關(guān)于高中體育與健康課程內(nèi)容的研究

文萬(wàn)里

【摘 要】無(wú)論在哪個(gè)教學(xué)階段，體育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展都非常的重要。高中體育與健康課程教育對(duì)高中生的健康與升學(xué)有著非常大的幫助，這不僅有益于學(xué)生的身心健康，而且還利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。雖然高職體育與健康課程內(nèi)容在實(shí)施過(guò)程中取得成效，但是還是存在一些不足，這需要教師具體分析，找到相關(guān)的策略進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中體育 健康課程 教師 學(xué)生 體育課程內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.043

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，我國(guó)高中體育和健康課程內(nèi)容在一些觀念方面存在不足，如：過(guò)于重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，忽略了學(xué)生的實(shí)際需求；重視實(shí)踐鍛煉，忽略了理論方面的正確指導(dǎo)；有的教師忽略了學(xué)生的健康教育等。

針對(duì)這些情況，我國(guó)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康觀、體育相關(guān)特點(diǎn)以及結(jié)合國(guó)外體育課程，構(gòu)建了體育與健康課程內(nèi)容體系，這為高中生身心發(fā)展及認(rèn)知有了良好的保障。雖然其在實(shí)施過(guò)程中有了很大的成效，但是其運(yùn)行過(guò)程中忽視了一些問(wèn)題，如：內(nèi)容特色；需求問(wèn)題；重視度；是否具有操作性；體育教師師資隊(duì)伍是否符合新課標(biāo)要求等。這些在很大程度上需要教師進(jìn)一步完善體育與健康教學(xué)，最終有利于高中生體育與健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、體育課程內(nèi)容發(fā)展的相關(guān)情況

（一）體育課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)

新中國(guó)成立之后，我國(guó)高中體育課程內(nèi)容改革在原有基礎(chǔ)上不斷完善與補(bǔ)充。

1.提出了一些進(jìn)步的教學(xué)理念。如：從人的生理、心理、社會(huì)及個(gè)人生活等方面來(lái)培養(yǎng)序數(shù)，讓其養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。

2.引進(jìn)了大量的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，優(yōu)化了單一的教學(xué)內(nèi)容。

3.體育教學(xué)內(nèi)容更加注重高中生的身心發(fā)展規(guī)律。與此同時(shí)，高中體育與健康課程內(nèi)容也發(fā)生改變，如：體育課程內(nèi)容靈活性漸漸增大；學(xué)時(shí)安排趨于合理性；娛樂(lè)與健康漸漸地受到重視；體育課程內(nèi)容漸漸科學(xué)、實(shí)效及有趣性；教師價(jià)值主體漸漸轉(zhuǎn)向?qū)W生等。

（二）體育課程內(nèi)容新趨勢(shì)的原因分析

1.體育課程內(nèi)容變化是適合時(shí)代和教育發(fā)展需求。由于時(shí)代和社會(huì)不同，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容要求不同，那么教師的教學(xué)情況也發(fā)生相應(yīng)的改變，高中體育課程也要健康發(fā)展，比如：健康體育、娛樂(lè)體育、終身體育等，這有利于體育與健康課程的構(gòu)建。

2.體育課程內(nèi)容變化是學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想表現(xiàn)之一?，F(xiàn)今，學(xué)校體育教學(xué)思想漸漸向生物、生理與社會(huì)這三方面轉(zhuǎn)變，更加注重高中體育與健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用等。

3.體育課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程目標(biāo)的外在條件。

二、高中體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的現(xiàn)狀分析

（一）高中體育與健康課程內(nèi)容取得的成績(jī)

1.各學(xué)校體育與健康課程內(nèi)容安排具有特色，并形式多元化。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，有的學(xué)校采用高一上學(xué)期實(shí)施田徑運(yùn)動(dòng)，結(jié)合基礎(chǔ)選修項(xiàng)目，逐漸開設(shè)教學(xué)方法；有的學(xué)校為高中生在體能、知識(shí)、技能等方面打好基礎(chǔ)；有的學(xué)?？紤]學(xué)生的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)階段，設(shè)置不同的體育與健康課程等。

2.體育與健康課程內(nèi)容重復(fù)地方少。以往的體育教學(xué)重復(fù)現(xiàn)象較多，導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有積極性，教學(xué)效果不好。體育教學(xué)與健康課程結(jié)合之后，大部分學(xué)校會(huì)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組和管理，重復(fù)現(xiàn)象較少。

3.體育與健康課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了體育學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而有利于學(xué)生身體健康，有良好的心態(tài)學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)。

4.體育與健康課程內(nèi)容的專項(xiàng)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平提高，為其終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

5.體育與健康課程內(nèi)容的專項(xiàng)訓(xùn)練發(fā)揮了體育教師的專長(zhǎng)，為教師對(duì)其專項(xiàng)教研創(chuàng)造了良好的條件。

（二）高中體育與健康課程內(nèi)容實(shí)施存在的問(wèn)題

1.大部分體育與健康課程內(nèi)容是以競(jìng)技為主，忽略了地方特色的內(nèi)容以及新興內(nèi)容。由于受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的影響，大部分人都認(rèn)為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育差不多。雖然我國(guó)體育教學(xué)模式有所完善，讓學(xué)生的主體積極性和興趣都有所提高，然而一些課程安排還有實(shí)時(shí)有可能引起學(xué)生的不滿。比如：有的體育教師對(duì)網(wǎng)球、跆拳道等新興項(xiàng)目接觸不多，更談不上教好學(xué)生，這與體育和健康課程內(nèi)容的要求不相符；有的學(xué)校體育場(chǎng)設(shè)施不完善，不利于體育項(xiàng)目的實(shí)施，像游泳館、滑冰、跳水等項(xiàng)目，只存在形式等。

2.體育與健康課程內(nèi)容不能完全滿足學(xué)生與社會(huì)的需求。有的課程內(nèi)容缺乏時(shí)代性和開放性，很難吸納學(xué)生喜歡體育的一些教材和內(nèi)容，不能完全指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活中的體育鍛煉。

3.健康教育內(nèi)容沒(méi)有受到學(xué)校的重視，不能很好的與學(xué)生相結(jié)合。如：有的體育教師本身理論水平不夠，重視了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，忽視了健康方面的教育；有的學(xué)生對(duì)體育方面知識(shí)不感興趣；有的學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)壓力大，忽視了體育課健康的重要性，減少課時(shí)量。這些問(wèn)題給學(xué)生身心都在一定程度上導(dǎo)致了不好的影響。

4.體育與健康課程內(nèi)容可操作性不強(qiáng)。

三、優(yōu)化高中體育與健康課程內(nèi)容存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）更新高中體育教師的教育觀念，提高其綜合素質(zhì)

學(xué)校多關(guān)心體育教師的職后培訓(xùn)，更新教師的思想觀念；鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)與交流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；教師自身也要自覺(jué)學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)一些新興體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）更進(jìn)一步完善新課標(biāo)的相關(guān)體育教材內(nèi)容體系

加大體育教師對(duì)相關(guān)新教材的理解，切實(shí)落新課標(biāo)教材與多媒體教材配合，為教師的體育教學(xué)提供參考。

（三）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和需求，結(jié)合高中體育與健康課程內(nèi)容要求，讓體育教學(xué)更加具有操作性

如：結(jié)合學(xué)校的實(shí)際與地區(qū)差異，以學(xué)生發(fā)展為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展體育與健康課程內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性與體育實(shí)踐等，灌輸健康教育的思想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，結(jié)合體育教學(xué)與健康教育，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

（四）完善教學(xué)制度，讓其更加針對(duì)性、有效性和校本化

如：根據(jù)體育與健康課程內(nèi)容解決好高中生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；加強(qiáng)高中生的選課指導(dǎo)，為其提供合理的課時(shí)內(nèi)容。

（五）加大體育與健康課程內(nèi)容的開發(fā)與利用率，為課程內(nèi)容改革提供更好的條件

根據(jù)學(xué)生生理、心理等，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育項(xiàng)目，加大內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系；新興體育內(nèi)容與冰雪類體育項(xiàng)目的引進(jìn)等。

總而言之，要想擁有良好的高中體育與健康的課堂內(nèi)容，不僅需要了解體育課程內(nèi)容的相關(guān)情況及現(xiàn)狀，而且還需要找到完善的策略進(jìn)行優(yōu)化。endprint