構(gòu)建無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式

陳春霞+胡斌武+錢金星

【摘 要】紹興市職教中心構(gòu)建無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以促進學(xué)生無界化體驗為目標(biāo)，在搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、推動一體化行動學(xué)習(xí)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中體現(xiàn)“頂層設(shè)計、行動學(xué)習(xí)”的新特點，以長效機制、激勵機制、協(xié)同機制為保障，提高技術(shù)技能水平，探索學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化路徑，形成“三維無界化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

【關(guān)鍵詞】無界化 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 模式

傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，利益相關(guān)者各居一極，各為主體，由于時空邊界的限制和價值取向不同，容易使得工學(xué)結(jié)合、校企合作貌合神離。如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)業(yè)能力？如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)建設(shè)？這是對中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式新的訴求。紹興市職教中心建設(shè)無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)園，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，實踐并實現(xiàn)了工學(xué)無界化結(jié)合、校企無界化融合。

一、無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新無極，創(chuàng)業(yè)無界

（一）人人皆可成才，促進學(xué)生無極化發(fā)展

無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)園旨在激發(fā)學(xué)生潛能，造就新一代創(chuàng)業(yè)者，成為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的奠基石。園區(qū)基于學(xué)生職業(yè)能力提升，基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，基于技能獲得與人文情懷生成，設(shè)計了學(xué)生成長的啟蒙、發(fā)展、提升、體驗四個階段（如圖1），并按照現(xiàn)代企業(yè)運作模式，實行以學(xué)校為主導(dǎo)，企業(yè)為支持，采用開放式辦園、過程化監(jiān)控、階段式提升模式。

（二）人人盡展其才，促進學(xué)生無界化體驗

無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)通過“問題解決法”等探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生認(rèn)知發(fā)展；通過項目驅(qū)動，促進學(xué)生感悟體驗；通過模擬訓(xùn)練，促進學(xué)生鍛煉技能；通過項目孵化，提高職業(yè)能力；通過項目展示，營造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍（如圖2）。

二、無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程：頂層設(shè)計，行動學(xué)習(xí)

（一）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

2012年12月，紹興市職教中心將“無界化”理念運用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，籌資建設(shè)了無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)園，共476.6平方米，投入設(shè)備235余萬元，設(shè)立5個中心：電子電工聯(lián)合開發(fā)中心，旅游接待服務(wù)中心，電子商務(wù)支持中心，廣告攝影動漫創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計中心，SYB創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心。5個中心主要針對旅游服務(wù)與管理、電氣技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字影像技術(shù)三個示范性重點建設(shè)專業(yè)和電子商務(wù)、影視動漫與廣告等專業(yè)。

（二）推動一體化行動學(xué)習(xí)

教學(xué)園按照“企業(yè)出題、學(xué)校接題、教師析題、學(xué)生破題”模式，采用“學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、測評、服務(wù)”一體化行動學(xué)習(xí)模式（如圖3）。學(xué)生在仿真操作中，了解創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)政策，掌握創(chuàng)業(yè)流程，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)能力，感悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使教學(xué)園成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐的舞臺，成為教師輔導(dǎo)學(xué)生的主要場所，成為聯(lián)系各行業(yè)、企業(yè)專家的主要陣地，成為學(xué)校接觸社會、了解市場、參與社會區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要平臺。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)

教學(xué)園采用“理念教育+項目體驗+模擬創(chuàng)業(yè)+創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”辦園模式。通過營造濃厚的鼓勵支持創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，開展“理念教育”，提升創(chuàng)業(yè)意識；通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練、專業(yè)技能拓展、項目孵化、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等促進學(xué)生“項目體驗”；通過追尋商機、擬訂創(chuàng)業(yè)計劃、組建創(chuàng)業(yè)團隊等推進學(xué)生“模擬創(chuàng)業(yè)”；通過市場調(diào)研、設(shè)計創(chuàng)業(yè)方案、投融資等推動學(xué)生“創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”。

三、無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建條件：培育意識，強化機制

（一）濃郁創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺和網(wǎng)絡(luò)，通過舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、組織系列講座、創(chuàng)辦企業(yè)等具體步驟和程序，讓學(xué)生做好迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽；培養(yǎng)學(xué)生進行市場調(diào)查、營銷策劃、管理團隊等獨立處理事務(wù)的能力，讓學(xué)生在活動中得到實際鍛煉，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）健全課程體系

學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：專業(yè)課程，采用省統(tǒng)編教材，以選修課、專題講座等形式進行授課，以選修課實現(xiàn)課程全覆蓋；SYB創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課，選擇有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，考取“全球模擬公司聯(lián)合體中國中心”頒發(fā)的實訓(xùn)合格證書；企業(yè)家講座，按6個學(xué)區(qū)展開，每學(xué)區(qū)每學(xué)期開兩次；職業(yè)指導(dǎo)講座以全校廣播形式開展。

（三）靈活運行機制

學(xué)校著眼于建設(shè)長效機制，構(gòu)建激勵機制，創(chuàng)建協(xié)同機制（如圖4），特別是積極爭取地方政府和有關(guān)部門支持，對入駐創(chuàng)業(yè)園的學(xué)生給予創(chuàng)業(yè)補貼以及創(chuàng)業(yè)社保補貼等優(yōu)惠補助，并提供專家咨詢、無息貸款等服務(wù)；設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)團隊提供一定的小額無息貸款，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想；舉辦系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織開展“創(chuàng)業(yè)實踐活動”比賽等。

四、改革成效：技能積累，模式溢彩

（一）探索學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化路徑

1.“導(dǎo)師+項目+團隊”創(chuàng)業(yè)模式。教學(xué)園建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，創(chuàng)業(yè)以項目招投標(biāo)形式，確定創(chuàng)業(yè)團隊，開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練。

2.“技術(shù)轉(zhuǎn)讓，聯(lián)合開發(fā)”模式。如2010級電腦專業(yè)在校生車凌峰、應(yīng)瀟鋒，2011級國商專業(yè)在校生陳宏亮3人創(chuàng)業(yè)，成立“小魚”電子商務(wù)模擬公司，建立“紹興自駕游”網(wǎng)站，通過設(shè)計線路、提供資訊等手段服務(wù)紹興旅游。網(wǎng)站被中旅集團公司青睞，合作開拓紹興自駕游市場，成為紹興旅游市場的一匹黑馬。

3.創(chuàng)立虛擬創(chuàng)業(yè)公司。如數(shù)字影像專業(yè)學(xué)生創(chuàng)立“印象”數(shù)碼工作室，承接校內(nèi)各班級、各處室圖形設(shè)計、制作、攝影、動漫設(shè)計等業(yè)務(wù)，并與創(chuàng)源數(shù)碼、特立宙動漫等行業(yè)公司合作承接校外業(yè)務(wù)。

（二）形成“三維無界化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式

無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)園建設(shè)，促進學(xué)校人才培養(yǎng)過程融入產(chǎn)業(yè)、職業(yè)等要素。在教學(xué)園，旅游服務(wù)與管理專業(yè)以定課題、定學(xué)時、定崗位、定師傅、定期輪換、企業(yè)技術(shù)人員定期給學(xué)生授課和輔導(dǎo)“六定”實習(xí)法實現(xiàn)真正意義上的校企融合；電氣技術(shù)專業(yè)改建項目教學(xué)實訓(xùn)室，新建兩個教學(xué)車間，開展項目教學(xué)；電子商務(wù)專業(yè)將課程內(nèi)容分解為產(chǎn)品拍攝、網(wǎng)頁美工、輕紡城商戶進行網(wǎng)站推廣等工作項目，實現(xiàn)真正意義上的工學(xué)結(jié)合。

探索出了具有普適性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，即“三維無界化”：一是專業(yè)融合無界化，實現(xiàn)了技術(shù)無界化、人才無界化；二是實訓(xùn)延伸無界化，實現(xiàn)了校園即工場、園區(qū)即企業(yè)、工作室即公司；三是校企合作無界化，實現(xiàn)了校園內(nèi)對話行業(yè)，接軌企業(yè)，適應(yīng)社會。學(xué)生在無界化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園里，充滿了求知的理性、青春的活力、陽光的心理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，實現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新思維無界化，創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)行為無界化，學(xué)校、家庭、社會人才培養(yǎng)無界化。

五、體會與思考：創(chuàng)業(yè)立地，創(chuàng)新頂天

構(gòu)建無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，學(xué)校是“導(dǎo)演”，要頂層設(shè)計，聯(lián)系企業(yè)，協(xié)調(diào)管理，提供政策支持；教師是“編劇”，要開展指導(dǎo)，解析課題，輔導(dǎo)技能，完善運營，幫助孵化；學(xué)生是“主演”，要成立團隊，解決課題，提升技能，建立模擬企業(yè)，實戰(zhàn)運作。履行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦學(xué)使命，彰顯了學(xué)校大禹精神。創(chuàng)業(yè)能立地，創(chuàng)新能頂天。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)使命在于賦予學(xué)生立地本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生頂天思維。無界化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，為打造浙江區(qū)域經(jīng)濟特別是紹興經(jīng)濟“升級版”提供了技術(shù)技能支撐。■

（作者單位：浙江工業(yè)大學(xué)教科學(xué)院，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，紹興市職教中心）