關(guān)于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的思考

☆ 王晶瑩王晶元

（1.遼源市西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林遼源136202；2.遼源市龍山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林遼源136202）

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地沖擊著人們已經(jīng)習(xí)慣的生活方式、學(xué)習(xí)手段，有力地改變了人們接受信息的渠道和方式。同樣，也加速了學(xué)校教育教學(xué)方式的改變，學(xué)生的閱讀不再只是通過教科書的文本閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也將成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道。所以，我們研究并且要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀水平不只是為了學(xué)生目前學(xué)習(xí)，而且關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展的需要。

一、為什么要開展學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基石，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，奠基著學(xué)生思想品格的修養(yǎng)，奠基著學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，奠基著與人交往，為人處世的方式方法。我們教育教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，不僅要努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，更要努力培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。所以，指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀是奠定學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容。

信息時(shí)代信息傳播媒體不只是紙介傳媒也不只是聲音傳媒，信息傳播的特點(diǎn)也不再只是平面而是呈現(xiàn)了立體交叉的無限傳播的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)傳播成為目前人們學(xué)習(xí)不可少的傳播工具。人們從網(wǎng)絡(luò)媒體獲取大量的信息，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)表自己的見解，參與國(guó)家大事的討論，行使自己的民主權(quán)力；通過網(wǎng)絡(luò)傳播與人交流，建立聯(lián)系，溝通親情，同樣，也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的工具。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選擇自己的學(xué)習(xí)材料，補(bǔ)充教材的不足，豐富學(xué)科知識(shí)；小學(xué)語文教學(xué)中涉及許多名勝古跡，但是課本文字的描寫比較概括，感興趣的學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查閱，豐富感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)于課文的理解，了解作者的描寫順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，從而深化課堂教學(xué)的效果。對(duì)于歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)閱讀的輔助作用就更顯得更加重要。這些學(xué)科教材內(nèi)容非常概括，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容查閱相關(guān)資料，可以增強(qiáng)對(duì)于教材的理解、獲取比較全面的豐富學(xué)科的學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)與老師溝通，與同學(xué)交流，研討問題，增進(jìn)友誼。所以，重視和指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀是學(xué)生目前學(xué)習(xí)的需要，是未來工作的需要。

二、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀存在的問題

研究小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀，首先要了解目前的學(xué)生是否具備網(wǎng)絡(luò)閱讀的條件、網(wǎng)絡(luò)閱讀的環(huán)境，根據(jù)調(diào)查情況制定指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的策略和方法，有序地開展網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)。因此，筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，從某學(xué)校三、四、五年級(jí)的學(xué)生中抽取了50名樣本進(jìn)行調(diào)查。

1.網(wǎng)絡(luò)閱讀的環(huán)境

調(diào)查結(jié)果表明，大部分家庭具備了網(wǎng)絡(luò)閱讀的條件，30%的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，為網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)的開展提供了基本條件。但是，從家長(zhǎng)的態(tài)度分析中不難看到，大部分家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)心存疑慮，有40%的學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)生上網(wǎng)。顯然，其余60%的家長(zhǎng)還需要我們耐心細(xì)致地做工作，為學(xué)生的未來網(wǎng)絡(luò)閱讀打開局面。有27%的家長(zhǎng)持無所謂的態(tài)度，他們是介乎于支持和反對(duì)之間，說明他們對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的作用還不夠理解。只要我們拿出網(wǎng)絡(luò)閱讀促進(jìn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備增加、提高學(xué)習(xí)水平的事例，他們會(huì)支持學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的。以上是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的外部因素。

學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣、上網(wǎng)行為是主觀因素，也是主導(dǎo)著學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的關(guān)鍵因素。從調(diào)查問卷的分析中看到的一些數(shù)據(jù)是不容樂觀的，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生只占11%，34%的學(xué)生只是偶爾上網(wǎng)，基本沒有主動(dòng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。那么，學(xué)生上網(wǎng)到底在做些什么？數(shù)據(jù)顯示，查找資料的學(xué)生只占極小的比例，68%的學(xué)生玩游戲、聊天。所以，要把學(xué)生引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)閱讀方面來還需要我們付出更多的努力。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣

形成良好的閱讀習(xí)慣，使主動(dòng)上網(wǎng)查閱有關(guān)學(xué)習(xí)的資料成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)視野的開闊，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的增強(qiáng)。目前，小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣和內(nèi)容與我們理想的狀態(tài)還有很大的差距，學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果（如表1、表2）。

表1 閱讀習(xí)慣調(diào)查表

表2 閱讀內(nèi)容調(diào)查表

表1、表2的數(shù)據(jù)說明學(xué)生還沒有形成網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀的內(nèi)容五花八門。我們面臨的工作是如何引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的積極性，指導(dǎo)學(xué)生正確地篩選信息，選擇閱讀的內(nèi)容。

問卷調(diào)查選擇題“你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有沒有幫助”，選擇“可以看到自己感興趣的知識(shí)”的學(xué)生所占比例為46%；選擇“有利于查找到學(xué)習(xí)資料”的學(xué)生所占比例52%；選擇“增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心”所占比例28%；選擇“無幫助”選項(xiàng)的學(xué)生數(shù)量為0。

調(diào)查問卷簡(jiǎn)答題“網(wǎng)絡(luò)對(duì)你的影響有哪些方面”，62%的學(xué)生選擇“開闊了視野，拓展了知識(shí)面”；回答“通過與網(wǎng)絡(luò)的交流，減輕學(xué)習(xí)或其他方面所造成的心理壓力”的學(xué)生所占比例為38%；選擇“獲取網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高”的學(xué)生所占比例為36%；回答“花費(fèi)太多時(shí)間上網(wǎng)而使成績(jī)下降”的學(xué)生所占比例為2%。

選擇題“你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的情感是什么”，選擇“不喜歡”的學(xué)生所占比例為2%；選擇“上不上網(wǎng)絡(luò)無所謂”的學(xué)生所占比例為11%；選擇“喜歡但能節(jié)制”的學(xué)生有82%；選擇“非常迷戀且不能自拔”的學(xué)生所占比例為2%。

以上三個(gè)題目主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，調(diào)查網(wǎng)絡(luò)閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生哪些方面的提高。數(shù)據(jù)顯示，一部分學(xué)生上網(wǎng)是查找學(xué)習(xí)資料，69%的學(xué)生上網(wǎng)是為了“開闊視野，拓展知識(shí)面”，而且大部分學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)并且能夠約束自我。但是，也不要忽略了部分學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)學(xué)習(xí)存在著不同的認(rèn)識(shí)，還存在著迷戀網(wǎng)絡(luò)不能自拔等現(xiàn)象。雖然是極少數(shù)但必須引起我們足夠的重視。根據(jù)調(diào)查報(bào)告反映的情況，筆者總結(jié)了開展網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)的策略。

三、開展網(wǎng)絡(luò)閱讀的策略

1.營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)閱讀的環(huán)境

（1）通過家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)與家長(zhǎng)個(gè)別交流的形式，宣傳網(wǎng)絡(luò)閱讀的作用，爭(zhēng)取得到支持。

（2）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，電子閱覽室要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀課。學(xué)校安排專門教師指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)制定閱讀計(jì)劃。

2.提高學(xué)生的信息技術(shù)水平

通過信息技術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生收集、篩選、整理、發(fā)布信息的能力，提高學(xué)生信息的甄別能力和抵制不良信息誘惑的能力，培育和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.開展專題閱讀活動(dòng)

結(jié)合學(xué)科教學(xué)，確定網(wǎng)絡(luò)閱讀主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)選擇閱讀內(nèi)容，使課外的網(wǎng)絡(luò)閱讀成為課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的延伸和輔助。例如：語文課組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，使課文內(nèi)容豐富起來，便于學(xué)生對(duì)于課文的深刻理解。鼓勵(lì)學(xué)生自制閱讀卡片，把收集的內(nèi)容記錄下來，在課堂中進(jìn)行交流。

4.開展展示活動(dòng)

一是利用校園網(wǎng)開辟專欄，展示自制的閱讀卡片、電子讀書筆記等，并且進(jìn)行評(píng)選。二是通過主題中隊(duì)會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)交流閱讀體會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)讀者。三是以班級(jí)為單位建立QQ群，隨時(shí)與教師和學(xué)生交流讀書體會(huì)、討論問題，結(jié)合作業(yè)改革設(shè)置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批改。

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生開辟了閱讀的新天地，我們要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣和能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的積極性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)獲取信息資源，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和信息能力。

參考資料：

[1]祁婉茹,王清淺.談班級(jí)博客在協(xié)同教育中的應(yīng)用[1].中小學(xué)電教,2013,(9).

[2]王躍紅.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓個(gè)性化教學(xué)涵蓋語文課堂[J].中小學(xué)電教,2013,(12).