高校圖書館信息素質(zhì)教育模式探究

摘 要：概述了信息素質(zhì)教育的意義，探討了信息時(shí)代高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的六種模式。

關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育；高校圖書館；教育模式

中圖分類號(hào)：G250.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）02（a）-0000-00

信息素質(zhì)教育，就是根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境的發(fā)展變化，通過各種手段來培養(yǎng)和提高讀者的信息意識(shí)、信息道德和信息能力，其目的在于幫助讀者樹立正確的信息價(jià)值觀，最大限度地發(fā)揮讀者的信息智慧和信息潛能，盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。開展信息素質(zhì)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，一方面它有助于提高讀者的信息素質(zhì)，使其無論在學(xué)校還是步入社會(huì)都可成為學(xué)習(xí)、工作的主體，主動(dòng)地去獲取各種知識(shí)信息，積極地進(jìn)行自我知識(shí)的更新和完善，很好地實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)和終生教育，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地；另一方面，它注重培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，符合現(xiàn)代教育的根本發(fā)展趨勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)通才教育和專才教育的統(tǒng)一，真正培養(yǎng)出適合信息時(shí)代需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，肩負(fù)著對(duì)讀者進(jìn)行信息教育的重要職能，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身文獻(xiàn)資源、學(xué)術(shù)環(huán)境、信息技術(shù)、專業(yè)人才等方面的優(yōu)勢(shì)，積極開展多種類型和層次的信息素質(zhì)教育，努力提高讀者的信息素養(yǎng)和獲取利用知識(shí)信息的能力。

1 營造良好信息環(huán)境，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)

高校圖書館要大力加強(qiáng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，加速圖書館的信息化進(jìn)程，為讀者接收信息素質(zhì)教育和充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源提供良好的條件。在文獻(xiàn)資源建設(shè)上，要積極調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，增加電子文獻(xiàn)的采購比例，加速網(wǎng)上信息資源的建設(shè)與開發(fā)，實(shí)現(xiàn)物理館藏與虛擬館藏并重；在服務(wù)模式上，要更新服務(wù)觀念，變革服務(wù)方式，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，為讀者提供現(xiàn)代化的服務(wù)手段；在日常信息服務(wù)中，要注意對(duì)讀者進(jìn)行信息意識(shí)、信息道德的培養(yǎng)和教育，主動(dòng)向其介紹有關(guān)文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫的檢索使用方法，使讀者能在圖書館的各項(xiàng)服務(wù)中牢固樹立信息素質(zhì)觀念，自覺接收信息素質(zhì)教育。

2 加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)與改革

文獻(xiàn)檢索課是高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的主要形式，是培養(yǎng)讀者信息意識(shí)和信息能力的主干課。文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)和實(shí)踐，能使讀者了解信息基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，掌握信息檢索的途徑、方法和步驟，培養(yǎng)獲取、利用與本專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)信息的能力和技巧。高校圖書館要配合學(xué)校的有關(guān)部門，根據(jù)讀者素質(zhì)結(jié)構(gòu)層次，合理安排課時(shí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)讀者的信息檢索能力和信息處理能力。在教學(xué)內(nèi)容上，增加計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)的傳授，將信息意識(shí)、信息道德貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并加大實(shí)習(xí)、實(shí)踐的內(nèi)容；在教學(xué)方法上，注重從傳統(tǒng)教學(xué)模式向多媒體、自助式現(xiàn)代化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，探索用問題解決模式、集成用戶教育及交互式教育方式開展文獻(xiàn)檢索課教學(xué)；同時(shí)還可積極探索遠(yuǎn)程教學(xué)，利用館外、校外乃至國內(nèi)、國際的優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)讀者進(jìn)行最新的文獻(xiàn)檢索知識(shí)和技巧的傳授指導(dǎo)。

3 建立信息素質(zhì)教育網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)化信息素質(zhì)教育

通過創(chuàng)建信息素質(zhì)教育網(wǎng)站，高校圖書館能夠憑借現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，實(shí)施開放式、個(gè)性化的信息素質(zhì)教育。比如，在主頁上建立和開設(shè)“網(wǎng)上咨詢臺(tái)”、“檢索指南”、“常見問題（FAQ）”、“利用圖書館100問”、“學(xué)科導(dǎo)航”等欄目，通過網(wǎng)絡(luò)解答讀者使用圖書館和數(shù)據(jù)庫時(shí)遇到的問題；在網(wǎng)站上組織讀者對(duì)典型檢索案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)讀者各抒己見，挖掘多種檢索渠道，開闊視野，舉一反三，達(dá)到寓教于樂的效果；結(jié)合用戶服務(wù)工作，指導(dǎo)讀者提高信息處理、加工的綜合能力，在實(shí)踐中幫助讀者有意識(shí)地運(yùn)用歸納、演繹、分析等方法處理網(wǎng)絡(luò)信息資源。

4 定期開展讀者培訓(xùn)和專題講座

高校圖書館可以根據(jù)讀者的類型、層次及本校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置特點(diǎn)定期開展一些培訓(xùn)輔導(dǎo)和專題講座。如開展新生入館教育，對(duì)圖書館的資源、功能、工作流程、服務(wù)內(nèi)容、文獻(xiàn)的借閱方法和電子資源查詢辦法等進(jìn)行講解，讓讀者在入學(xué)的第一時(shí)間得到最基本的信息素質(zhì)教育；每周開設(shè)“60分鐘講座”，介紹相關(guān)數(shù)據(jù)庫的使用方法，普及信息知識(shí)和有關(guān)信息政策、法規(guī)以及國內(nèi)外信息業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、趨勢(shì)，讓讀者了解各種新信息、新技術(shù)；與相關(guān)院系充分合作，開設(shè)課題設(shè)計(jì)、專業(yè)論文寫作方面的專題講座，指導(dǎo)讀者進(jìn)行資料收集和論文評(píng)價(jià)，使讀者把第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)讀者進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

5 構(gòu)建在線信息素質(zhì)教育平臺(tái)

在線信息素質(zhì)教育是指圖書館充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的基于Web的信息素質(zhì)教育，它可以充分發(fā)揮Web的多種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和提高讀者的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)以及準(zhǔn)確篩選評(píng)價(jià)和有效利用數(shù)字資源的信息能力。在線信息素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、課程資源、核心期刊、會(huì)議信息、標(biāo)準(zhǔn)資源、免費(fèi)學(xué)術(shù)資源、資源薦購等，同時(shí)還提供基本的檢索知識(shí)、檢索原理和技巧、檢索規(guī)劃和信息評(píng)價(jià)以及國內(nèi)外相關(guān)檢索服務(wù)。在線信息素質(zhì)教育是目前高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的主要方式，它不受時(shí)空限制，注重教學(xué)的交互性和個(gè)性化，能夠?yàn)楦黝愖x者提供不同層次的服務(wù)，充分發(fā)揮讀者的創(chuàng)造性和自主性，較好滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)信息化人才的需求。

6 組織讀者參與圖書館信息服務(wù)工作

高校圖書館具有教育和信息服務(wù)職能，是讀者接收知識(shí)和進(jìn)行探索創(chuàng)造的重要基地。圖書館可以與學(xué)校相關(guān)部門配合，通過開展志愿者行動(dòng)或勤工儉學(xué)等形式讓一部分讀者參與圖書館的文獻(xiàn)加工、借閱和閱覽服務(wù)，從中熟悉館藏資源、分類體系和文獻(xiàn)檢索方法，也可以讓一些高年級(jí)讀者利用課題實(shí)踐、畢業(yè)論文等形式參與檢索策略制定、信息利用評(píng)價(jià)、專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)等項(xiàng)目活動(dòng)，對(duì)那些溝通能力和語言表達(dá)能力較強(qiáng)、有一定信息服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的讀者，還可在專門館員的指導(dǎo)下，安排他們?cè)谒诎嗉?jí)或院系開導(dǎo)讀者培訓(xùn)活動(dòng)，這對(duì)于促進(jìn)讀者與圖書館之間的交流，提高讀者的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：趙建軍（1972—），男，漢族，河南輝縣人，大學(xué)本科，館員，研究方向?yàn)閳D書館數(shù)字化、信息資源建設(shè)。endprint