí)源于生活，又高于生活.生活中處處都飽含著真理，但是要獲得這些真理，需要人們認(rèn)真、細(xì)致地觀察生活，從小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)大道理.所以，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)，只要懂得觀察生活，我們就會(huì)得到意想不到的收獲.

三、注重學(xué)生合作、探究能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，我們要全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造、探究能力.蘇教版初中數(shù)學(xué)教材將這一點(diǎn)很好地進(jìn)行了實(shí)踐.探究能力的培養(yǎng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的動(dòng)力，很多問(wèn)題、很多知識(shí)并不能單靠教師口口相傳.學(xué)生自己如果有探究的興趣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦效果會(huì)更好.蘇教版初中數(shù)學(xué)教材充分注重學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，教材設(shè)計(jì)了很多探究性學(xué)習(xí).如讓學(xué)生擺火柴棒.多少根火柴棒可以擺出多少條魚(yú)？學(xué)生相互討論、相互探究，得出結(jié)論.那么，20條魚(yú)需要多少根火柴棒呢？這樣，學(xué)生通過(guò)與同學(xué)間的交流探討加上實(shí)際操作，很快就能得出結(jié)論.通過(guò)相互之間的合作，共同探究出結(jié)論是一個(gè)很有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的力量是很強(qiáng)大的，同學(xué)間的相互合作、相互幫助能讓學(xué)習(xí)效率大大提高.像這樣的實(shí)例，教材中還有很多.比如八年級(jí)教材中的一道復(fù)習(xí)題：一個(gè)圖形是由五張全等的正方形組成，要求學(xué)生只移動(dòng)其中的一張紙片就可以把原圖形變成一個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖形.這種題目注重學(xué)生動(dòng)手探究的能力，有些學(xué)生邏輯思維能力很好，不需要多長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)手操作就可以解決問(wèn)題.針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)這樣一道探究題，符合了不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐探究能力進(jìn)一步發(fā)展.

綜上所述，蘇教版初中數(shù)學(xué)教材是一份設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)資料，它涵蓋了教學(xué)中學(xué)生與教師發(fā)展的方方面面，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).