實(shí)行雙導(dǎo)師制，加強(qiáng)制藥工程學(xué)生素質(zhì)教育

葛海霞　錢坤

摘 要：在人才培養(yǎng)中推行素質(zhì)教育，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能解決高等院校畢業(yè)生與就業(yè)市場(chǎng)不相適應(yīng)的問題。具體的途徑就是改革當(dāng)前的教育、管理模式，注重因材施教。主要從當(dāng)前制藥工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，闡述了實(shí)施雙導(dǎo)師制的必要性和意義。

關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制；制藥工程專業(yè)；畢業(yè)實(shí)踐；科研能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-6835（2014）18-0114-02

畢業(yè)實(shí)踐一般是本科生在走入社會(huì)前所接受的各項(xiàng)技能訓(xùn)練中的最后一個(gè)階段。它可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)水平。畢業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量與制藥工程畢業(yè)生的素質(zhì)密切相關(guān)，當(dāng)前，我國(guó)高校正在向研究型和應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)變，對(duì)于應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的工科，如何改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，是目前需要深入研究和解決的課題。

1 畢業(yè)實(shí)踐問題

1.1 就業(yè)和考研的沖擊

目前，藥學(xué)類本科生的就業(yè)形勢(shì)總體較好。但是，學(xué)生在找到一份比較滿意的工作時(shí)，還是要不斷地東奔西走，承受工作的巨大壓力，這就使許多學(xué)生加入了考研的隊(duì)伍。不少學(xué)生受考研的影響，只將考研科目作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象，而其他專業(yè)課則能不聽就不聽，甚至直接放棄，這就出現(xiàn)了畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量逐步下降的現(xiàn)象，加上考研的學(xué)生要在三四月份復(fù)試，畢業(yè)實(shí)踐中重要環(huán)節(jié)的進(jìn)度也隨之受到了影響。

1.2 畢業(yè)環(huán)節(jié)中的目的性不強(qiáng)

畢業(yè)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐設(shè)計(jì)包括畢業(yè)論文、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等，其中，畢業(yè)論文擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題等職能。對(duì)于制藥工程專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)實(shí)踐還應(yīng)當(dāng)是連接課堂教學(xué)和工廠實(shí)踐的橋梁，但是，目前很多學(xué)生的畢業(yè)論文偏重于學(xué)術(shù)研究，甚至有部分教師把學(xué)生當(dāng)作自己科研過程中的廉價(jià)勞動(dòng)力，學(xué)生為了畢業(yè)，不得不為畢業(yè)指導(dǎo)老師的課題服務(wù)，這樣的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生各項(xiàng)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。

1.3 畢業(yè)環(huán)節(jié)中的形式單一

單一的形式會(huì)導(dǎo)致過程管理的缺失。傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)踐要求學(xué)生能安心呆在實(shí)驗(yàn)室里，順利完成畢業(yè)論文。由于學(xué)生與指導(dǎo)教師長(zhǎng)期在同一間實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，如果實(shí)踐過程中遇到困難，學(xué)生能夠隨時(shí)向老師求助。但是，在當(dāng)前學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境中，學(xué)生為了工作四處奔波或?yàn)闇?zhǔn)備考研而廢寢忘食，這就導(dǎo)致學(xué)生不能按照正常的程序開展實(shí)習(xí)，教師也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，加上畢業(yè)實(shí)踐形式單一，因此，只有改變當(dāng)前畢業(yè)實(shí)踐中的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，才能有效解決學(xué)生在畢業(yè)實(shí)踐中的問題，緩解學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐、找工作與考研之間的矛盾。

2 雙導(dǎo)師制的意義

2.1 有利于因材施教

導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德和創(chuàng)新意識(shí)等方面的差異，有目的地進(jìn)行綜合的、全方位的指導(dǎo)，依照學(xué)生的特長(zhǎng)和“導(dǎo)師自愿培養(yǎng)”的原則，通過雙向選擇配備導(dǎo)師。主要的目標(biāo)是使導(dǎo)師能夠因材施教，達(dá)到良好的教學(xué)效果。雙導(dǎo)師制不但可以加強(qiáng)教學(xué)管理與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，還可通過科研型的導(dǎo)師指導(dǎo)，掌握開展科研活動(dòng)的基本思路和方法，同時(shí)，通過 SRTP給大學(xué)生大量的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。采用學(xué)生自主設(shè)計(jì)課題、申請(qǐng)創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)等形式，使大學(xué)生能夠從一定的專業(yè)高度了解學(xué)科的前沿，熟悉某些領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立思維、合作精神和創(chuàng)新精神。

2.2 緩解學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)實(shí)踐的矛盾

在雙導(dǎo)師制下，學(xué)生在完成科研院所開展的畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)后，也能夠承擔(dān)機(jī)構(gòu)的一些活動(dòng)，但在這個(gè)過程中，企業(yè)中的部分商業(yè)秘密會(huì)不可避免地泄露，因此，企業(yè)對(duì)學(xué)生做畢業(yè)論文不是非常的歡迎。但是對(duì)于已經(jīng)與本企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議的，或者是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，企業(yè)還是持非常歡迎的態(tài)度。前者主要是因?yàn)樵搶W(xué)生將來未必會(huì)成為企業(yè)中的一員，學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候，可以對(duì)其進(jìn)行考察和試用；對(duì)于后者，企業(yè)希望學(xué)生參與到企業(yè)的研究中去，為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，同時(shí)也為招聘優(yōu)秀人才做好鋪墊。

2.3 加強(qiáng)雙導(dǎo)師制的管理

雙導(dǎo)師制會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)多樣化。例如，學(xué)生如果去食品藥品監(jiān)督管理局進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，那么在未來的畢業(yè)論文中，也會(huì)涉及到一些藥品監(jiān)督管理中的實(shí)際問題，進(jìn)而全面理解課堂中學(xué)到的藥事管理知識(shí)。畢業(yè)實(shí)踐能夠促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

2.4 實(shí)踐目的明確，效果相對(duì)明顯

在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中采用雙導(dǎo)師制，能夠增加畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)實(shí)踐的興趣，緩解畢業(yè)生所面臨的各方面的矛盾。在最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生對(duì)各類操作的熟練程度也會(huì)進(jìn)一步提高?？偟膩碚f，畢業(yè)實(shí)踐中的要求有利于學(xué)生工程技術(shù)的培養(yǎng)，以及專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐效果的提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

在高等教育階段，使用雙導(dǎo)師制是一個(gè)初步性的探索過程，不僅利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的提高，進(jìn)而可以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。所以，我們要大力倡導(dǎo)在制藥工程專業(yè)學(xué)生中實(shí)施雙導(dǎo)師制，不斷提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王冬冬.本科教育中實(shí)行導(dǎo)師制的幾點(diǎn)思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（10）：76-77.

〔編輯：王霞〕