如何提升初中數學課堂教學的有效性

楊曉瓊

【摘 要】課堂教學是教學活動開展的主要構成部分，課堂教學的有效性的切實提升，直接關系到學科教學質量的提升和學生學習成績的提升。因此，在初中數學課堂教學的過程中，采取必要的策略積極提升其課堂教學的有效性就顯得極為重要。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.171

課堂教學有效性的提升，是每一個教師在教學過程中都應當積極追求的目標。只有課堂教學有效性的切實提升，才能確保知識的有效傳遞，提升其教學效果和學生的學習效果。然而，就當前的初中數學課堂教學現狀而言，其課堂教學的有效性并不能令人滿意，學生在課堂學習中的學習積極性顯得不高。教師在課堂教學過程中也不注重學生數學學習興趣的有效激發(fā)，教師的教學方法和教學理念都顯得過于落后，課堂教學氛圍顯得過于凝重，學生在課堂教學中顯得過于壓抑，這些都嚴重影響了初中數學課堂教學有效性的積極提升。

因此，在當前的初中數學教學的過程中，教師應當積極重視學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在教學的過程中注重學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，注重學生素質教育的全面提升，只有這樣才能切實有效的提升初中數學課堂教學效果。本文試就初中數學課堂教學有效性的提升，結合我在初中數學教學過程中的深刻體會，談談個人的一些看法和建議。

一、采取積極策略，切實激發(fā)學生的數學學習興趣

教師在日常的初中數學教學實踐中不難看出很多學生對數學學習缺乏一定的興趣，這對初中數學課堂教學效果的積極提升帶來了一定的消極影響。由于學生對數學學習興趣的缺乏，學生在課堂教學過程中顯得極其壓抑，無法配合教師的教學活動，嚴重制約了初中數學課堂教學有效性的進一步提升。因此，在當前的初中數學課堂教學的過程中，要想切實有效的提升初中數學課堂教學的有效性，教師必須注重學生數學學習興趣的激發(fā)。

1.要讓學生明白初中數學學習的重要地位，初中數學是整個中學階段學習的一個重要內容。在中考中所占的比例也是非常之大的，對于學生成功應付中考升學考試壓力，提升在中考中的競爭力有著至關重要的影響和作用。

2.數學知識在現實生活中也是有著廣泛的運用的，掌握一些基本的數學知識對于我們今后的個人成長和發(fā)展有著很大的幫助作用。

3.教師還要在課堂教學過程中，積極改變以往的那種單一的教學方法和落后的教學理念。在教學的過程中適當的創(chuàng)設一些問題情境，利用學生的好奇心和求知欲，充分的引導學生進行積極有效的思考，讓學生在深入思考中不斷的激發(fā)數學學習興趣；也可以在課堂教學活動的過程中，通過開展相關的課堂教學活動，適當的增加自己課堂教學的趣味性。這樣既可以很好的活躍課堂教學的氛圍，又能有效的激發(fā)學生的數學學習興趣。只有當學生的初中數學學習興趣被有效的激發(fā)出來，學生才會更加主動積極的融入到初中數學的教學中，更好的配合教師的教學工作，為初中數學課堂教學有效性的提升奠定堅實的基礎。

二、進一步豐富課堂教學活動，確保知識的有效傳遞

在初中數學教學的過程中，以往的教學模式只是片面的注重數學知識的單方面?zhèn)鬟f，課堂教學活動顯得非常單一、枯燥，學生在這樣的課堂教學的活動中，顯得極其枯燥和無聊，課堂教學氣氛也顯得過于凝重，這些都無疑給初中數學課堂教學有效性的提升帶來了不利的影響。因此，在當前的初中數學教學的過程中，要想切實有效的提升初中數學課堂教學的效果，教師必須要注重課堂教學活動的豐富，用豐富多彩的課堂教學活動?；钴S課堂教學的氛圍，提升學生的學習積極性，確保課堂教學中知識的有效傳遞。

教師要一改以往單純傳遞知識的單一課堂教學方式，在課堂教學傳遞知識的同時，還要輔以其他有效的教學活動來促使課堂教學效果更進一步的體現出來。如在課堂教學中要留給學生必要的思考時間和空間；如果整個課堂時間都被教師的講解所占據，這樣的教學過程未免不讓學生覺得非?？菰飭握{。學生在整堂課教學中也難以保持高度的專注和持續(xù)的熱情，勢必會影響到學生的學習效果，從而給知識傳遞的有效性大打折扣。

如果教師在課堂教學中留給學生一定的思考時間，這樣既可以讓學生能夠靜下心來進行思考，從而有效的對教師所講知識進行回顧和消化，更好的理解教師的所講知識點，確保知識的有效傳遞，從而積極有效的提升初中數學課堂教學的有效性。也可以在課堂教學中給學生必要的練習時間，數學是一門極其注重練習的學科。在課堂教學的過程中，教師可以就想關的教學知識讓學生到黑板上來進行演示，這樣既可以實地適時的考察學生對課堂教學內容的理解程度，又能避免單一教學活動所帶來的枯燥性，從而有效的提升初中數學課堂教學的效果。

三、合理使用現代多媒體教學設備

在初中數學課堂教學的過程中，教師要想積極有效的提升初中數學課堂教學的有效性，就必須要充分合理的利用現代的多媒體教學設備；利用多媒體教學設備的強大功能來進一步優(yōu)化自身的教學手段，提高自己的教學效率，從而推動教學有效性的積極提升。數學中有很多復雜的理論和繁瑣的公式運算，這些都是學生在學習過程中難以有效把握和理解的。教師可以通過多媒體技術將這些復雜的運算逐一分解成更為直觀的小知識點，這樣對于學生的理解和吸收有著很好的輔助作用。此外，利用多媒體技術能夠將數學知識通過相關的視聽技術更為有效的傳遞給學生，讓學生在接受知識的過程中顯得更為輕松和順暢，這對于初中數學課堂教學效果的提升有著積極的作用。

四、教師要注重自身素質修養(yǎng)的不斷提高

教師自身的素質修養(yǎng)和其教學活動有著密切的關聯。教師自身的教學素質是否過硬，直接關系到其知識傳遞是否有效，關系到其課堂教學效果的提升和學生的學習效果的提高。因此，要想切實有效的提升初中數學課堂教學的有效性，教師必須要注重自身素質修養(yǎng)的不斷提高和完善。

1.教師必須要具有專業(yè)的知識素質，只有具有專業(yè)的知識素質，才能在教學的過程中更好的開展自己的教學活動，確保知識傳遞的有效性，從而積極提升初中數學課堂教學的有效性。

2.教師還必須要具有高尚的師德，只有具有高尚的師德。教師在教學的過程中才能具有高度的責任心與愛心，才能將自己的精力更為有效的集中在教學活動上，才會在教學的過程中具備高度的使命感和責任心。

3.教師還必須注重自身教學語言的不斷豐富和完善，教師教學語言是課堂教學活動是否有效的重要體現。只有教師教學語言不斷的豐富和生動，才能確保知識更為有效的傳遞。

總而言之，初中數學課堂教學有效性的積極提升，關系到初中數學教學質量的提升和學生學習成績的提升。教師在日常的初中數學課堂教學的過程中，必須積極重視并采取有效的策略，不斷的提升其課堂教學的有效性。