基于高中政治課堂教學(xué)生活化的研究

于連成

高中政治課堂生活化，是根據(jù)相關(guān)的教學(xué)依據(jù)和技術(shù)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，理論與實(shí)際生活相結(jié)合，并且與實(shí)際生活緊密相連，充分體現(xiàn)出“政治源于生活”的教學(xué)理念與教學(xué)效果。高中政治課程的目標(biāo)是，在滿(mǎn)足學(xué)生求知欲的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新性思維能力，以及獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

高中政治課堂生活化依據(jù)要求教學(xué)理念教學(xué)效果

一、關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的分析

所謂高中政治課堂教學(xué)生活化，是指從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，與生活相聯(lián)系，政治來(lái)自于生活，將政治生活化，充分體現(xiàn)出“政治源于生活的”教學(xué)理念與教學(xué)效果。高中政治課程生活化，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)主題的生活化。在高中政治課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為生活中的主體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，與此同時(shí)，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者與決策者，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。教師要與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解學(xué)生在不同時(shí)期的想法，便于及時(shí)解決所出現(xiàn)的狀況。

2.教學(xué)內(nèi)容的生活化。高中政治教師，在原有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與政治、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展成果有機(jī)結(jié)合，并取其精華加以吸收運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上發(fā)展新的理論知識(shí)，增強(qiáng)政治教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與內(nèi)在價(jià)值，從而拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

政治課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）日常生活課堂化。高中政治教師，應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些具有活力、貼近生活的話(huà)題，從而把教學(xué)還原于實(shí)踐中，與實(shí)際生活緊密相連。

（2）現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化。高中政治課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，反映的是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，與此同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中的生活，使教學(xué)課堂與學(xué)生生活緊密相連。

3.教學(xué)方式的生活化。在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的引路人，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如在《政治生活》模塊教學(xué)中，老師大膽進(jìn)行了以“模擬演示”為主要手段的教學(xué)生活化研究和實(shí)踐。通過(guò)在課堂上模擬民主選舉、模擬民主決策、模擬“兩會(huì)”、模擬聯(lián)合國(guó)等方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，取得較好的效果。在思想政治新課程教學(xué)理念下的教學(xué)方式是，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，開(kāi)展具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)方式，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果與教學(xué)理念。

二、關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的依據(jù)

1.哲學(xué)依據(jù)。政治作為一門(mén)生活的科學(xué)，其本質(zhì)是源于生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生在日常生活中，具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，且與政治課程密切相關(guān)，這為高中政治課程教學(xué)提供良好的教學(xué)條件與教學(xué)依據(jù)。

2.教學(xué)依據(jù)。在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的求知欲不同，但每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，是學(xué)生在其中獲取相應(yīng)的知識(shí)。

高中政治注重的是知情意行四方面的培養(yǎng)過(guò)程，應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，在教育過(guò)程中，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相連，使學(xué)生在實(shí)際生活中自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.心理依據(jù)。在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，密切關(guān)注學(xué)生的日常生活中的行為。我國(guó)高中生正處于向青春期過(guò)度時(shí)期，教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)要求，去觀(guān)察學(xué)生在此階段的現(xiàn)象，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果與教學(xué)要求。

三、建構(gòu)高中政治課堂教學(xué)生活化的主要技術(shù)要求

建構(gòu)高中政治課堂教學(xué)生活化的技術(shù)要求，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.更新教學(xué)觀(guān)念。建構(gòu)高中政治課堂教學(xué)生活化，首先要更新教學(xué)觀(guān)念?？蓪?shí)施以下幾個(gè)方法：一是敏銳的觀(guān)察，設(shè)置科學(xué)性話(huà)題；二是善于積極的思考，科學(xué)的分析話(huà)題；三是自主性探究，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性話(huà)題，從以上幾點(diǎn)出發(fā)，使高中政治教師在組織教學(xué)實(shí)踐中，滲透政治教學(xué)的生活化，使政治源于生活，提高高中政治課程的高效性，滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的求知欲，實(shí)現(xiàn)政治源于生活的教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。高中政治課程教學(xué)，不僅僅是知識(shí)的教學(xué)，也是經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)的教學(xué)。教材中的教學(xué)內(nèi)容具有局限性，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，因此，教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，在具體實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。在新課標(biāo)下的高中政治教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)觀(guān)念，提倡學(xué)生積極參與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在具體實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。創(chuàng)新性教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與獨(dú)立精神，政治教學(xué)生活化的本質(zhì)是，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解，并達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中政治課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將所吸收到的知識(shí)活學(xué)活用，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用所學(xué)知識(shí)，從而解決生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題。高中政治教師，應(yīng)在學(xué)生已有知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活緊密相連，充分體現(xiàn)出“政治源于生活的、政治來(lái)自于生活”的教學(xué)效果。教師在滿(mǎn)足學(xué)生求知欲的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新性思維能力，以及獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在實(shí)際生活中，獨(dú)立解決出現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)到以學(xué)致用的學(xué)習(xí)理念。

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