網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)基本模式與資源庫建設(shè)

王希蘭

摘 要：隨著學(xué)校教學(xué)的硬件設(shè)施條件的改善和網(wǎng)絡(luò)的普及，中小學(xué)教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的重要手段。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)基本模式與資源庫建設(shè)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 習(xí)作教學(xué) 資源庫

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-0-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，為學(xué)校教學(xué)的資源庫建設(shè)搭建了更為廣闊的平臺(tái)，為優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率提供了條件。小學(xué)習(xí)作教學(xué)中如何加強(qiáng)課件及信息資源的個(gè)性化研究，如何加強(qiáng)課件及信息資源的共享利用，使網(wǎng)絡(luò)資源能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這些都成了小學(xué)習(xí)作教學(xué)中迫在眉睫的研究問題。

1 利用互聯(lián)網(wǎng)資源庫提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)效果

小學(xué)語文的習(xí)作教學(xué)效果不高的原因很多，其中，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)不能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)是重要原因。新課程條件下的教學(xué)是開放性的教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用和共享是新課程教學(xué)的重要特征。在互聯(lián)網(wǎng)普及的現(xiàn)代化教學(xué)過程中，從教學(xué)資料的選擇，利用與共享過程中，都離不開互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)的利用，已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)的基本前提。在小學(xué)語文教學(xué)和習(xí)作教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)查找教學(xué)資料，利用互聯(lián)網(wǎng)享用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，做到不出校門就能聽到專家的講課，就能和教學(xué)專家互動(dòng)已經(jīng)成為非常普遍的現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也是通過互聯(lián)網(wǎng)相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)整體?；ヂ?lián)網(wǎng)把世界各地的學(xué)習(xí)資源連成了一個(gè)整體，把教師和學(xué)生聯(lián)系在一起。

互聯(lián)網(wǎng)條件下的習(xí)作教學(xué)，教師的教學(xué)都具有開放性的特征，利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)具有自己特色的習(xí)作資源庫，是現(xiàn)代教育條件下教學(xué)的必要條件。習(xí)作教學(xué)中可以及時(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，共享教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。例如，在習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)中，可以布置學(xué)生根據(jù)習(xí)作的題目和內(nèi)容在網(wǎng)上收集資料。

2 網(wǎng)絡(luò)條件下小學(xué)習(xí)作教學(xué)基本模式

網(wǎng)絡(luò)的普及和運(yùn)用，為小學(xué)的習(xí)作教學(xué)提供了更廣闊的協(xié)作空間。在網(wǎng)絡(luò)條件的小學(xué)習(xí)作的基本模式有如下幾種。

（1）看圖說話式。傳統(tǒng)的看圖說話和寫作是教師根據(jù)課文中的插圖或提供圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫去發(fā)揮自己的想象，描述出圖畫中的情景和圖畫表達(dá)的意思。由于圖畫的限制和選擇的困難，看圖說話有很多的限制性?？墒窃诰W(wǎng)絡(luò)的條件下，根據(jù)習(xí)作的需要，能隨時(shí)找到教學(xué)需要的圖片。用網(wǎng)絡(luò)選擇圖畫進(jìn)行習(xí)作教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)習(xí)作教學(xué)的主要模式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以自己創(chuàng)造性地畫畫，然后根據(jù)畫的畫說說故事，再寫話；也可以根據(jù)教師的要求選擇圖畫，自己去看圖說話，教學(xué)更有開放性。

（2）聽寫訓(xùn)練式。聽寫訓(xùn)練是小學(xué)習(xí)作的重要方法，主要是聽教師講故事、讀小說等形式，要學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容自己編寫故事。在常規(guī)條件下都是由教師和學(xué)生去講故事、讀小說，形式單調(diào)。網(wǎng)絡(luò)條件下可以用視頻、音頻、錄音等現(xiàn)代教育技術(shù)去完成。形象生動(dòng)的畫面和形式新鮮的音響效果，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果更好。

（3）課文改寫式。改寫課文也是小學(xué)習(xí)作的重要形式和主要方法。課文改寫的習(xí)作指導(dǎo)，可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文與一定的教學(xué)情境結(jié)合起來，去更好地發(fā)揮自己的想象，更好地完成課文改寫。

3 利用互聯(lián)網(wǎng)搭建習(xí)作教學(xué)資源庫

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境，讓學(xué)生在豐富多彩的世界里汲取知識(shí)的營養(yǎng)。同時(shí)也要求教師在豐富課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)多元化、多層次和多角度的評(píng)價(jià)模式，這種變化讓課堂煥發(fā)了生機(jī)，充滿了活力。利用網(wǎng)絡(luò)資源去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已經(jīng)是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行開發(fā)性教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方向。

利用互聯(lián)網(wǎng)建立的習(xí)作資源庫，可以是學(xué)習(xí)資料，也可以是課件，還可以是自己的教學(xué)與學(xué)習(xí)體會(huì)。這里所提及的現(xiàn)代教學(xué)媒體，指的是在教學(xué)中，在自主探究的基本精神指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的聽覺媒體（錄音、CD機(jī)等）、視覺媒體（幻燈、投影等）、視聽覺媒體（電視、錄像、VCD等）。資源庫收集的教學(xué)資源可以是課件，也可以是教學(xué)案例，還可以是學(xué)案等。但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都可以在網(wǎng)上供學(xué)習(xí)者共同分享?？梢詽M足不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中需要查找相關(guān)資料時(shí)，我們就可以直接從互聯(lián)網(wǎng)上去查找，也可以直接從學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科的學(xué)習(xí)資源庫中下載，還可以把自己需要的學(xué)習(xí)資料分門別類地保存在自己的學(xué)習(xí)資料文件夾中，豐富自己的學(xué)習(xí)資源。

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)條件比較差，但基本上都具備了互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備這個(gè)基本條件，有的學(xué)校還建立了校園網(wǎng)。教師利用網(wǎng)絡(luò)的條件和能力也還有許多不足的地方。農(nóng)村學(xué)校要發(fā)展，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要加大互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，重視加大教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備的投入。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢去建立自己的資源平臺(tái)，必要的時(shí)候可以利用辦學(xué)條件好的學(xué)校資源。近年來，農(nóng)村學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施在不斷地完善和加強(qiáng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和逐步拓展，小學(xué)生也成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源享用的主體。要幫助和引導(dǎo)學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。學(xué)校要為學(xué)生的各類學(xué)習(xí)內(nèi)容建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)，加大學(xué)習(xí)信息的提供和提供高效的存儲(chǔ)管理，為各種使用者提供方便、快捷的存取功能，為教學(xué)管理者提供資源訪問效果評(píng)價(jià)分析，從而提高教學(xué)資源對(duì)象的利用率，促進(jìn)教學(xué)資源更好地為實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)。更新教師的教育觀念，進(jìn)一步提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)能力。

（贛榆縣海頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，江蘇 贛榆 222111）endprint