簡析提高學(xué)生英語閱讀興趣和能力的有效策略

黃劍鴻

摘 要：教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此教師如果要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生興趣，就要一改往日英語課堂的枯燥、沉悶，讓學(xué)生參與英語課堂，讓他們意識(shí)到英語閱讀的魅力所在。并在課后布置一些有趣的英語作業(yè)，讓學(xué)生投入其中，享受學(xué)習(xí)英語帶來的樂趣。因?yàn)橹挥姓嬲度肫渲?，產(chǎn)生興趣，才能提升英語閱讀能力和效率。

關(guān)鍵詞：氣氛；合作；實(shí)踐

對(duì)于學(xué)生來說，興趣能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，因此教師要讓學(xué)生喜歡英語閱讀，意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是很愉快的，這樣才能更好地提高英語閱讀水平。因此教師要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)英語課堂的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在情緒高漲的情況下學(xué)習(xí)英語，并在課外組織學(xué)生參與英語

實(shí)踐活動(dòng)或布置有趣的英語閱讀作業(yè)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣。

一、營造課堂活躍氣氛

因?yàn)閷W(xué)生只是在課堂上接觸英語閱讀，所以教師要充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是要聽和說的，而不只是做練習(xí)和認(rèn)真聽課。英語作為一種語言，要學(xué)好它，學(xué)生就要開口說英語，這是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，對(duì)他們進(jìn)行提問，在課堂上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)又能使課堂的氣氛變得活躍起來。例如在學(xué)習(xí)課文之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生朗讀課文，先把課文分好段落，然后挑選學(xué)生來進(jìn)行朗讀。一些學(xué)生的性格比較內(nèi)向，害怕在課堂上發(fā)言，或者是認(rèn)為自己的英語學(xué)習(xí)能力差，不敢發(fā)言，針對(duì)這些問題，教師就要更多地挑選這些學(xué)生來朗讀課文，鼓勵(lì)他們提升學(xué)習(xí)自信，讓他們克服自己的心理障礙。因此在學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師要細(xì)心聆聽，維持課堂秩序，并適時(shí)地糾正學(xué)生的一些語法錯(cuò)誤。另外，為了鍛煉其余學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，教師要讓其他聆聽的學(xué)生邊聽邊找出段落的中心句或概括出中心思想。而在朗讀環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師會(huì)對(duì)中心句進(jìn)行提問，概括得最快最準(zhǔn)的學(xué)生將會(huì)獲得教師準(zhǔn)備的小禮品。通過這樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生能參與到課堂學(xué)習(xí)之中，也能對(duì)自己的英語口語和閱讀能力進(jìn)行鍛煉，最重要的是會(huì)因?yàn)閾碛凶孕哦矏塾⒄Z課堂，促使他們將來能全身心地投入英語學(xué)習(xí)之中。

二、采用小組合作方法

盡管英語閱讀能力是要靠英語語感和知識(shí)積累提升的，但是對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣卻是可以慢慢養(yǎng)成的。很多學(xué)生對(duì)自己的英語閱讀能力失去信心，就是因?yàn)槌３Ｕ也粶?zhǔn)中心句，而且文章中總有一些不懂的單詞，所以使得閱讀很難進(jìn)行。為了提升學(xué)生的閱讀積極性，教師應(yīng)該讓學(xué)生自由組成英語學(xué)習(xí)小組，然后在課堂上讓他們共同探討英語閱讀題、互相交流和幫助，從而促使他們克服英語閱讀的心理障礙和難關(guān)。例如教師可以先在備課時(shí)準(zhǔn)備幾段英語短文，然后在課堂上增加這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生與自己的小組共同嘗試閱讀和翻譯這幾篇短文。教師會(huì)提供一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后，每個(gè)小組就要來匯報(bào)自己的情況和閱讀心得。在這些短文中，教師可以故意加上一、兩個(gè)很難的詞語，但這些詞語是能根據(jù)上下文的意思推斷出來的，讓學(xué)生運(yùn)用自己

的智慧來進(jìn)行解讀。例如一篇短文的大概意思是講述環(huán)境污染，而中間有這樣一個(gè)詞匯：hazardous wastes，學(xué)生并沒有學(xué)過這個(gè)單詞，但他們聯(lián)系上下文會(huì)發(fā)現(xiàn)dangerous（危險(xiǎn)）、useless（無用）、explode（爆炸）這些詞匯，因此可推斷出是危險(xiǎn)的廢棄物。對(duì)于正確解讀文章、與小組成員合作順利的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣。之所以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀練習(xí)，是為了讓他們?cè)诒舜私涣髦蝎@取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)克服在英語學(xué)習(xí)中遇到的難題，對(duì)英語閱讀產(chǎn)生興趣。

三、布置課外實(shí)踐作業(yè)

除了課堂的閱讀訓(xùn)練和游戲外，在課外的英語作業(yè)中，教師也可以讓學(xué)生收獲樂趣。教師可以布置一些開放式的英語作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立或由學(xué)習(xí)小組合作完成，布置這種類型的作業(yè)一方面可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們的課余生活變得更加豐富和輕松；另一方面是通過這些作業(yè)讓學(xué)生改變對(duì)英語閱讀的片面認(rèn)識(shí)，不再抗拒英語學(xué)習(xí)。例如教師可以讓學(xué)生每人自己設(shè)計(jì)一篇英語閱讀短文，然后在下面擬定幾個(gè)問題，完成后與其他學(xué)生交換做閱讀

題。這些短文可以是自己感興趣的故事，也可以是歌曲，不過難度要適中，不能太簡單。問題可以是：Whats the main idea of the author？Which sentence is the center of this article？等。在學(xué)生自己設(shè)計(jì)閱讀題的過程中，他們會(huì)感受到出題者的思路和短文的寫作思路，等于在設(shè)計(jì)時(shí)就在進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，既能提升閱讀水平，也能培養(yǎng)閱讀興趣，是極為有益的。

其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣的方法還有很多，但最重要的是讓學(xué)生意識(shí)到英語的語言特性，學(xué)會(huì)在生活中閱讀和說英語，讓英語學(xué)習(xí)融入日常生活中變成興趣和習(xí)慣。

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