理實一體化教學模式在中職計算機教學的應用

顏廷勇

摘 要：江蘇省大港中專近年來一直努力貫徹理實一體化教學模式，特別是在第二十二屆學生的計算機考試中取得了平均分高達78.4分的優(yōu)異成績，其中有著35.6%的優(yōu)秀率和97.5%的合格率，這樣的滿意答卷相比以往的學生而言其教學效果還是比較令人滿意的。很多學生的作品十分優(yōu)異，在今年的招聘會上受到很多企業(yè)的青睞。這種成績的取得讓我們倍受鼓舞，更對理實一體化教學模式在計算機專業(yè)教學中所起到的促進作用有著更堅定的信念。

關(guān)鍵詞：計算機課程 教學模式 理實一體化

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-01

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機的實際應用也在各個方面都得到了普及，中職計算機的教育工作也顯得越來越重要。而在當今的計算機教學中，最主要的問題就是需要調(diào)整出部分骨干專業(yè)進行著重管理，這也是整體教學發(fā)展的需要。我們之前也有針對性的對一些具體課程進行了相應的設(shè)置和調(diào)整，但無法滿足學生專業(yè)素質(zhì)和實踐能力提升的需求，也滿足不了社會對計算機人才的需要，我校對此經(jīng)過大量的研究，認為采用理實一體化的教學模式可以改觀這種現(xiàn)狀。

1 選擇針對性課題進行教學的方法

計算機的修理與組裝是本專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，其中的基礎(chǔ)知識和基本技能都有著比較高的實踐性，在把握理論知識學習的基礎(chǔ)上著重進行實踐技能的培養(yǎng)，可以使學生的動腦能力和實際動手能力都能有很快的發(fā)展。

本課程的教學主要考慮教材任務、課程目標以及社會需要等因素，在教學過程中把握學生心理特征并尊重學生的意愿和選擇，認為以下幾個比較有針對性的項目是需要著重的抓起來的：①要掌握計算機軟件系統(tǒng)工作原理，在認知的基礎(chǔ)上學會軟件安裝；②學會維修計算機；③為用戶的計算機進行科學配置；④加強學習計算機的硬件系統(tǒng)，能夠知道所有零配件及工作原理，也要學會計算機的調(diào)試與安裝；⑤要精通于計算機系統(tǒng)的優(yōu)化與升級。計算機經(jīng)常會突發(fā)一些異常狀況，所以計算機的檢查和維修工作是避免不了的，這些都需要通過計算機的基礎(chǔ)知識和操作技能的學習來達到目標。如果上述的幾個項目學生都能夠?qū)W會，那么學生對計算機的基礎(chǔ)知識以及操作技能都應該已經(jīng)是了然于心了，這也適應著社會對計算機人才的要求。我們?yōu)榱四軐W習好計算機的基礎(chǔ)性知識，不僅要充分了解相應的知識重點，更要掌握好一些必備技能。對于課程的設(shè)計需要以學校和學生的實際現(xiàn)狀為出發(fā)點，把握好學習的針對性和實用性原則，不管是原有的還是新的技能和知識也都能夠在實踐中得到充分的應用。計算機課程中的知識有很多模塊，為了提升學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新意識，我們需要教導學生對各知識點學會交叉應用，這樣才能讓學生自主地去解決實際問題。例如，上述第三點所談到的為用戶的計算機進行科學配置的問題，我們怎么樣向客戶推薦配置才能達到滿意的效果呢？在這個項目上所需要了解的知識點很廣泛，無論是計算機的性能與組成，還是計算機的技術(shù)性指標，不僅要遵從客戶的意愿，也要按照各配件的市場情況給予綜合的配置推薦與評估。所以，筆者在實際的教學過程中把這些問題都進行了探索，并將教程分為四類：①性能與價格比較；②電能具備功效的展示；③制作PPT；④制作配置單。這樣的教學模式比較容易被學生所掌握，也可以使學生很快的獨立完成各個項目，越是簡單化的教學方法越能達到較好的教學目的。

2 對各個項目進行探究的方法

筆者針對期末的練習內(nèi)容在計算機網(wǎng)頁制作課程中給學生布置了一項作業(yè)：自主設(shè)計一個關(guān)于花卉的網(wǎng)站。我們要根據(jù)學生的個體差異按照一定的標準進行分組學習，教導學生學會共同協(xié)作，這對于教學任務的完成也是很必要的。

分工協(xié)作的教學模式對于學生來說很陌生也很難下手。教師在這時應該多去鼓勵學生，對于一些關(guān)鍵問題給予引導和點撥，盡可能的多讓學生自主發(fā)揮想象能力。通過理論來指導實際的學習工作，多看多理解，要嘗試以自己的能力去設(shè)計解決問題的方案，最后大家在一起對方案的可行性進行討論與評價，并把之前的演練和操作經(jīng)驗結(jié)合到方案當中。學生在制作花卉網(wǎng)站的實際操作過程中，可以找一些花的照片作為網(wǎng)站的素材，通過動腦和動手，使學生的創(chuàng)新精神和積極主動性得到激發(fā)，也可以使他們的思維習慣變得更科學。

這種學習模式使學生能擁有更多的實踐時間和主動的學習態(tài)度，在實際的操作中也能有更深刻的體會，對培養(yǎng)學生動手能力和知識學習的影響也很大。之前的教學模式為了學生綜合能力與素質(zhì)的提高往往會把幾個人分為一組，共同學習并進行問題解決，這樣學生的團隊協(xié)作能力也就得到了提升，也促進了學生實際操作能力的提高。

3 舉出事例讓學生進行思考的方法

在實際的學習中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)解決一個問題可以有很多種辦法，學生也需要利用這個思路在問題解決過程中多去想幾個辦法出來，這樣學生對各種問題的解決會有更深刻的理解，在進行考試或資格考核的時候不至于手足無措。

計算機維修課程的地位在計算機教學中很重要，所以教師在教學過程中要立足實際需要，把握實踐教學的優(yōu)勢，著重對學生講解計算機故障的發(fā)生原因以及故障接觸的方法，從細節(jié)過程上進行一一指導，既要分析全面，又要突出技巧性。學生對一些方法和技巧有了一定的掌握之后，讓他們針對相關(guān)問題有足夠的時間在實驗室中去反復演練。我們可以通過分組討論或資料查找去了解和掌握計算機故障的發(fā)生原因和解決辦法。所以說，教師對計算機知識的掌握量無論是理論上的還是實踐上的都需要很充足，這樣才能起到引導學生的作用。我們需要周密計劃各個項目的實施工作，需要把握良好實踐環(huán)境的營造、學生學習興趣的激發(fā)等因素，能引導學生更好的去面對和解決問題。

我們通過實施理實一體化的教學模式，有效促進了學生素質(zhì)和學校管理的提升，對學生的自信能力與實踐能力的提高也很有幫助。讓學生在解決問題的過程中收獲到成功的快樂，可以充分開拓學生未來的發(fā)展空間。

（江蘇省大港中等專業(yè)學校，江蘇 大港 222047）

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