網(wǎng)絡教學在軍隊院校任職教育中的問題與對策

羅守華 劉同勝 朱丹

摘 要： 軍校任職教育是使學員獲得軍事任職崗位所需要的專業(yè)技能、素養(yǎng)。如何利用信息技術營造軍校任職教育網(wǎng)絡教學環(huán)境，全面提高部隊的戰(zhàn)斗力？本文針對網(wǎng)絡教學存在的問題，提出對策。

關鍵詞： 軍校任職教育 問題與對策 網(wǎng)絡教學

1.引言

軍校任職教育是指通過培訓，學員獲得適應某一特定軍事任職崗位所需的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)的教育，具有很強的教育目的指向性、教育對象層次性、教育內容針對性、教育過程實踐性等特點。

網(wǎng)絡教學是指通過計算機設備和互聯(lián)網(wǎng)技術為平臺構建以學員為中心的動態(tài)開放、交互性強的非面授教育學習環(huán)境。網(wǎng)絡教學具有資源共享、不受時空限制、多向互動等優(yōu)點。

將網(wǎng)絡教學融入任職教育，不僅有助于培養(yǎng)學員的任職能力，還可以培養(yǎng)學員的信息處理能力。當前任職教育中網(wǎng)絡教學在思想觀念、方法手段等方面還有待深入和提高，只有這樣才能全方位提高部隊技、戰(zhàn)術訓練水平和戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)任職教育的終極目標，促進任職教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.任職教育網(wǎng)絡教學中存在的主要問題

2.1教學觀念落后，跟不上信息化條件下軍事變革的需求。

目前從事網(wǎng)絡教學的教員大都長期從事面授教學，傳統(tǒng)教學觀念已根深蒂固，導致網(wǎng)絡課程設計、教學方法等無法擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，無法滿足信息化條件下軍事變革的需求。

2.2教學設計簡單，不能滿足教學對象的實際需求。

目前網(wǎng)絡教學更多的是學歷教育時期簡單的“齊步走”教學設計。任職教育教學對象在知識結構、實踐經(jīng)驗等方面差異較大，很顯然傳統(tǒng)教學設計已不能滿足任職教育的需求。

2.3教學內容陳舊，不能滿足軍事訓練的需求。

當前許多網(wǎng)絡課程的教學資源“內容陳舊、更新緩慢”，無法適應任職教育的要求。

2.4教學軟件更新遲緩，跟不上硬件發(fā)展的需求。

網(wǎng)絡課程建設是一項系統(tǒng)工程，涉及多學科、多領域。需要本專業(yè)的專家教授及相關領域的其他專家共同設計才能完成。同時，在網(wǎng)絡課程建設中由于缺少應有的激勵機制，影響網(wǎng)絡課程建設的開發(fā)和應用。

3.解決任職教育網(wǎng)絡教學問題的對策

3.1更新觀念，探索教學模式的改革。

傳統(tǒng)的面授教學多采用講授式教學模式。它的基本特點是以講授為主，向學員系統(tǒng)地傳授知識，省時、進度快，最大缺點是不易充分發(fā)揮學員的自主性和創(chuàng)造性思維。任職教育是培養(yǎng)學員任職崗位需要的專業(yè)能力和素養(yǎng)，網(wǎng)絡教學模式必須突出學員的主體性，確定“以需求為牽引，以崗位為目標”的辦學方針，針對新課題進行教學模式改革，如研討式、點穴式、案例式等教學模式。研討式教學模式是根據(jù)部隊訓練中存在的實際問題，在教員的引導下利用網(wǎng)絡信息平臺組織研究討論，讓學員互相啟迪“再發(fā)現(xiàn)”真理，最后歸納的教學模式。其基本特征是教員和學員在教學活動中建立合作關系，通過有效的“官教兵、兵教官、兵教兵”等互動方式，學員掌握應知應會的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.2貼近部隊，加強教員教學設計能力的建設。

根據(jù)任職教育的性質，確立“立足部隊，緊貼崗位，著眼訓練，強化能力”的教學目標，任職教育網(wǎng)絡教學對象的多元性，要求從事任職教育網(wǎng)絡教學的教員要針對不同層次、不同崗位需求的學員群體運用多樣化教學方法、針對性教學手段、貼近崗位的教學內容進行教學設計。

前期，我們在網(wǎng)絡課程建設中，考慮到任職教育教學對象層次性、教學內容針對性的特點，建立了《飛機與發(fā)動機維修技術》課程“模塊化”網(wǎng)絡教學設計。該設計將課程分為基本維護、拆裝技術、性能檢測、機務準備等四個模塊，每一個模塊又分為多個子模塊。根據(jù)教學對象的層次，將子模塊層次化，設計有針對性的教學內容，提出相應的教學目標，達到對應層次的教學目的。通過對本專業(yè)學兵、士官、生長干部、管理干部等層次學員的教學實踐，取得了較好的教學效果，提高了教員的教學設計能力。

3.3貼近實戰(zhàn)，更新網(wǎng)絡教學的教學內容。

任職教育教學內容的針對性、時效性、實用性強，要求網(wǎng)絡教學內容具有較強的知識更新能力，教學內容“緊貼實戰(zhàn)，緊跟裝備”，并能不斷將新專業(yè)技能和訓練的新成果及時充實到網(wǎng)絡教學內容中。完善的網(wǎng)絡教學內容必須具備：一是“新”。及時將軍事領域的新技術、部隊訓練改革新成果等納入網(wǎng)絡課程體系，體現(xiàn)教學內容的前沿性。二是“全”。網(wǎng)絡課程所需素材應是與課程體系相關的、任職崗位所需的。

3.4完善信息技術條件建設，加大網(wǎng)絡教學軟件的開發(fā)力度。

現(xiàn)代科技日新月異，網(wǎng)絡教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重要分支。因此，軍隊任職院校應該大力倡導并積極推廣網(wǎng)絡教學。在計算機設備、網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)等硬件逐步完善的同時，著力多媒體軟件、信息技術的開發(fā)和研究。其次，籌辦各種網(wǎng)絡教學競賽，提高院校教員網(wǎng)絡課程建設的創(chuàng)新能力。最后，加強網(wǎng)絡知識的學習，著力提高軍校教員的現(xiàn)代信息技術能力，全面促進軍隊院校任職教育網(wǎng)絡教學立體發(fā)展。

4.結語

只有學習現(xiàn)代教育理論，研究人才培養(yǎng)規(guī)律，大膽改革教學模式，才能培養(yǎng)出高素質新型軍事人才。將網(wǎng)絡教學引入軍校任職教育中，既符合任職教育的特點及規(guī)律，又解決軍校任職培訓過程中的實際問題。當然網(wǎng)絡教學是新生事物，在教學過程中要基于實際情況，合理推進，才能創(chuàng)造出適合任職教育的網(wǎng)絡教學環(huán)境，在軍隊現(xiàn)代化建設中發(fā)揮應有實效。

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