地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升研究

王瑾紅　羅瑋來

提 要 地方高校畢業(yè)生是我國高校畢業(yè)生的重要組成部分？熏地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力的高低直接影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。引導(dǎo)地方高校通過設(shè)置特色專業(yè)、專業(yè)能力培養(yǎng)等方式提升畢業(yè)生就業(yè)能力？熏既是提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要方式？熏也是地方高校教學(xué)改革的重要課題。

？眼關(guān)鍵詞？演地方高校畢業(yè)生；就業(yè)能力提升；研究

？眼作者簡介？演王瑾紅（1968—），女，井岡山大學(xué)外國語學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檎Z言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究；羅瑋來（1973—），男，井岡山大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化研究。？穴江西吉安 343009？雪

隨著高校擴(kuò)招，我國教育格局從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化的過程中，畢業(yè)生就業(yè)難的問題也隨之出現(xiàn)，并成為一個(gè)社會(huì)問題。為此，2011年8月初，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就做好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了新的政策措施和工作要求。把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，進(jìn)一步加大工作力度，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，完善相關(guān)政策措施，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，千方百計(jì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

一、地方高校提升畢業(yè)生就業(yè)能力的意義

1.提高地方高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，解決學(xué)生的就業(yè)問題，促進(jìn)和諧校園建設(shè)

和諧校園建設(shè)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要？熏這就對(duì)大學(xué)的發(fā)展提出了新的要求？熏必須要有新的理念與之相呼應(yīng)？熏必須適應(yīng)大學(xué)發(fā)展的新環(huán)境。學(xué)校教育以學(xué)生為本，學(xué)生是主體。學(xué)校的基本宗旨是對(duì)全體學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力和自我發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。地方高校相對(duì)其他高校有其本身特點(diǎn)，比如說辦學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)生生源不廣，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較弱等；這些都對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)競爭力有影響。而每一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，不但直接關(guān)系到畢業(yè)生本人的情緒和前途，還影響到下屆甚至所有在讀的學(xué)生，包括學(xué)習(xí)、生活及紀(jì)律等各方面，影響整個(gè)校園的安寧；同時(shí)，也影響到學(xué)校的招生等各個(gè)方面，最終危及學(xué)校的立足之本。因此，畢業(yè)生就業(yè)能力的提升和和諧校園的建設(shè)之間是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。

2.實(shí)現(xiàn)地方高校的辦學(xué)宗旨，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

地方高校立足本地，堅(jiān)持服務(wù)地方，服務(wù)基層，已經(jīng)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，充分發(fā)揮了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三個(gè)不可替代的重要作用。地方高校不僅是人才的寶庫，更是知識(shí)創(chuàng)新的基地，理應(yīng)成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要力量，社會(huì)也要轉(zhuǎn)變對(duì)地方高校認(rèn)識(shí)上的偏差，充分認(rèn)識(shí)到地方高校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的作用，以長遠(yuǎn)的發(fā)展的眼光，建立地方與高校之間合作互動(dòng)的有效平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)地方高校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙贏！地方高校是人才培養(yǎng)的主體，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的專門應(yīng)用型人才

二.影響地方高校大學(xué)生就業(yè)能力提升的因素

1.地方高校的特點(diǎn)

？穴1？雪學(xué)校方面

大多數(shù)地方高校無論是數(shù)量還是在專業(yè)分布上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后重點(diǎn)高校。人才匱乏，由于辦學(xué)層次低，難以培養(yǎng)高層次人才。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不同。重點(diǎn)高校大都有著優(yōu)越獨(dú)特的物質(zhì)文化、清新幽雅的環(huán)境文化、厚重的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)等，這對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的提升均有著潛移默化的激勵(lì)與促進(jìn)作用，而地方高校則遜色不少。國家對(duì)重點(diǎn)高校的經(jīng)費(fèi)投入大，而地方高校則遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。經(jīng)費(fèi)對(duì)于高校質(zhì)量提升的重要性可想而知。

？穴2？雪學(xué)生方面

地方高校的大學(xué)生也不同于國家重點(diǎn)高校的大學(xué)生。首先是生源質(zhì)量起點(diǎn)不同?？歼M(jìn)普通高校的大學(xué)生分?jǐn)?shù)不是很高，由于基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意志力、勤奮程度等方面的差異，從而導(dǎo)致了學(xué)生獲取知識(shí)能力上的差距。

2.大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不明確

許多地方高校的人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)，過分重視學(xué)術(shù)型人才，而輕視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；不以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不顧自身?xiàng)l件，盲目追求學(xué)校規(guī)模要大、學(xué)科專業(yè)要多、人才培養(yǎng)規(guī)格要高、科技研究要新。忽視自身優(yōu)勢(shì)、特色，造成辦學(xué)模式趨同，缺乏個(gè)性。地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力難以提升。

3.高校對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)的速度與能力不強(qiáng)

現(xiàn)代高等教育應(yīng)具備對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的靈敏反應(yīng)與調(diào)整機(jī)制，然而我國高等教育對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)速度與能力存在缺陷。目前我國勞動(dòng)力市場(chǎng)需求更大的是應(yīng)用性人才，但很多高校一味追求研究型大學(xué)，忽視自身辦學(xué)條件，導(dǎo)致教育質(zhì)量下降，難以滿足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用性人才的需求，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力提升造成不利的影響。

4.高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)人員的工作職責(zé)簡單，素質(zhì)要求不高、專業(yè)化和職業(yè)化程度較低

我國的高校就業(yè)服務(wù)人員的工作職責(zé)還停留在政策解說、信息發(fā)布、就業(yè)技巧指導(dǎo)與就業(yè)咨詢等環(huán)節(jié)，能力要求僅限于溝通能力、承壓能力與積累人脈關(guān)系幾項(xiàng)，而職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)還很薄弱，專業(yè)化水平亟待提高。

三.提升畢業(yè)生就業(yè)能力的方法和途徑

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向？熏開設(shè)地方特色專業(yè)，培養(yǎng)地方資源開發(fā)所需要的人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

地方高校不同于國家重點(diǎn)高校，在培養(yǎng)目標(biāo)與服務(wù)方面，主要是以地方性和行業(yè)性為主導(dǎo)，并根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，分設(shè)專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用性高級(jí)專門人才為主，重在地方性；在性質(zhì)上，以專業(yè)為主線，突出強(qiáng)調(diào)專門性；在類型上，以應(yīng)用型為主體，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性；在層次上，以本科為主流，強(qiáng)調(diào)并突出針對(duì)性；在人才培養(yǎng)模式上，以實(shí)踐性為主載，突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性。

2.完善人才培養(yǎng)方案，科學(xué)調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)變能力

人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校組織教學(xué)？熏規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件，也是教學(xué)管理的重要依據(jù).以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律；融入創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、綠色教育和終身教育的理念；尊重學(xué)生選擇權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生自我負(fù)責(zé)意識(shí)？熏積極探索分類招生、分流、分段、分模塊的多元化人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)校人才培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。

目前，高等院校存在的一個(gè)共性問題就是人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置無法與社會(huì)需求相接軌。大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的終端“產(chǎn)品”其就業(yè)率的高低已經(jīng)成為了社會(huì)、家長衡量一所學(xué)校辦得好與壞的重要標(biāo)志。因此，高校應(yīng)根據(jù)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，在專業(yè)設(shè)置方面，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。在課堂教學(xué)方面，地方高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式。把從片面注重專業(yè)知識(shí)教育轉(zhuǎn)移到同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的軌道上來，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的職業(yè)能力

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和課外教學(xué)活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上形成專業(yè)特色著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

地方高校要在一般課程中，融入就業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課程中共同協(xié)作完成指定工作，以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、溝通、責(zé)任感等就業(yè)技能。重視從工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與用人單位合作，大力推動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

4.對(duì)高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)人員實(shí)施競聘機(jī)制，職責(zé)明確化？熏更好地完善就業(yè)服務(wù)

在教師隊(duì)伍的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)將具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐性人才，作為學(xué)校師資的重要來源。為在校生提供學(xué)生個(gè)人咨詢，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯相關(guān)決策，讓學(xué)生能夠接觸用人單位并討論畢業(yè)后的就業(yè)，協(xié)助安排學(xué)生實(shí)習(xí)。

就業(yè)是民生之本，大學(xué)生順利就業(yè)關(guān)系億萬家庭的利益。然而大學(xué)生就業(yè)問題是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程？熏影響大學(xué)生就業(yè)的因素也是多方面的。只有經(jīng)過全社會(huì)的共同努力，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力，大學(xué)生就業(yè)難題才能得到徹底解決，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的和諧發(fā)展。

責(zé)任編輯：劉忠林