淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家?；?dòng)新模式

何瑩

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特別是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，家庭電腦、平板電腦和智能手機(jī)快速普及，推動(dòng)教育信息化應(yīng)用不斷創(chuàng)新。如今，實(shí)時(shí)資訊及家長、教師、學(xué)校三方信息互動(dòng)溝通成為信息化教育的重要組成部分。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校和家庭互動(dòng)模式在傳統(tǒng)的通過家校聯(lián)系冊、家長會(huì)、親子活動(dòng)、入戶家訪、校園開放日等基礎(chǔ)上，也越來越多元化和時(shí)代化。本文就從創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)、網(wǎng)絡(luò)在線溝通、走進(jìn)“家長網(wǎng)?！焙屠眯Ｓ嵧ㄆ脚_(tái)等四個(gè)方面，淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家校多元互動(dòng)的新模式、新方法和新途徑。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 家校互動(dòng) 新模式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育的大量實(shí)踐證明：“學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作?！奔倚９灿彩俏磥韺W(xué)生教育發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校教育離不開家長的支持與配合，我們在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過程中，一定要樹立大教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”，形成合力，互動(dòng)共育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育構(gòu)成了一個(gè)完整的教育體系，而這三者中，學(xué)校教育和家庭教育又占有十分重要的位置。作為教師，特別是班主任，如何做好學(xué)校和家庭的溝通，發(fā)揮教育的最大功能，對(duì)教育的成敗起著至關(guān)重要的作用。我們傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式是家校聯(lián)系手冊、家長學(xué)校、家訪、教學(xué)開放日、開家長會(huì)等。這些做法不具備及時(shí)性、針對(duì)性。而隨著信息化時(shí)代的來臨，電腦和手機(jī)的廣泛普及，使互聯(lián)網(wǎng)成為互聯(lián)互通、資源共享的樂園，也使我們的教育理念隨著信息化走向現(xiàn)代化。

中共中央《公民道德實(shí)施綱要》指出“計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設(shè)的新陣地?！币虼耍瑢W(xué)校教育工作要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化迅猛發(fā)展的趨勢，及時(shí)向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型。運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建虛擬“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”，借助網(wǎng)絡(luò)交流工具，運(yùn)用校訊通等短信平臺(tái)，走進(jìn)“家長網(wǎng)?！?，創(chuàng)新家校溝通模式是新時(shí)期班主任工作中的一個(gè)新課題，本文就圍繞這幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)

所謂“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”，顧名思義，就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以一教學(xué)班級(jí)為單位而創(chuàng)建的班級(jí)網(wǎng)頁，是實(shí)際教學(xué)班級(jí)的網(wǎng)上延伸。具體來說就是把以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)認(rèn)知的工具與情感激勵(lì)工具、豐富的育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到班主任管理過程中，使學(xué)校和家庭主動(dòng)地相互了解、相互配合，并通過網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、敏捷性、互動(dòng)性特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的雙向互動(dòng)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

通過實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到要使家校配合一致，就必須使家長及時(shí)了解學(xué)校、班級(jí)目標(biāo)、計(jì)劃和重大事件，并充分挖掘家長的教育資源，使家長參與到學(xué)校、班級(jí)的教育活動(dòng)中來。為了家長及時(shí)、全面地了解學(xué)校、班級(jí)教育目標(biāo)，配合學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行教育，就要充分利用班級(jí)網(wǎng)頁，搭起這座“多元信息的橋梁”。“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”不僅為家長參與班級(jí)工作提供途徑，更為家長與家長交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。許多家長都有這樣的感慨：親子教育經(jīng)驗(yàn)是可以相互學(xué)習(xí)和借鑒的，可是因?yàn)槿缃穸际仟?dú)生子女，我們都只有為一個(gè)孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如果我們不能當(dāng)好家長并為孩子提供合理的家庭教育，那么勢必會(huì)留下終生的遺憾。在孩子的成長過程中，家長們都會(huì)遇到很多困惑，家長之間的交流往往能使他們迷霧頓消?！熬W(wǎng)絡(luò)班級(jí)”是一個(gè)人人平等的交流平臺(tái)，有助于家長和孩子之間進(jìn)行溝通。第一，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)更全面地了解孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題；第二，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)可以沒有顧慮地與家長進(jìn)行交流，可以避免直接交流會(huì)產(chǎn)生的沖突，讓家長和孩子成為心靈的朋友?！熬W(wǎng)絡(luò)班級(jí)”最大的優(yōu)勢就是突破了時(shí)間和空間的限制，為教師、家長架起一座及時(shí)溝通的橋梁，尤其是方便了那些工作在外或者經(jīng)常出差的家長與教師進(jìn)行溝通。另外，教師把自己讀到的經(jīng)典教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、自己的教學(xué)日記、對(duì)家長的忠告，以及把自己了解到的具有啟發(fā)性的家庭教育故事發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)頁上，與家長共思，與家長共勉?！熬W(wǎng)絡(luò)班級(jí)”上還有屬于每個(gè)學(xué)生的一塊空間，各個(gè)板塊內(nèi)容可以靈活創(chuàng)設(shè)。學(xué)生可以在這里發(fā)表日志，寫寫自己的興趣愛好，敘敘旅游見聞；可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得，相互幫助，共同進(jìn)步；可以了解同學(xué)的生活、增加自己的見識(shí)和知識(shí)；還可以分享生活中的喜怒哀樂，學(xué)會(huì)相互關(guān)愛等等。

“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”是放飛學(xué)生心靈，啟迪教師、家長教育智慧的有效手段，是育人工作和信息技術(shù)結(jié)合的一大途徑。它的存在和它發(fā)揮的作用的確起到了學(xué)校與家庭鏈接、為孩子導(dǎo)航的作用，為教育工作開辟了新的渠道，提供了新的手段。

2 網(wǎng)絡(luò)在線溝通

即時(shí)交流。隨著平板電腦和智能手機(jī)的逐漸普及，人類步入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，現(xiàn)在人們越來越習(xí)慣于在手機(jī)或移動(dòng)電腦上用QQ、微信、微博溝通和聊天，微信群、QQ群也成為家長和班主任、任課老師溝通的重要橋梁，文字、語音、圖片、視頻等溝通方式豐富了家?；?dòng)互通的途徑和方式，讓交流和分享更加便捷、高效、直觀。班主任可以定期在朋友圈里和家長一起分享一些教育信息、教育經(jīng)驗(yàn)之類，也可隨時(shí)解答家長咨詢的問題。很多班主任感慨說：“和家長一起在朋友圈里探討教育孩子的方法實(shí)在是太方便了，這可以讓更多的家長受益?！?建立班級(jí)家長微信群，班主任隨時(shí)用手機(jī)捕捉孩子在校的一些精彩表現(xiàn)，比如學(xué)生上課的手工制作、書法作品、晨讀表情、運(yùn)動(dòng)場景、表演的小節(jié)目等，然后把照片上傳給家長。家長也可以把孩子在家的表現(xiàn)隨時(shí)分享上傳，便于老師及時(shí)掌握孩子的課余生活。網(wǎng)絡(luò)即時(shí)在線交流不僅拉近了老師、家長之間時(shí)間和空間的距離，還使得老師和家長，家長和家長之間成為朋友，一起分享教育訊息和成果，這無疑會(huì)形成一個(gè)教育合力，讓孩子更好地成長。

網(wǎng)絡(luò)家訪?！熬W(wǎng)絡(luò)家訪”新模式是指，具備條件的學(xué)校在校園網(wǎng)站上開設(shè)與家長溝通的專欄，或者鼓勵(lì)教師開通與家長緊密聯(lián)系的個(gè)人微博，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)布置、輔導(dǎo)和檢查學(xué)生作業(yè)，并向家長及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，必要時(shí)，可以采用跟家長視頻通話的模式實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)家訪所要完成的任務(wù)。如今，通過手機(jī)、電話、網(wǎng)絡(luò)等渠道，是最被認(rèn)同的家校聯(lián)系方式，許多小學(xué)班級(jí)都有QQ群，家長和老師不僅可私下溝通孩子的在校情況，還可以公布學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容、活動(dòng)事項(xiàng)等，既方便又暢通。如果老師想與孩子和家長“見面家訪”，完全可以通過視頻實(shí)現(xiàn)，方便快捷，特別是針對(duì)班級(jí)里在外經(jīng)商或打工、常年不能回家的家長，這種網(wǎng)絡(luò)視頻家訪模式，聲情并茂，跨越千山萬水，就更受家長的歡迎和好評(píng)。“網(wǎng)絡(luò)家訪”通過敲擊鍵盤、輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能進(jìn)行家校溝通交流，在很大程度上彌補(bǔ)了教師家訪的不足，省時(shí)省力簡單快捷，使家校聯(lián)誼更直接，使老師工作更方便，更輕松。

3 走進(jìn)“家長網(wǎng)校”

所謂“家長網(wǎng)?！?，就是教育信息化互聯(lián)網(wǎng)門戶，它充分利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)優(yōu)勢，建立起一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)了一種全新的教育模式，“家長網(wǎng)?！睘楦改缚茖W(xué)教育子女，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的課堂。作為一種遠(yuǎn)程教育方式，家長網(wǎng)校設(shè)有教育新聞、學(xué)生樂園、家長天地、教師園地、招生培訓(xùn)、名校風(fēng)采等模塊，幾乎涵蓋了中小學(xué)教育教學(xué)的所有方面。學(xué)生家長可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)家長教育的課程，并靈活地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)家庭教育的方法和經(jīng)驗(yàn)，了解子女所在學(xué)校的情況以及子女學(xué)習(xí)的近況，還可通過BBS或電子郵件等方式與老師和其他學(xué)生家長溝通、交流。家長網(wǎng)校還設(shè)有家教論壇和教師博客，以增強(qiáng)互動(dòng)性。

“家長網(wǎng)?！笔腔ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代家?；?dòng)的一種嶄新而又先進(jìn)的新模式，它的作用和功能正在日益顯現(xiàn)?！凹议L網(wǎng)?！睘閷W(xué)校加強(qiáng)對(duì)外交流增加了一座溝通的橋梁。它融教學(xué)管理、師生聯(lián)系和家校溝通為一體，實(shí)現(xiàn)了傳遞通知性信息、個(gè)性化信息、定時(shí)信息、及時(shí)性信息、訂閱定制信息等多種服務(wù)功能。學(xué)生考勤、家庭作業(yè)提醒、考試成績通知、家長會(huì)通知、學(xué)生在校突發(fā)事件通知、學(xué)校有關(guān)收費(fèi)通知等等都通過相關(guān)方式及時(shí)提供。學(xué)校選擇“教師群發(fā)信息”，能避免一些“小馬虎”遺忘參加某項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)做的準(zhǔn)備，提醒他們當(dāng)日需要完成的作業(yè)，家長們收到信息后，也能及時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校選擇“學(xué)生單發(fā)信息”，能加強(qiáng)個(gè)別聯(lián)系和教育，使得學(xué)生感受到被重視、被理解、被關(guān)注，自信心逐漸培養(yǎng)，不經(jīng)意間和老師變得更加親近。同時(shí)，網(wǎng)校提供的教育行業(yè)政策信息、外省教育資源信息、國家及省級(jí)教育方面的新聞資訊等具有共性的教育資源，也為學(xué)校提供了開拓視野、加強(qiáng)交流的全新途徑。

“家長網(wǎng)?！睘樯鐣?huì)全面關(guān)注教育，打開了一扇服務(wù)的窗口。它使家庭教育專家可以根據(jù)學(xué)生的年齡和個(gè)性需求及時(shí)向家長提供不同的科學(xué)育子知識(shí)，并可以隨時(shí)接受家長和學(xué)生的個(gè)性化咨詢，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)教育專家與家庭的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流。

4 利用校訊通平臺(tái)

手機(jī)在家庭生活中已非常普及，每一位家長都擁有手機(jī)，它已成為生活中的日用品，打電話、發(fā)短信一般家長都會(huì)?！靶Ｓ嵧ā敝饕矛F(xiàn)代通信增值服務(wù)加強(qiáng)學(xué)校教師、家長和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)溝通。家長目前可以通過移動(dòng)短信、獲得老師發(fā)送的學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、評(píng)語以及家長會(huì)、收費(fèi)通知等信息。家長也可通過上述方式給老師、校領(lǐng)導(dǎo)留言，繼而實(shí)現(xiàn)家校之間的雙向互動(dòng)。將來還將實(shí)現(xiàn)WAP、彩信等多種方式。借助手機(jī)和網(wǎng)站的高科技信息平臺(tái)，“校訊通”使家校間的溝通更有私密性，也更及時(shí)。據(jù)悉，在不久的將來，“校訊通”還將實(shí)現(xiàn)“平安短信”、“學(xué)校辦公短信”等功能，到時(shí)學(xué)生到校、離校的時(shí)間也將可以通過短信第一時(shí)間發(fā)送給家長。

“校訊通”系統(tǒng)具有許多的優(yōu)點(diǎn)和更強(qiáng)大的功能。老師可以發(fā)信息給學(xué)生和家長，家長和學(xué)生也可以回復(fù)信息給老師，在“校訊通”的系統(tǒng)里，老師、家長、學(xué)生組成了一個(gè)溝通的“鐵三角”。以前，要了解孩子情況，一般要等開家長會(huì)或老師家訪時(shí)，受到時(shí)間和空間的限制。但現(xiàn)在通過“校訊通”，老師一個(gè)信息發(fā)過來，孩子最近在學(xué)校什么表現(xiàn)，回家要做點(diǎn)什么，家長該如何配合，清清楚楚，一目了然。不單這樣，家長也可以把孩子的性格、喜好、教育建議發(fā)過去，讓老師更有針對(duì)性地進(jìn)行教導(dǎo)。平時(shí)，家長都要忙于工作，頻繁地去學(xué)校和老師溝通無疑不切合實(shí)際，而老師也不可能經(jīng)常到每個(gè)學(xué)生家去家訪。“校訊通”的出現(xiàn)，讓家長和老師隨時(shí)都可以開場“家長會(huì)”，這種及時(shí)、互動(dòng)的交流讓我們之間交流更緊密，對(duì)孩子的教育也更有效。

總之，隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，人類已經(jīng)進(jìn)入信息化網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代。教育信息化已經(jīng)成為全球教育現(xiàn)代化過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量一個(gè)國家基礎(chǔ)教育水平乃至國家競爭力的重要指標(biāo)，也推動(dòng)著學(xué)校與家長之間建立起新的溝通互動(dòng)渠道，家?；?dòng)模式在繼承傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上不斷得以豐富和創(chuàng)新，越來越多元化、現(xiàn)代化，在信息化技術(shù)的助力下，教育進(jìn)入了一個(gè)更加便捷更加個(gè)性化的溝通時(shí)代。中小學(xué)基礎(chǔ)教育工作者特別是班主任、學(xué)生家長和中小學(xué)生都要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代要求，學(xué)習(xí)掌握利用現(xiàn)代化手段，讓家?；?dòng)的新模式助推我國基礎(chǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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