推進(jìn)課堂教學(xué)改革的區(qū)域活動(dòng)

武晶晶

摘 要： 全面貫徹落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入家庭?！耙詤^(qū)域活動(dòng)為載體”，通過活動(dòng)向家長(zhǎng)傳播理念。時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)新世紀(jì)人才，良好的個(gè)性發(fā)展是孩子成才的基礎(chǔ)，區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 區(qū)域活動(dòng) 教學(xué)改革 幼兒教育

為全面貫徹落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入家庭，深入人心，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我“以區(qū)域活動(dòng)為載體”，通過一系列活動(dòng)和教育，向家長(zhǎng)和社會(huì)傳播正確的理念和科學(xué)的育兒方法，營(yíng)造尊重兒童、熱愛兒童、維護(hù)兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。

開展了一系列區(qū)域活動(dòng)：以區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革的班級(jí)半日活動(dòng)；以爭(zhēng)創(chuàng)美麗家庭、共建書香庭院為主題的親子讀書活動(dòng)；“家庭教育、陽光計(jì)劃”班級(jí)專題講座；綠色放飛希望的田園教育活動(dòng)；專家講座及與家長(zhǎng)的溝通活動(dòng)；以孩子為主體、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的系列活動(dòng)；以家長(zhǎng)助教、錦上添花的家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)?？傊诩议L(zhǎng)中進(jìn)行了有力的宣傳，達(dá)到了很好的效果。

《指南》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活水平和活動(dòng)環(huán)境滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”提高幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在幼兒學(xué)習(xí)過程中所起的作用，讓幼兒自主選擇材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的意愿游戲，在活動(dòng)中尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

區(qū)域活動(dòng)是一種重要的幼兒自主活動(dòng)形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是幼兒主動(dòng)尋求解決問題的一種獨(dú)特方式，其活動(dòng)動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配而非來自外部的命令。區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可以滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂、健康地成長(zhǎng)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作。這是因?yàn)?，幼兒剛剛脫離嬰兒期，最接近于人的自然本性，沒有生存和學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，探索欲望在心中萌芽并發(fā)展，促使他們?nèi)ビ螒?、去追求、去探索。他們借助游戲這樣一種類同于社會(huì)氛圍解決需要與現(xiàn)實(shí)矛盾，達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和感悟，消除緊張，滿足好奇心。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)角活動(dòng)的開展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高了處理問題、解決問題的能力，有效促進(jìn)了良好個(gè)性的發(fā)展。

一、區(qū)角活動(dòng)的開展為孩子交往提供了良好的心理環(huán)境

區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置是自由的、開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)角活動(dòng)，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機(jī)會(huì)，使孩子的欲望得到了滿足。如：在美食屋這個(gè)區(qū)角中，孩子們可以通過商討和自己的意愿選擇角色，在扮演角色的過程中體驗(yàn)快樂和滿足，表達(dá)情感。在沒有任何約束和負(fù)擔(dān)的情況下，孩子們自由交往，還可以自我調(diào)節(jié)需求，他們一會(huì)兒做大廚，親自做飯，招待客人，一會(huì)兒扮演客人，購(gòu)買并享受美食，孩子在自由、溫馨的環(huán)境中盡情活動(dòng)，游戲的積極性越來越高，越來越投入。

二、區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)

獨(dú)生子女都是家里的掌上明珠，在家里說一不二，都是以“自我為中心”，所以對(duì)孩子進(jìn)行協(xié)商、合作教育十分重要。在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)，但針對(duì)性不強(qiáng)，區(qū)域活動(dòng)的特殊性恰恰彌補(bǔ)了集體教育的不足。如在愛心醫(yī)院游戲中，有四個(gè)孩子都想當(dāng)醫(yī)生，可是醫(yī)生只有兩個(gè)，怎么辦呢？孩子們只好自己商量，或者改變角色，當(dāng)醫(yī)生的小助手，或者當(dāng)護(hù)士等；或者采用輪流的方法解決矛盾，在這一過程中，孩子學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了相互協(xié)調(diào)。

三、區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了廣泛的范圍

“迷你超市”等區(qū)域是孩子們的天地，孩子們?cè)趯儆谧约旱目臻g里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，自由自在地交往。孩子們一會(huì)兒是超市的店員，為大家選商品，一會(huì)兒變成了“病人”去醫(yī)院就診，孩子們你來我往，十分忙碌，雙手和頭腦始終處于積極狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。

四、區(qū)域活動(dòng)有利于孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，為孩子適應(yīng)社會(huì)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中扮演各種角色，在反映社會(huì)生活的同時(shí)，也反映了人與人之間的關(guān)系。他們通過扮演不同角色，學(xué)習(xí)不同角色的交往方式，想象表現(xiàn)并體會(huì)不同的情感，這些區(qū)角活動(dòng)中的角色扮演無形中使孩子增強(qiáng)了自我意識(shí)和群體意識(shí)。區(qū)域活動(dòng)在一定程度上為孩子將來參與社會(huì)獨(dú)立活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)新世紀(jì)人才，良好的個(gè)性發(fā)展是孩子成才的基礎(chǔ)，教育實(shí)踐告訴我們，區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用，老師要利用區(qū)域活動(dòng)這一教育途徑，讓區(qū)域活動(dòng)真正成為孩子成長(zhǎng)的搖籃。