電視顯微鏡在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用

李金根

電視顯微鏡在生物及醫(yī)學(xué)實驗中有著非常普遍的應(yīng)用，然而，將其引入高中物理課程的實驗后，它也能夠很好地在實驗過程中發(fā)揮其作用.本文將從實例出發(fā)談?wù)勲娨曪@微鏡在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用.

一、讓實驗觀察過程更為細致

電視顯微鏡在物理實驗課程的教學(xué)中能夠很好地發(fā)揮其作用，很顯著的一個應(yīng)用就是能夠借助電視顯微鏡讓學(xué)生對實驗的觀察更為仔細.高中物理實驗中有些實驗內(nèi)容需要學(xué)生對于實驗過程有非常仔細的觀察，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠有效地總結(jié)出相關(guān)實驗結(jié)論.然而，有的實驗非常快，許多實驗過程學(xué)生還沒領(lǐng)會過來實驗就結(jié)束了.對于這類實驗在觀察上往往有一些難度，也會給后續(xù)實驗數(shù)據(jù)以及實驗結(jié)果的分析過程帶來障礙.電視顯微鏡的引入則能夠一定程度化解這些問題.借助合適的功能可以將實驗過程捕捉下來，隨后通過回放功能讓學(xué)生能夠進一步進行觀察探究，這將會讓實驗觀察更為細致，也能夠更好地促進學(xué)生對于實驗教學(xué)的領(lǐng)會.

例如，在研究“勻變速直線運動”時，實驗過程會采取打點計時器記錄下小車的整個運動.實驗原理在于：物體做勻變速直線運動時，若加速度為a，在各個連續(xù)相等的時間T內(nèi)發(fā)生的位移依次為即任意兩個連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移差相等.可以依據(jù)這個特點，判斷一個物體是否做勻變速直線運動.此外，做勻變速直線運動的物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于該段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度.

在獲取實驗數(shù)據(jù)時，可以采取由紙帶求物體速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

這個實驗中觀察過程非常重要，學(xué)生首先需要對于小車的運動過程以及運動軌跡有一個感性的認識，隨后對于紙帶上打點計時器留下的痕跡也要有仔細的觀察與計算.但是，整個運動過程非?？?，幾秒鐘后實驗就結(jié)束了，學(xué)生往往還沒有領(lǐng)會過來實驗就結(jié)束了.為了讓學(xué)生能夠觀察的更為仔細，我通過電視顯微鏡將實驗記錄下來，然后再將實驗過程放慢，讓學(xué)生有一個重新觀察與體驗的機會.這個過程很有意義，借助電視顯微鏡不僅能夠讓運動過程再一次得以呈現(xiàn)，也能夠通過慢動作回放促進學(xué)生對于小車運動規(guī)律的認知，進而更好地展開對于勻變速直線運動的研究.

二、實現(xiàn)對于運動過程的分析

高中物理中有一些實驗涉及物體的運動過程，對于這類實驗展開對運動過程的仔細分析非常重要.常規(guī)的實驗過程中對于運動的分析都不夠深入，一方面在于對于運動的觀察不夠細致，另一方面也在于對于整個運動過程的記錄較為缺乏.將電視顯微鏡引入到物理實驗課程的教學(xué)中則能夠一定程度改善這個現(xiàn)狀.首先，電視顯微鏡可以選擇合適的放大倍數(shù)，能夠?qū)⑽⑿〉牟灰撞煊X的運動過程清晰化.其次，有些電視顯微鏡還具備記錄功能，能夠?qū)⑦\動過程記錄下來給學(xué)生回放，這將會給后期的分析提供非常有價值的參考.

例如，在驗證機械能守恒的實驗中，實驗原理在于由紙帶記錄重物的運動，并得到下落高度為h時，重物的瞬時速度v.比較自由下落過程中，減少的重力勢能mgh和增加的動能

這個實驗中對于運動過程以及運動規(guī)律的分析非常重要，也是實驗中的一個難點.許多學(xué)生對于運動過程的理解不夠透徹，這自然會在數(shù)據(jù)分析時留下障礙，不知道紙帶上的這些點以及測量出來的距離應(yīng)當怎么用.電視顯微鏡的應(yīng)用則能夠讓分析過程更有針對性，能夠很好地提升實驗效率.

三、輔助知識點的講授

高中物理實驗中有些知識點的理解上存在一定難度，然而，學(xué)生只有透徹地理解這些知識內(nèi)容才能夠有效地展開實驗.因此，知識點的講授非常重要.在常規(guī)的教學(xué)模式下，有些知識點的講授不容易進行，然而借助電視顯微鏡卻能夠讓許多知識的講授更為直觀.

總之，電視顯微鏡在輔助高中物理課程的實驗上能夠起到很重要的作用.它不僅能夠讓學(xué)生對于實驗的觀察更為細致，也能夠很好地實現(xiàn)對于運動過程的分析，還能夠有效輔助相關(guān)知識內(nèi)容的講授.這些都是對于物理實驗教學(xué)非常有效的推動.

電視顯微鏡在生物及醫(yī)學(xué)實驗中有著非常普遍的應(yīng)用，然而，將其引入高中物理課程的實驗后，它也能夠很好地在實驗過程中發(fā)揮其作用.本文將從實例出發(fā)談?wù)勲娨曪@微鏡在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用.

一、讓實驗觀察過程更為細致

電視顯微鏡在物理實驗課程的教學(xué)中能夠很好地發(fā)揮其作用，很顯著的一個應(yīng)用就是能夠借助電視顯微鏡讓學(xué)生對實驗的觀察更為仔細.高中物理實驗中有些實驗內(nèi)容需要學(xué)生對于實驗過程有非常仔細的觀察，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠有效地總結(jié)出相關(guān)實驗結(jié)論.然而，有的實驗非?？欤S多實驗過程學(xué)生還沒領(lǐng)會過來實驗就結(jié)束了.對于這類實驗在觀察上往往有一些難度，也會給后續(xù)實驗數(shù)據(jù)以及實驗結(jié)果的分析過程帶來障礙.電視顯微鏡的引入則能夠一定程度化解這些問題.借助合適的功能可以將實驗過程捕捉下來，隨后通過回放功能讓學(xué)生能夠進一步進行觀察探究，這將會讓實驗觀察更為細致，也能夠更好地促進學(xué)生對于實驗教學(xué)的領(lǐng)會.

例如，在研究“勻變速直線運動”時，實驗過程會采取打點計時器記錄下小車的整個運動.實驗原理在于：物體做勻變速直線運動時，若加速度為a，在各個連續(xù)相等的時間T內(nèi)發(fā)生的位移依次為即任意兩個連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移差相等.可以依據(jù)這個特點，判斷一個物體是否做勻變速直線運動.此外，做勻變速直線運動的物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于該段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度.

在獲取實驗數(shù)據(jù)時，可以采取由紙帶求物體速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

這個實驗中觀察過程非常重要，學(xué)生首先需要對于小車的運動過程以及運動軌跡有一個感性的認識，隨后對于紙帶上打點計時器留下的痕跡也要有仔細的觀察與計算.但是，整個運動過程非?？?，幾秒鐘后實驗就結(jié)束了，學(xué)生往往還沒有領(lǐng)會過來實驗就結(jié)束了.為了讓學(xué)生能夠觀察的更為仔細，我通過電視顯微鏡將實驗記錄下來，然后再將實驗過程放慢，讓學(xué)生有一個重新觀察與體驗的機會.這個過程很有意義，借助電視顯微鏡不僅能夠讓運動過程再一次得以呈現(xiàn)，也能夠通過慢動作回放促進學(xué)生對于小車運動規(guī)律的認知，進而更好地展開對于勻變速直線運動的研究.

二、實現(xiàn)對于運動過程的分析

高中物理中有一些實驗涉及物體的運動過程，對于這類實驗展開對運動過程的仔細分析非常重要.常規(guī)的實驗過程中對于運動的分析都不夠深入，一方面在于對于運動的觀察不夠細致，另一方面也在于對于整個運動過程的記錄較為缺乏.將電視顯微鏡引入到物理實驗課程的教學(xué)中則能夠一定程度改善這個現(xiàn)狀.首先，電視顯微鏡可以選擇合適的放大倍數(shù)，能夠?qū)⑽⑿〉牟灰撞煊X的運動過程清晰化.其次，有些電視顯微鏡還具備記錄功能，能夠?qū)⑦\動過程記錄下來給學(xué)生回放，這將會給后期的分析提供非常有價值的參考.

例如，在驗證機械能守恒的實驗中，實驗原理在于由紙帶記錄重物的運動，并得到下落高度為h時，重物的瞬時速度v.比較自由下落過程中，減少的重力勢能mgh和增加的動能

這個實驗中對于運動過程以及運動規(guī)律的分析非常重要，也是實驗中的一個難點.許多學(xué)生對于運動過程的理解不夠透徹，這自然會在數(shù)據(jù)分析時留下障礙，不知道紙帶上的這些點以及測量出來的距離應(yīng)當怎么用.電視顯微鏡的應(yīng)用則能夠讓分析過程更有針對性，能夠很好地提升實驗效率.

三、輔助知識點的講授

高中物理實驗中有些知識點的理解上存在一定難度，然而，學(xué)生只有透徹地理解這些知識內(nèi)容才能夠有效地展開實驗.因此，知識點的講授非常重要.在常規(guī)的教學(xué)模式下，有些知識點的講授不容易進行，然而借助電視顯微鏡卻能夠讓許多知識的講授更為直觀.

總之，電視顯微鏡在輔助高中物理課程的實驗上能夠起到很重要的作用.它不僅能夠讓學(xué)生對于實驗的觀察更為細致，也能夠很好地實現(xiàn)對于運動過程的分析，還能夠有效輔助相關(guān)知識內(nèi)容的講授.這些都是對于物理實驗教學(xué)非常有效的推動.

電視顯微鏡在生物及醫(yī)學(xué)實驗中有著非常普遍的應(yīng)用，然而，將其引入高中物理課程的實驗后，它也能夠很好地在實驗過程中發(fā)揮其作用.本文將從實例出發(fā)談?wù)勲娨曪@微鏡在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用.

一、讓實驗觀察過程更為細致

電視顯微鏡在物理實驗課程的教學(xué)中能夠很好地發(fā)揮其作用，很顯著的一個應(yīng)用就是能夠借助電視顯微鏡讓學(xué)生對實驗的觀察更為仔細.高中物理實驗中有些實驗內(nèi)容需要學(xué)生對于實驗過程有非常仔細的觀察，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠有效地總結(jié)出相關(guān)實驗結(jié)論.然而，有的實驗非?？?，許多實驗過程學(xué)生還沒領(lǐng)會過來實驗就結(jié)束了.對于這類實驗在觀察上往往有一些難度，也會給后續(xù)實驗數(shù)據(jù)以及實驗結(jié)果的分析過程帶來障礙.電視顯微鏡的引入則能夠一定程度化解這些問題.借助合適的功能可以將實驗過程捕捉下來，隨后通過回放功能讓學(xué)生能夠進一步進行觀察探究，這將會讓實驗觀察更為細致，也能夠更好地促進學(xué)生對于實驗教學(xué)的領(lǐng)會.

例如，在研究“勻變速直線運動”時，實驗過程會采取打點計時器記錄下小車的整個運動.實驗原理在于：物體做勻變速直線運動時，若加速度為a，在各個連續(xù)相等的時間T內(nèi)發(fā)生的位移依次為即任意兩個連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移差相等.可以依據(jù)這個特點，判斷一個物體是否做勻變速直線運動.此外，做勻變速直線運動的物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于該段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度.

在獲取實驗數(shù)據(jù)時，可以采取由紙帶求物體速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

這個實驗中觀察過程非常重要，學(xué)生首先需要對于小車的運動過程以及運動軌跡有一個感性的認識，隨后對于紙帶上打點計時器留下的痕跡也要有仔細的觀察與計算.但是，整個運動過程非?？欤瑤酌腌姾髮嶒灳徒Y(jié)束了，學(xué)生往往還沒有領(lǐng)會過來實驗就結(jié)束了.為了讓學(xué)生能夠觀察的更為仔細，我通過電視顯微鏡將實驗記錄下來，然后再將實驗過程放慢，讓學(xué)生有一個重新觀察與體驗的機會.這個過程很有意義，借助電視顯微鏡不僅能夠讓運動過程再一次得以呈現(xiàn)，也能夠通過慢動作回放促進學(xué)生對于小車運動規(guī)律的認知，進而更好地展開對于勻變速直線運動的研究.

二、實現(xiàn)對于運動過程的分析

高中物理中有一些實驗涉及物體的運動過程，對于這類實驗展開對運動過程的仔細分析非常重要.常規(guī)的實驗過程中對于運動的分析都不夠深入，一方面在于對于運動的觀察不夠細致，另一方面也在于對于整個運動過程的記錄較為缺乏.將電視顯微鏡引入到物理實驗課程的教學(xué)中則能夠一定程度改善這個現(xiàn)狀.首先，電視顯微鏡可以選擇合適的放大倍數(shù)，能夠?qū)⑽⑿〉牟灰撞煊X的運動過程清晰化.其次，有些電視顯微鏡還具備記錄功能，能夠?qū)⑦\動過程記錄下來給學(xué)生回放，這將會給后期的分析提供非常有價值的參考.

例如，在驗證機械能守恒的實驗中，實驗原理在于由紙帶記錄重物的運動，并得到下落高度為h時，重物的瞬時速度v.比較自由下落過程中，減少的重力勢能mgh和增加的動能

這個實驗中對于運動過程以及運動規(guī)律的分析非常重要，也是實驗中的一個難點.許多學(xué)生對于運動過程的理解不夠透徹，這自然會在數(shù)據(jù)分析時留下障礙，不知道紙帶上的這些點以及測量出來的距離應(yīng)當怎么用.電視顯微鏡的應(yīng)用則能夠讓分析過程更有針對性，能夠很好地提升實驗效率.

三、輔助知識點的講授

高中物理實驗中有些知識點的理解上存在一定難度，然而，學(xué)生只有透徹地理解這些知識內(nèi)容才能夠有效地展開實驗.因此，知識點的講授非常重要.在常規(guī)的教學(xué)模式下，有些知識點的講授不容易進行，然而借助電視顯微鏡卻能夠讓許多知識的講授更為直觀.

總之，電視顯微鏡在輔助高中物理課程的實驗上能夠起到很重要的作用.它不僅能夠讓學(xué)生對于實驗的觀察更為細致，也能夠很好地實現(xiàn)對于運動過程的分析，還能夠有效輔助相關(guān)知識內(nèi)容的講授.這些都是對于物理實驗教學(xué)非常有效的推動.