職校生頂崗實(shí)習(xí)期德育管理的內(nèi)容與途徑

劉江華

【摘 要】頂崗實(shí)習(xí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行德育管理時(shí)要堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，延續(xù)培養(yǎng)合格實(shí)習(xí)生、合格職業(yè)人、合格社會(huì)公民、個(gè)性解放的自由人的教育內(nèi)容。利用企業(yè)有效資源，加強(qiáng)心理健康教育，完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育模式。

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 德育管理

頂崗實(shí)習(xí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，是職業(yè)學(xué)校不可或缺的教育環(huán)節(jié)。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生有著“員工”和“學(xué)生”雙重身份，他們對企業(yè)工作充滿憧憬，但思想上剛剛擺脫老師的管教和學(xué)校制度的約束，在社會(huì)不良風(fēng)氣或多或少的侵蝕下，學(xué)生的實(shí)習(xí)成效出現(xiàn)很多不確定因素，德育管理工作效能削弱。頂崗實(shí)習(xí)管理過程是對實(shí)習(xí)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的過程，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和糾偏的過程，要有目標(biāo)的引領(lǐng)，有內(nèi)容的延續(xù)，才能收到實(shí)際效果。

一、目標(biāo)引領(lǐng)

實(shí)習(xí)管理要堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，這個(gè)目標(biāo)就是職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想。要引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，對照目標(biāo)，制訂計(jì)劃，采取措施，階段性地對自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行反思和調(diào)整。特別是在實(shí)習(xí)過程中，聯(lián)系職業(yè)崗位，進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

二、內(nèi)容延續(xù)

（一）培養(yǎng)合格實(shí)習(xí)生

繼續(xù)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行文明禮貌教育、知恩感恩教育。在實(shí)習(xí)中展示文明形象，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，常懷對學(xué)校的感恩之心，培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感，做合格的實(shí)習(xí)生。

（二）培養(yǎng)合格的職業(yè)人

繼續(xù)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行職業(yè)禮儀、職業(yè)道德教育。在實(shí)習(xí)管理中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育、職業(yè)道德教育、責(zé)任心教育，使學(xué)生忠誠于企業(yè)，熱愛工作，做合格的職業(yè)人。

（三）培養(yǎng)合格的社會(huì)公民

繼續(xù)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行法制教育、誠信教育、國家基本經(jīng)濟(jì)和政治制度教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生已經(jīng)離開校園，步入社會(huì)，通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生愛國守法，培養(yǎng)愛國情感，做合格的社會(huì)公民。

（四）培養(yǎng)個(gè)性解放的自由人

繼續(xù)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行處世哲學(xué)教育、世界觀人生觀價(jià)值觀等“三觀”教育、心理教育。幫助學(xué)生辯證看待世界和人生，從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)自己，使自己更好地融入社會(huì)，不斷解放自己，使才能得到發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)，即“愛惜自己”，做有個(gè)性的自由人。

三、具體對策

（一）利用企業(yè)有效資源開展德育工作

所謂企業(yè)資源，就是企業(yè)獨(dú)有的可用來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德培養(yǎng)的“原材料”，大體包括企業(yè)本身、企業(yè)人才和企業(yè)文化三個(gè)方面。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，只要我們做“有心人”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多可利用的德育資源。例如不少企業(yè)在面試時(shí)問及學(xué)生父母的生日，可惜很少有學(xué)生回答出來。我們可以利用這個(gè)案例教育學(xué)生尊重他人，傳承孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)，教會(huì)學(xué)生自理自立，學(xué)會(huì)關(guān)心父母和他人。通過企業(yè)5S活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，與此同時(shí)，要求學(xué)生在家也做些力所能及的家務(wù)，幫助父母減輕家庭負(fù)擔(dān)。職校生頂崗實(shí)習(xí)工作大都在生產(chǎn)第一線，流水線操作使學(xué)生領(lǐng)悟到交流合作的重要性，領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)的力量，進(jìn)而要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”，依靠團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)先進(jìn)、集成化程度高，作為企業(yè)的后備力量，學(xué)生的素質(zhì)決定產(chǎn)品的質(zhì)量，我們要教育學(xué)生牢固樹立“廠興我榮，廠衰我恥”的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生努力工作、服從管理、勤于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德，滲透“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化內(nèi)涵。

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)展情況，尋求企業(yè)德育資源與學(xué)校德育要求的最佳結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教育和自我教育，適時(shí)對學(xué)生開展相關(guān)教育活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)心理健康教育，做好思想引導(dǎo)干預(yù)

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)由于角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理狀況和情緒波動(dòng)，如果不及時(shí)處理將會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。因此，企業(yè)要正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)生的特性，積極營造輕松和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生舒緩壓力，放松情緒，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生面對困惑，分析思考，解決困難。

此外，要有針對性地開設(shè)實(shí)習(xí)生心理輔導(dǎo)課程。目前職業(yè)學(xué)校的心理輔導(dǎo)課主要是針對校內(nèi)學(xué)生的心理問題，很少能走出學(xué)校，到企業(yè)與學(xué)生面對面的交流，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生排憂解難。學(xué)?？梢酝ㄟ^專家、心理咨詢老師針對實(shí)習(xí)生出現(xiàn)的心理問題，提前干預(yù)，讓學(xué)生明白頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)是彌補(bǔ)自身綜合素質(zhì)“短板”的最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生正視自身出現(xiàn)的問題，擺正心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)體系，形成德育合力

為了使實(shí)習(xí)工作正常有序開展，學(xué)校要建立科學(xué)、規(guī)范、高效的組織管理機(jī)構(gòu)，最好由政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)校實(shí)習(xí)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、家長組成，分工明確，可操作性強(qiáng)。學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，學(xué)校實(shí)習(xí)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的教育服務(wù)工作。學(xué)校實(shí)習(xí)教師重點(diǎn)做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育、每個(gè)月的常規(guī)檢查等，企業(yè)指導(dǎo)教師以技術(shù)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和職業(yè)能力的培養(yǎng)工作為重點(diǎn)。家長應(yīng)教育孩子做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，配合學(xué)校、企業(yè)做好學(xué)生思想工作。校、企、家三方聯(lián)動(dòng)，形成德育合力。

為了實(shí)習(xí)工作的有序開展，學(xué)校還必須針對實(shí)習(xí)的方方面面制定一系列管理制度，例如《實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例》《企業(yè)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《實(shí)習(xí)安全責(zé)任書》等，包括學(xué)生每周的實(shí)習(xí)日記、考勤登記表等，逐步完善頂崗實(shí)習(xí)過程管理，使各項(xiàng)工作有據(jù)可依，從而保證實(shí)習(xí)階段德育工作的順利進(jìn)行。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育模式，提高德育時(shí)效性

為了有效解決頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生德育管理滯后問題和弱化問題，完全可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由“現(xiàn)實(shí)方式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤摂M方式”，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)校可以依托校園網(wǎng)搭建一個(gè)實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包含在線聊天、班級(jí)信息、會(huì)員列表、文件下載、BBS等。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳周記、實(shí)習(xí)計(jì)劃、工作總結(jié)，與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行有效溝通；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以對日志進(jìn)行在線評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生在企業(yè)近況，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，下達(dá)學(xué)校的工作安排；部辦或?qū)W校負(fù)責(zé)人通過平臺(tái)及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對性做好指導(dǎo)服務(wù)和輔導(dǎo)工作。

當(dāng)然，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還可以通過建立QQ群、飛信群、微信群等信息化交流途徑，扎實(shí)做好學(xué)生德育工作，為學(xué)生順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)保駕護(hù)航?！?/p>

（作者單位：南京江寧中等專業(yè)學(xué)校）