探索工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)更新機(jī)制的建設(shè)

郝麗 徐媛 劉海芳

摘 要 高等教育一直因高校教學(xué)內(nèi)容滯后，與市場需求脫節(jié)為社會所詬病。要解決工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的這一問題，需要建立一種常規(guī)性教學(xué)更新機(jī)制。從教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制、教學(xué)方法更新機(jī)制和教學(xué)評價(jià)反饋機(jī)制三個方面構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)更新機(jī)制。

關(guān)鍵詞 工程造價(jià) 市場導(dǎo)向 教學(xué)更新

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

高等教育進(jìn)入“大眾化”教育階段后，隨著高校學(xué)生數(shù)量的增加，高等教育的質(zhì)量引起人們的高度擔(dān)憂，高等教育的知識體系滯后于社會的高速發(fā)展已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)。追溯高等教育的發(fā)展歷程可以看到，課程內(nèi)容與體系的陳舊問題一直是困擾高等教育的一個難點(diǎn)問題。發(fā)展至今，大學(xué)課程內(nèi)容與體系的陳舊問題仍然像一個魔咒一樣制約著大學(xué)的發(fā)展，而且隨著高等教育與社會發(fā)展速度的加快，這一問題出現(xiàn)的頻率也越來越高。追根溯源，大學(xué)課程內(nèi)容與體系陳舊問題的不斷產(chǎn)生固然與大學(xué)所具有的知識傳承功能、大學(xué)對純粹學(xué)問的崇尚以及大學(xué)自身形成的種種保守性有著密切的關(guān)系，但最根本的則在于大學(xué)普遍缺乏一種課程內(nèi)容與體系的常規(guī)性更新機(jī)制。①

高校培養(yǎng)的學(xué)生如何能夠快速適應(yīng)社會，勝任工作，符合市場需求，已成為高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)需要解決的問題。而市場的活躍性要求人才培養(yǎng)不斷創(chuàng)新，使人才質(zhì)量與市場需求始終保持一致。保持教學(xué)的先進(jìn)性就是解決這種一致性問題的，即以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容為核心，以適應(yīng)市場需求為教學(xué)更新需求，以培養(yǎng)具有職業(yè)競爭力的高素質(zhì)人才為目的。②

工程造價(jià)專業(yè)是一個應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)，它強(qiáng)調(diào)對于專業(yè)理論知識的理解和實(shí)際應(yīng)用，它需要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、最新計(jì)價(jià)規(guī)定文件，對工程施工圖紙進(jìn)行準(zhǔn)確的工程計(jì)量和計(jì)價(jià)的能力。國家工程量清單規(guī)范的更新、地方計(jì)價(jià)文件的變化、結(jié)構(gòu)平法圖集的修改等等，都會影響到工程造價(jià)基本專業(yè)技能的培養(yǎng)，都是我們專業(yè)教學(xué)中必須時(shí)刻關(guān)注的內(nèi)容。

因此工程造價(jià)專業(yè)必須以市場為導(dǎo)向，探索保持教學(xué)先進(jìn)性的教學(xué)更新機(jī)制。研究教學(xué)跟蹤新知識和新技術(shù)發(fā)展、跟蹤社會人才需求變化的途徑，探索獲取市場需求信息的有效渠道；研究跟蹤教育發(fā)展的途徑，如何充分利用先進(jìn)的教育教學(xué)方法、手段和教學(xué)資源，定期更新教學(xué)內(nèi)容，尤其是專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)保持先進(jìn)性和市場適應(yīng)性等有機(jī)制保證。

1 教學(xué)更新體系分析

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)更新工作主要可以從教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法更新、根據(jù)評價(jià)反饋信息更新三方面來進(jìn)行，制定三方面的教學(xué)更新制度，建立長期有效的相應(yīng)教學(xué)更新機(jī)制，采取專人負(fù)責(zé)定期收集整理相關(guān)信息的方式，將需要更新的信息高效、及時(shí)地反饋給任課教師，由任課教師進(jìn)行終端教學(xué)的更新。工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)更新體系見圖1所示。

2 工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)更新具體措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制

2.1.1 關(guān)注國家和地方相關(guān)政策規(guī)范的變化，適時(shí)更新相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容

近年來工程造價(jià)領(lǐng)域處于深化改革時(shí)期，國家政策、規(guī)范的變化比較頻繁，各種新的國家標(biāo)準(zhǔn)、文件也相繼出臺，這些變化都會影響工程造價(jià)的實(shí)際工作。培養(yǎng)市場導(dǎo)向的工程造價(jià)人才，就必須將這些新的變化擴(kuò)充到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。例如近來隨著國家工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范的逐步實(shí)施，建設(shè)部不斷收集使用中出現(xiàn)的問題，每5年進(jìn)行一次全面更新，2013年是清單規(guī)范的第2次更新，也是工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)必須更新的主要內(nèi)容。國家稅金制度改革，影響到工程造價(jià)的稅金內(nèi)容和稅率變化；人工價(jià)格的上漲影響到費(fèi)率的變化和人工費(fèi)的調(diào)整等問題，這些變化都需要我們時(shí)時(shí)關(guān)注相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

為了及時(shí)了解工程造價(jià)行業(yè)最新信息，需要安排專人負(fù)責(zé)定期關(guān)注相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，將最新信息在專業(yè)教師之間進(jìn)行共享，以便相關(guān)教師更新教學(xué)內(nèi)容，盡量減少課堂與社會的脫節(jié)。

2.1.2 組織專業(yè)教師參加行業(yè)相關(guān)會議，以行業(yè)動向帶動專業(yè)教學(xué)發(fā)展

工程造價(jià)是一個嶄新的學(xué)科，近年來一直處于改革變化之中。教學(xué)要緊跟行業(yè)趨勢，就必須組織專業(yè)教師參加行業(yè)相關(guān)會議，以行業(yè)動向帶動專業(yè)教學(xué)發(fā)展，力求學(xué)校教學(xué)與市場不脫節(jié)。例如剛剛出版發(fā)行的2013版注冊造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試教材，包括建設(shè)項(xiàng)目投資構(gòu)成等很多內(nèi)容都做了修改，專業(yè)教師參加了“教材交底會議”，這些最新信息就了解的及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)得到更新得以保持新鮮。

2.1.3 充分利用專業(yè)委員會的行業(yè)先進(jìn)性，保持專業(yè)人才培養(yǎng)的行業(yè)先進(jìn)性

專業(yè)委員會不能形同虛設(shè)，要充分發(fā)揮它對專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用。專業(yè)委員會中的委員都是在行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，也都是活躍在工程造價(jià)領(lǐng)域前沿的業(yè)內(nèi)精英，應(yīng)該組織委員們和專業(yè)教師進(jìn)行定期交流，探討市場需求變化和行業(yè)最新動態(tài)，讓專家們?yōu)閷I(yè)人才培養(yǎng)把把脈，從社會角度提出寶貴的建議，使專業(yè)人才培養(yǎng)工作葆有行業(yè)先進(jìn)性。③

2.2 教學(xué)方法更新機(jī)制

2.2.1 本著教研相長的理念，有計(jì)劃地開展教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革

為使專業(yè)教學(xué)保持先進(jìn)性和市場適應(yīng)性，教師在教學(xué)方法、手段和教學(xué)資源就必須發(fā)揮自己的主觀能動性，研究教育發(fā)展的新思路，就必須研究落實(shí)教研相長的更新機(jī)制。教學(xué)研究可以讓教師總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)水平。因此需要有計(jì)劃地開展教學(xué)研究課題的申報(bào)工作，要將教學(xué)問題進(jìn)行細(xì)分，利用課題研究逐個解決。

2.2.2 進(jìn)行專業(yè)核心課程的精品課程建設(shè)，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)手段

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。精品課程建設(shè)的導(dǎo)向重在促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的改革，體現(xiàn)教學(xué)理念的變化；同時(shí)帶動一批課程的改革和創(chuàng)新。工程造價(jià)專業(yè)可以通過專業(yè)核心課程的精品課程建設(shè)活動，豐富課程教學(xué)與學(xué)習(xí)資料庫，優(yōu)化教學(xué)課件，引入先進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)評價(jià)反饋機(jī)制

2.3.1 嘗試建立畢業(yè)生信息有效反饋機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與市場需求的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重心

專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，存在哪些問題，本校畢業(yè)生的反饋信息是最具說服力的，應(yīng)該嘗試建立畢業(yè)生信息有效反饋機(jī)制，利用座談等形式了解畢業(yè)生的工作狀態(tài)，了解畢業(yè)生在工作中的問題，讓畢業(yè)生將企業(yè)對本校學(xué)生的總體評價(jià)、企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議、對社會需求的熱門專業(yè)、熱門人才、企業(yè)的主要就業(yè)崗位、典型崗位和緊缺崗位工作任務(wù)對學(xué)生核心技能的具體要求、所需的知識結(jié)構(gòu)等及時(shí)反饋給母校，提出增設(shè)專業(yè)、調(diào)整培養(yǎng)方向和提高哪一方面的綜合能力的建議。通過畢業(yè)生信息有效反饋機(jī)制反思專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校與市場需求的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重心。

2.3.2 內(nèi)外結(jié)合完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系

教學(xué)是一個師生互動的過程，需要通過及時(shí)的反饋來提升教學(xué)水平，一個完善的教學(xué)評價(jià)反饋體系是改進(jìn)專業(yè)教學(xué)的得力助手。為此，建立教師測評→學(xué)生座談反饋→行業(yè)專家測評的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等加以保障。制訂相應(yīng)切實(shí)可行的機(jī)制，每學(xué)期期中將專業(yè)指導(dǎo)委員會的專家及行業(yè)中的權(quán)威人士請到學(xué)校來，先聽取專業(yè)安排與社會崗位貼近的專業(yè)方向課開設(shè)的公開課，再就教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的貼近程度從行業(yè)高度現(xiàn)場點(diǎn)評，并將我院畢業(yè)生在崗位的最新動態(tài)及時(shí)反饋回我院，為培養(yǎng)符合市場導(dǎo)向的高級應(yīng)用技術(shù)型人才制定出符合行業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式。

同時(shí)將同步建設(shè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)反饋后的調(diào)整與實(shí)施制度，從評價(jià)機(jī)制中得到的有效信息在各專業(yè)的教學(xué)研討中要進(jìn)行重點(diǎn)討論，并盡快做出反饋在教學(xué)中，以保障信息的時(shí)效性。同時(shí)針對質(zhì)量評價(jià)中的負(fù)面意見盡快調(diào)整教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)語

總體來說，工程造價(jià)專業(yè)嘗試建立的教學(xué)更新機(jī)制包括教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制、教學(xué)方法更新機(jī)制及教學(xué)評價(jià)反饋機(jī)制，詳見表1。

工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)更新機(jī)制建設(shè)對于培養(yǎng)市場導(dǎo)向的應(yīng)用型工程技術(shù)人才有著非常重要的意義。工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)更新機(jī)制通過教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制等三個子機(jī)制、參加行業(yè)會議等七個方面進(jìn)行具體部署實(shí)施，多渠道、多途徑進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的實(shí)時(shí)更新。

本論文是遼寧省高等教育學(xué)會 “十二五”高等教育科研課題——工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系研究（課題編號：GHYB13186）的研究成果之一

注釋

① 王玲.論我國大學(xué)教學(xué)改革應(yīng)突破的六個瓶頸[J].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011（4）：68-72.

② 劉春雷，陳睿淵，楊登秀. 有關(guān)高教改革中教材更新機(jī)制的研究[J].高等理科教育，2007（2）：114-118.

③ 關(guān)廣金，呂昭江，王九福.高職院校教師知識更新機(jī)制研究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）：36-39.