新課改背景下的高中體育教學(xué)改革分析

鄭佳炎

伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育制度不斷進行改革創(chuàng)新，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的新方向。處在這種大環(huán)境的背景下，我國體育教學(xué)改革已經(jīng)受到社會的極大關(guān)注。對于新課改背景下的體育教學(xué)而言，需要改進教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法，探索創(chuàng)新方式，培養(yǎng)出德智體美勞素質(zhì)全面發(fā)展的綜合型人才。針對于新課改背景下高中體育教學(xué)的有關(guān)問題進行合理分析，探索出適合高中體育教學(xué)改革發(fā)展的新方式。

新課改高中體育教學(xué)改革

1引言

體育教學(xué)在高中教學(xué)體制中屬于重要的構(gòu)成部分，其教學(xué)的重點問題在于重視對學(xué)生生理素質(zhì)與心理素質(zhì)的兼顧培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠擁有健康身體素質(zhì)的同時能夠具備良好的心理素質(zhì)，逐步培養(yǎng)成為德智體美勞素質(zhì)全面發(fā)展的綜合型人才。在新課改的形勢下，怎樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生成長成才，有利于實現(xiàn)體育教學(xué)的理想目標(biāo)，這對于每一個高中體育老師來說是需要深思的具體問題。

2高中體育教學(xué)中的問題

2.1體育教學(xué)理念滯后

當(dāng)前大多數(shù)高中體育教師只重視體育運動的技能性教學(xué)，忽略了學(xué)生體育運動意識的鍛煉培養(yǎng)；注重體育教學(xué)的短期效益，忽略學(xué)生個人的健康成長；側(cè)重學(xué)生身體素質(zhì)的加強，忽略學(xué)生體育運動技能的培養(yǎng)。有部分高中學(xué)校僅僅重視文化課程與專業(yè)課程的教學(xué)，不斷縮減體育課程的學(xué)時，導(dǎo)致體育教學(xué)一直處在學(xué)校教學(xué)工作中的弱勢地位，無法適應(yīng)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.2缺少體育情感教育

在高中體育教學(xué)課堂中只重視體育理論素質(zhì)與體育運動技能的培養(yǎng)，忽略了體育的情感教育環(huán)節(jié)。通常情況下執(zhí)行強制性教學(xué)，無法考慮充分到學(xué)生的興趣愛好，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不怕失敗困難的優(yōu)良品質(zhì)，同時忽略了學(xué)生對快樂成功的情感體會，缺少對學(xué)生體育興趣愛好的培養(yǎng)。

2.3體育教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段在大部分高中學(xué)校的體育課程教學(xué)工程中，教師一般采取傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生是課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體對象，無法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳藝形式的教學(xué)方法直接忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，使得學(xué)生所能夠?qū)W到的理論知識與實踐技能與社會脫節(jié)，對社會的適應(yīng)能力比較差。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的形勢下，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力不高，教學(xué)方法形式單一，無法充分調(diào)動學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)興趣與積極主動性。另外，高中體育課程教學(xué)的成績考核環(huán)節(jié)存在著局限性，考核的實際內(nèi)容僅僅是教師在課堂上重點講解的具體問題，無法充分反映出學(xué)生的特長與個性發(fā)展情況。

3高中體育教學(xué)的改革

3.1明確高中體育教學(xué)的重要地位

高中體育教學(xué)課程的設(shè)置是十分重要的，由于體育教學(xué)課程不但可以增強學(xué)生的生理素質(zhì)，而且可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，有利于開發(fā)學(xué)生的大腦，使其可以更好地進入到各類學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)前，社會的競爭愈來愈激烈，學(xué)生需要面對的壓力與挑戰(zhàn)也愈來愈多，這需要具備良好的身心素質(zhì)才可以更好地應(yīng)對。明確高中體育教學(xué)的重要地位，確保充足有效的體育課程教學(xué)課時，促使學(xué)生可以得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，才可以為學(xué)生日后的成長成才奠定扎實的基礎(chǔ)。

3.2轉(zhuǎn)變高中體育課程的教學(xué)觀念

充分有效地發(fā)揮高中體育課程教學(xué)的重要作用，高中體育教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變課程的教學(xué)觀點，正確地認(rèn)識到具體的工作職責(zé)，增強體育課程教學(xué)的責(zé)任心，逐步提高自身的體育專業(yè)理論知識與實踐技能，有利于正確引導(dǎo)學(xué)生的成長，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高中體育教師應(yīng)當(dāng)進行教學(xué)觀念的創(chuàng)新，樹立體育教學(xué)的終身學(xué)習(xí)理念，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)用于提高體育課程教學(xué)的效果，不斷擴展理論知識的學(xué)習(xí)，推動高中體育課程教學(xué)的改革發(fā)展。

3.3創(chuàng)新高中體育教學(xué)的課程內(nèi)容

高中體育教師應(yīng)當(dāng)建立起因材施教的教學(xué)觀點，根據(jù)學(xué)生的各種情況設(shè)置合理有效的課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)有效地進行教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置。在新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)當(dāng)增設(shè)必修課程與選修課，學(xué)生結(jié)合自身情況進行合適的選擇。高中體育教師可以結(jié)合學(xué)生的各種不同需求，進行層次化的課程教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育課程項目，可以充分提升體育課程的教學(xué)效果。

3.4改進傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)方法

在高中體育教學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的積極主動性，增強學(xué)生對體育運動的興趣愛好。高中體育教師在對教學(xué)方法實施改革時，改進傳統(tǒng)模式的填鴨式教學(xué)，在課堂教學(xué)中使用幽默有趣的語言與形象具體的身體語言進行課堂內(nèi)容的講解，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.5運用多種形式的教學(xué)評價方式

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出多樣性、科學(xué)性的特點。在具體的評價環(huán)節(jié)中不但需要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立形式多元化的教學(xué)評價體系，促進學(xué)生能夠懂得自我評價與互相評價。學(xué)生參與到實際的評價過程中，就可以充分地應(yīng)用所學(xué)的理論知識與實踐技能對客體對象進行客觀評價，同時在評價過程中有利于促進交流與合作。

4結(jié)束語

新課改的背景為高中體育教學(xué)改革提供了嶄新形式的教育理念，高中體育教師應(yīng)當(dāng)不斷地更新發(fā)展教育理念，努力提升自身的綜合素質(zhì)水平。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整，高中體育教學(xué)課程可以促進學(xué)生健康地成長成才。通過高中體育教學(xué)改革的方法創(chuàng)新，能夠充分利用有限的體育教學(xué)資源，促使學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體對象，有助于增強學(xué)生的生理素質(zhì)與心理素質(zhì)，培養(yǎng)成為德智體美勞素質(zhì)全面發(fā)展的綜合型人才。

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