90后大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策淺析

提 要 90后大學(xué)生已成為現(xiàn)代大學(xué)生的主力軍，他們備受社會的關(guān)注，而思想政治教育對于現(xiàn)代大學(xué)生有著導(dǎo)向性的意義，如何增強(qiáng)90后大學(xué)生思想政治教育工作，成為目前高校思想政治教育的重點及難點。通過對90后大學(xué)生自身及周邊社會環(huán)境的分析，提出了90后大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程時面臨的新挑戰(zhàn)及對策，有利于改善90后大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 新媒體；思想政治教育；社會感

作者簡介 王林骳（1990—），女，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士。（江西南昌 330000）

思想政治教育對于當(dāng)代大學(xué)生有著導(dǎo)向性的意義，它能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是一項貫穿于中華名族偉大復(fù)興事業(yè)的重要任務(wù)。自2008年以來，越來越多的90后加入大學(xué)生的隊伍，他們已經(jīng)成為了大學(xué)校園的主力軍，同時也備受社會的關(guān)注。由于他們是在新時代背景下成長起來的新一代，他們身上有著不同于以往大學(xué)生的不同特點。本文對90后大學(xué)生在想政治教育中的挑戰(zhàn)及對策列以下幾點進(jìn)行分析。

一、90后大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)研究

1.生活環(huán)境優(yōu)越，社會責(zé)任感薄弱

90后大學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點，也同時是一個特殊的階段，他們現(xiàn)在正在似懂非懂的看著社會、理解著社會，自認(rèn)為已經(jīng)獨立和成熟，對于思想政治教育常常采取抵觸方式，只相信自己的判斷。對于在大環(huán)境下成長起來的90后，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感，但是同時，我們也必須承認(rèn)現(xiàn)代大學(xué)生有著一定的知識水平和較強(qiáng)的思維能力，他們能很明確的分辨是非。而大學(xué)階段正是人生政治化的一個重要時期，思想政治教育應(yīng)該抓住這個契機(jī)，對他們有一個準(zhǔn)確的思想引導(dǎo)，以“科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的方針作為引導(dǎo)方向。不再一味的沉寂在自我的世界中陶醉。要讓大學(xué)生的思想保持著積極、健康、向上的良好勢態(tài)。

2.追求個性和創(chuàng)新，缺乏團(tuán)隊合作精神

90后大學(xué)生喜歡自主展示思想，敢于表達(dá)自己的意愿，通過爭論和碰撞形成自身觀點。但是，他們常常過于以自我為中心，更喜歡張揚(yáng)自我個性，以自己的想法決定事情的發(fā)展方向，如果不加以正確的引導(dǎo)和管理，他們昂揚(yáng)的自信容易滑向盲目的自負(fù)，導(dǎo)致其以自我為原點思考行事。過度的標(biāo)新立異可能會讓他們蛻變成不會負(fù)責(zé)的一代，缺乏合作意識和團(tuán)隊精神。

所以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神是時代發(fā)展的需要，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神已成為當(dāng)代思想政治者們所形成的共識。社會也把“是否具有團(tuán)隊精神”作為競聘人員是否錄用的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大問題的可能性更是微乎其微，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊的形式體現(xiàn)出來。也就是說，時代要求個體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養(yǎng)受社會歡迎的具有良好團(tuán)隊精神的大學(xué)畢業(yè)生，必將是高校教育的職責(zé)和神圣使命。

3.價值取向呈“多元化”趨勢發(fā)展

任何人對于自己身邊的客觀事物都有自己的評價和看法，這就是所謂的價值觀，當(dāng)每個人對評價的事物進(jìn)行排序時，便有了價值體系。而決定這個次序的以哪種方式排列則是個人的價值取向。90后大學(xué)生，作為這個新時代的國家發(fā)展后備力量，無論是對社會還是對于國家都是有著重要意義。

我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的90后大學(xué)生在價值取向上發(fā)生了變化。而相比較以往年代的大學(xué)生，八十年代初的大學(xué)生是相對純潔的。那個年代，能夠走進(jìn)大學(xué)是很值得驕傲的。每一個大學(xué)生都懷著滿腔熱情來面對學(xué)習(xí)和生活。校園是學(xué)習(xí)的圣地，是夢想馳騁的平原，大學(xué)生們滿懷追求編織著夢想。他們的思想是樂觀的，行動是積極的，在那樣的學(xué)習(xí)氛圍中自強(qiáng)不息，勇做時代先鋒?？梢哉f，八十年代是大學(xué)生激情燃燒的歲月，校園中處處洋溢著熱情。八十年代末的大學(xué)生是相對浮躁的，物質(zhì)利益影響了人情冷暖，大學(xué)純凈的學(xué)習(xí)氛圍已被破壞，夢想與現(xiàn)實之間的落差令大學(xué)生感到失望，雖然還有不少人在努力在掙扎，但是生活已經(jīng)發(fā)生了變化。這個年代的大學(xué)生有些失意和彷徨，對人生的意義有了新的看法，價值觀也已經(jīng)有所改變。而90后的大學(xué)生則是盲目輕狂的。面對豐富多彩的紛繁世界，五花八門的關(guān)系人際脈絡(luò)，大學(xué)生身在其中，卻不知該如何生活了。赤裸裸的功利追逐將大學(xué)校園也熏染成刻薄的角斗場，人與人之間的淡漠，令大學(xué)生追求知識的目的也發(fā)生了改變，更多的帶上名利色彩，金錢成為影響大學(xué)生價值觀的重要因素。是現(xiàn)實還是無奈，社會在一天一天進(jìn)步，人的追求卻一天一天走向庸俗。改變這一面貌成為思想教育工作者當(dāng)下刻不容緩的重要工作。

4.新媒體對90后大學(xué)生的影響

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。較之于傳統(tǒng)媒體，新媒體自然有它自己的特點?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機(jī)是大學(xué)生常常接觸的新媒體。新媒體以其獨特的功能和魅力強(qiáng)烈吸著90后大學(xué)生的注意力，同時也引導(dǎo)著90后大學(xué)生思想政治的變化。

隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的迅速普及？熏大學(xué)生成為“網(wǎng)民一族”。他們通過現(xiàn)代傳媒途徑獲得的信息快捷、量大？熏其輿論導(dǎo)向的力量不可忽視。

傳統(tǒng)的高校思想政治教育往往通過課堂傳授和講座報告等形式進(jìn)行。課堂教學(xué)手段比較單一，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的獲取僅限于聽講，課堂氣氛比較沉悶，難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。網(wǎng)絡(luò)有豐富多采的在線游戲、娛樂信息、影視和圖片等，為他們提供了廣闊的娛樂休閑空間。這些容易導(dǎo)致學(xué)生對新媒體產(chǎn)生迷戀，消磨意志和進(jìn)取心，產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、逃避乃至反抗現(xiàn)實的行為，以及引起抑郁癥、暴力傾向等心理問題。因為沉迷網(wǎng)絡(luò)、染上“網(wǎng)癮”而導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢、心理失常、違法犯罪的新聞報道屢見不鮮，這對傳統(tǒng)的思想政治教育模式也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

面對處于成長、成熟關(guān)鍵期的90后大學(xué)生們？熏新媒體對大學(xué)生價值觀的輿論導(dǎo)向功能越發(fā)重要。所以對于90后大學(xué)生來說，思想政治教育的挑戰(zhàn)不僅局限于課堂這一個平臺，同時也體現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)平臺。對于生活在網(wǎng)絡(luò)時代的90后大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)成為其主要獲取知識或交友平臺，網(wǎng)絡(luò)就猶如一把雙刃劍，只有利用好這個平臺，才能獲理想的收獲。

二、90后大學(xué)生思想政治教育工作對策研究

1.多方化密切配合

高校思想政治教育工作不止是高校的工作，同時也是社會的工作，家庭的工作，只有多方面的相互配合、緊密聯(lián)系，讓大學(xué)生們不論是在學(xué)校還是在社會，乃至回到家庭中，都能意識到思想政治覺悟的重要性，從而提高社會責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。

2.提高教學(xué)的實踐性

大學(xué)生思想政治教育學(xué)不能僅限于課堂，要從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外，不僅僅從書本上獲取知識，也要從社會實踐中獲取知識。我們可以通過書本將思想政治教育內(nèi)容灌輸給大學(xué)生，還要通過他們自身感興趣的新鮮事物傳遞，例如通過課外活動或者通過新媒體傳播等，這些都是有效方法。

3.師資隊伍的建設(shè)

思想政治理論課的師資隊伍一直都比較薄弱，重視程度也不夠。首先要提高思想政治理論課老師及輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，先提高自身的素質(zhì)及專業(yè)知識，同時及時了解學(xué)生心態(tài)的變化。師資隊伍是思想政治教育的基本及主體，當(dāng)前高校的思想政治教育工作隊伍的建設(shè)還不足以應(yīng)對90后大學(xué)生帶來的“90后”現(xiàn)象，必須進(jìn)一步的抓緊加強(qiáng)高校思想政治教育主體的建設(shè)，把高校思想政治教育工作當(dāng)一項長期的任務(wù)來抓，使教育成果呈逐年的階梯式增長。

責(zé)任編輯：邵猷芬