中職學(xué)校體育教師專業(yè)能力發(fā)展策略研究

朱雅瓊

【摘 要】 今年以來，中職學(xué)校教學(xué)改革正在逐步深入，同時也對中職體育教師教學(xué)提出了新要求。作為中職教師，不僅要有足夠的專業(yè)能力，同時還必須具備和社會需求以及職業(yè)需要挑戰(zhàn)的決心。中職體育教學(xué)質(zhì)量要想提高，中職體育教師需要具備良好的素質(zhì)，而良好素質(zhì)的提升主要來源于教師專業(yè)能力的發(fā)展。本文就如何使中職體育教師專業(yè)走上良好發(fā)展的道路做出研究。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 體育教師 專業(yè)能力 發(fā)展策略

一、中職體育教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵及特色

中職體育教師專業(yè)能力的發(fā)展內(nèi)容有很多，主要包括他們的專業(yè)知識水平、職業(yè)道德修養(yǎng)等。

（一）內(nèi)涵

1. 專業(yè)道德發(fā)展。專業(yè)道德的發(fā)展可以從兩個方面來解釋，第一，可以從師德方面入手，提倡教師將樂于奉獻(xiàn)的精神發(fā)揚(yáng)光大，真正做到愛護(hù)自己的學(xué)生，敬愛自己的職業(yè)；第二，中職體育教師需要樹立正確的職業(yè)價值觀念。

2. 專業(yè)知識發(fā)展。中職體育老師在掌握一般性知識的同時還需要掌握體育教育專業(yè)知識，只有了解新的知識并且進(jìn)行研究，才能提高自身教學(xué)水平。

3. 專業(yè)技能發(fā)展。中職體育教師需要有專業(yè)的教學(xué)和運(yùn)動技能，而且需要將這些技能運(yùn)用到日常教學(xué)實踐中，只有這樣才能不斷提高自身培訓(xùn)水準(zhǔn)。

4. 技能服務(wù)發(fā)展。學(xué)習(xí)并且掌握了新技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要服務(wù)學(xué)生，例如在運(yùn)動會和業(yè)余體育活動中服務(wù)學(xué)生工作。

（二）特色

1. 具有內(nèi)因驅(qū)動性。作為一個有作為和志向的種植體育教師，需要具備專業(yè)發(fā)展及個人價值動因。需要學(xué)好與體育專業(yè)相關(guān)的知識和機(jī)能，熱衷于體育教育事業(yè)，有個人長期發(fā)展規(guī)劃。

2. 具有外因需求性。中職學(xué)生身心健康發(fā)展的提高需要體質(zhì)和耐力的支撐，學(xué)生身心各方面發(fā)展需要教師對學(xué)生體力和體質(zhì)有詳細(xì)了解，并且要能夠以最快速度知道每個學(xué)生的需求，人人都有各自的夢想和目標(biāo)。一位優(yōu)秀的中職體育教師是能夠讓學(xué)生在自身有著濃厚興趣的前提下完成學(xué)業(yè)。讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)到最適合自己的專業(yè)性的知識技能，最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

3. 職業(yè)本身發(fā)展性。每一個中職教師都有專業(yè)的職稱，這些職稱的設(shè)定是推動中職教師自身職業(yè)發(fā)展的重要舉措。教師的閱歷在不斷提高，學(xué)生的水平也就會隨之提高。初級教師等級上升到中級甚至是高級教師職稱是一個長期的過程。教師的職業(yè)競爭力越來越高，中職教師要想在學(xué)校有所建樹，必須能夠在自身上有所提高，否則，將會在教師行業(yè)中處于落后水平。

二、中職體育教師現(xiàn)狀分析

教師行業(yè)人數(shù)不斷增加。近幾年，中職體育教師的師資群體總體呈現(xiàn)上升趨勢。在未來，我們有望看到一個具有科學(xué)體系、較高的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)化管理的中職教育團(tuán)隊。但是，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多問題，這就要求中職體育教師能夠清醒地認(rèn)識到自身的問題，并加以改正。

（一）不安現(xiàn)狀

中職學(xué)校在高校中，學(xué)生生源和學(xué)校整體水平以及社會對中職的觀念都有別于國內(nèi)普通高等院校。所以，中職體育教師在進(jìn)入中職幾年之后，并不能安于現(xiàn)狀。對自身有要求是好事，但是，大多數(shù)的中職教師不能把學(xué)生發(fā)展當(dāng)作主要目標(biāo)，也沒有將自身進(jìn)行合理定位，并沒有潛心在教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)上有所研究。而是不斷地關(guān)注其他學(xué)校，想方設(shè)法離開中職，謀求利益更高的教學(xué)崗位。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是中職體育教師沒有擺正心態(tài)，對待自己工作十分浮躁的表現(xiàn)。

（二）教學(xué)方式老套

教學(xué)改革一直以來都是我國教育發(fā)展所提倡的，以前保守、老套、填鴨式的教學(xué)方法對于現(xiàn)代社會教育已經(jīng)完全不適用了。這就要求中職體育教師能夠在教學(xué)改革的研究上狠下功夫。但是，就目前中職院校當(dāng)中，很多中職體育教師并沒有積極響應(yīng)國家和政府的號召，在教學(xué)改革上仍然抱有蒙混過關(guān)的態(tài)度，教學(xué)方式老舊。

（三）教師素質(zhì)有待提高

中職體育教師的師資群體來源十分廣泛，并不像其他學(xué)校教師具有高學(xué)歷資歷。很多中職體育教師沒有接受過師范學(xué)院專業(yè)的教師指導(dǎo)，也沒有考取教師從業(yè)資格證。很多教師并沒有接受過系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致一些教師將自己身上的社會壞毛病帶到了學(xué)校當(dāng)中，對學(xué)生管理漏洞百出。更有甚者想通過學(xué)生謀取利益，在學(xué)校中造成惡劣的影響。

三、中職體育教師專業(yè)能力發(fā)展對策

（一）提升教師自身專業(yè)發(fā)展

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師專業(yè)知識發(fā)展的監(jiān)管力度，讓教師能夠有進(jìn)修的機(jī)會。剛進(jìn)入學(xué)校的青年體育教師，在教學(xué)方式和教育經(jīng)驗上都有所欠缺。因此，這類教師應(yīng)該多安排在教學(xué)任務(wù)比較輕松的環(huán)境中鍛煉，等到積累一定的經(jīng)驗以后，逐年增加教學(xué)任務(wù)和教學(xué)難度。由于教師在學(xué)校教學(xué)過程中會出現(xiàn)不認(rèn)真和心浮氣躁的現(xiàn)象，在選用教師的同時，要及時與教師簽訂合同，避免影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)教師管理

中職體育教師常常并沒有意識到自身的重要性，誤解自己的職業(yè)。也不能去做好教師的本職工作，這種現(xiàn)象的形成其實都是自身定位意識不強(qiáng)、學(xué)校管理力度不強(qiáng)所造成的。中職學(xué)校不但要抓學(xué)生的管理，更要抓教師的管理，在學(xué)校管理過程中及時鼓勵中職體育教師考取全國性的教師從業(yè)資格證。

（三）創(chuàng)新教師發(fā)展渠道

中職體育教師的福利相對而言并不是很多，為了彌補(bǔ)這一缺陷，學(xué)校在其他方面可以拓寬渠道。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)體育教師的專業(yè)特色，在舉辦學(xué)生參加運(yùn)動會的同時要能夠舉辦一些教師運(yùn)動會，拓寬教師的專業(yè)技能。這樣，學(xué)校在提高體育教師之間相互合作性的同時也能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。

四、結(jié)語

總的來說，中職學(xué)校體育教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，在教學(xué)之余可以強(qiáng)化自身素質(zhì)、專業(yè)能力以及教學(xué)水平，拓寬自身教學(xué)渠道，選擇最好的方式教育中職學(xué)校的學(xué)生。只有這樣，才能將我國中職學(xué)校體育教學(xué)活動發(fā)揚(yáng)光大。endprint