中考作文要有三味

筆者收集了一些2014年全國中考作文題目，發(fā)現(xiàn)命題作文、半命題作文、材料加命題，占了79%之多，這一比例，比2013年又有了上升。可見，命題作文、材料加命題、半命題作文將在一段時間內(nèi)，占據(jù)中考作文命題制高點。但是，從寫作內(nèi)容上看，中考作文主要針對現(xiàn)實生活、社會熱點、個人成長、情感思想等方面進行考查，這一點幾乎沒有多大變化。中考作文主要有三個命題特點：第一，貼近生活，考生有話可寫；第二，關(guān)注自我生活空間，反思自我成長歷程；第三，與時俱進，富有時代特色。各地中考作文的命題日益引起學(xué)生關(guān)注生活、回歸自我，文風上倡導(dǎo)學(xué)生減少浮華、回歸本真，這讓人感受到命題專家們對作文教學(xué)要有靈氣、要接地氣的良好導(dǎo)向與良苦用心。但學(xué)生的考試作文常常是矯情偽飾，胡編亂造，生搬硬套的東西太多。如何讓學(xué)生的作文有更多期待、更多感動、更多懷想？我覺得老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作文要做到有三味：語文味、生活味、成長味。

一.語文味

語文味教學(xué)流派創(chuàng)立者和核心人物程少堂提出：語文味，即在語文教學(xué)過程中，在主張語文教學(xué)要返樸歸真以臻美境的思想指導(dǎo)下，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、豐富學(xué)生的生存智慧和提升學(xué)生的人生境界為宗旨，以共生互學(xué)（互享）的師生關(guān)系和滲透師生的生命體驗為前提，主要通過情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和幽默點染等手段，讓人體驗到一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又生發(fā)思想之快樂與精神之解放的，令人陶醉的詩意美感與自由境界。

如何讓學(xué)生寫出富有語文味的真善美的作文？

1.閱讀課本。

教師可充分利用手中的課本內(nèi)容通過深入挖掘拓展，逐步培養(yǎng)學(xué)生作文中的審美意識。語文課文具有語言美、情感美、理趣美，它不僅讓學(xué)生學(xué)到基本的語言文字知識，使學(xué)生具有語文基礎(chǔ)，還用它的深刻內(nèi)涵、真情實感對學(xué)生的人格精神培養(yǎng)和性格塑造起到很好的作用。葉圣陶先生曾說過：“熟讀名文，就是在不知不覺之中追求語言的完美?！笔炷苌?，從語文教育的角度說，這種“經(jīng)驗式”教學(xué)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，歷史證明是行之有效的好方法。

2.課外閱讀。

魯迅指出：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的；你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若呆在一處，所得就非常有限，枯燥了?！笨梢姸嘧x是知識面廣、閱讀能力強的根源。

一些學(xué)生為什么寫作文只會跟風，沒有特色，甚至感到痛苦？因為他們沒有“庫存”，沒有“糧食”，靠速成的“廚藝”，再怎么折騰也做不出一頓像樣的飯菜來。而一些考生的優(yōu)秀作文，他們的共同點都是讀書多，讀書熟。課內(nèi)課外，古往今來，都有涉獵，而且善于運用，舉重若輕。這種能力，只能從讀書中學(xué)來，不可能在題海中獲得，依賴教輔也不行。林語堂說，國文好的學(xué)生，多半是在課桌下偷偷看課外書看出來的。讀書破萬卷，下筆如有神。有所聞，必然有所思。在讀書的時候，只要稍加注意，吸取里面的技巧，不難“偷師”到一些好東西。要相信，寫作是從閱讀中孕育的。

二.生活味

生活是寫作的源泉。德國詩人歌德說過：“不要說現(xiàn)實生活沒有詩意，詩人的本領(lǐng)，正在于他有足夠的智慧，能從慣見的平凡事物中，看出引人入勝的一個側(cè)面。”《語文新課程標準標》也要求學(xué)生“多角度地觀察生活”，“捕捉事物的本質(zhì)特征”，“寫作要感情真摯”，寫作與我們的生活緊密相關(guān)。

1.注意觀察生活，寫自己熟悉的內(nèi)容。

只要留心觀察生活，每一個方面都是寫作的素材。列夫托爾斯泰隨身總帶著一個筆記本，不論散步、游玩，還是聊天、會客總是不時拿出記下點什么。有了這樣的材料積累，他才得以寫出《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》等不朽的巨著。茅盾曾說過：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草薄，無論到哪里，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的察覺，把你所聞所見隨時記下來……”

文章是客觀事物和現(xiàn)實生活的反映，人們只有去認識自然界、掌握生活，并用思想去鉆研其中的各種因果關(guān)系的時候，生活才能成為創(chuàng)作的巨大源泉。只有經(jīng)過細致觀察，透徹了解要寫的事物，寫出來的文章才會真切、生動。如魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中，對“百草園”的描寫有動有靜，各具情態(tài)。一個“單是”，引出了“泥墻根一帶”的“無限趣味”。如果作者不對“百草園”進行細致觀察，不熟悉“百草園”中的布局及園內(nèi)的各種動植物，是絕對寫不出這樣優(yōu)美的文字的。

2.用心感受生活，抒發(fā)真實感受。

觀察生活是寫好文章的基礎(chǔ)，但文章往往是從感受開始的。有些人對生活進行了不少的觀察，但卻寫不出好的文章來。究其原因，主要是作者在對客觀事物（包括人、事、物、景等）的觀察中，缺乏強烈而深刻的感受。因此，用心感受生活，是寫好作文的另一個關(guān)鍵。如朱自清的《背影》中寫到父親蹣跚穿過鐵道，笨拙爬上月臺：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@段文字通過對父親外貌、動作的描寫，表現(xiàn)了父親的愛子之情。這種感情，不是別人用語言表達的，而是作者親眼目睹、親身感受到的。因此，“我的淚很快地流下來了”。如果作者不是深深地感受到了父親對自己的愛，是絕不會因父親去給自己買幾個橘子而流淚的。

班上一位同學(xué)在《那微笑，改變了我》的作文中寫一位樸實的農(nóng)民，在主動幫我度過難關(guān)以后，他那真誠、可愛的一笑：“車子同我終于安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉，不算黑的皮膚，瞇細的雙眼掩不住真誠的目光，細碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實的農(nóng)民。我支支吾吾，很想對他說一聲我不常說的‘謝謝兩個字，可是嘴笨和膽小使我最終沒能說一句話，他拍拍我的肩笑著走開了。我呆呆地站在那，望著他遠去的背影時，腦海里已滿是那張微笑的臉！”，那微笑讓“我”始終不能忘卻，使“我”體會到了人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑，卻寫出了作者的真情實感。endprint

生活是美好的，豐富多彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能從生活中提取有用的寫作素材，寫出生活中珍藏的記憶，讓我們的生活流光溢彩！

好的文章，永遠是生活的饋贈。

三.成長味

初中生不同于小學(xué)生，他們開始有自己獨到的對人生的看法。語文教師可以在作文教學(xué)中滲透心理健康教育，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀點，促進學(xué)生逐步形成正確的人生觀、世界觀，從而塑造學(xué)生健全的人格。

由于客觀事物是復(fù)雜多變的，學(xué)生觀察時一般只能觸及事物的表象，獲得感性認識。因此，指導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，是提高思想認識水平的重要手段。在寫作中，要誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維習(xí)慣。如成功背后的艱辛，平凡中蘊含的偉大，表面熱鬧中潛隱的內(nèi)在寂寞等。由于現(xiàn)象與本質(zhì)是一個問題的兩個面，既有區(qū)別又有聯(lián)系，特別是由于客觀事物紛繁復(fù)雜，有暫時的個別現(xiàn)象，也有穩(wěn)定的普遍現(xiàn)象；有必然現(xiàn)象，也有偶然現(xiàn)象。因而在訓(xùn)練時要使用不同類的材料，啟發(fā)學(xué)生比照分析，抓住問題的實質(zhì)，形成正確的觀點。這樣，來自通過思辨產(chǎn)生的頓悟，才能是科學(xué)而準確的。

如：杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主”，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。

要求把這兩則材料辯證統(tǒng)一到一個觀點中去。這要求學(xué)生有一定的思辨能力才行，有點難度。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住材料的要點并進行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點講的是知識的積累與寫作的關(guān)系，它是必要的；鄭板橋的名句指的是讀書多而無所適從，談的是讀書后的思考問題，如何學(xué)以致用。兩個人的角度不同。這兩句話的連接點是：讀書與思考，學(xué)與用。在此基礎(chǔ)上，可以把二者統(tǒng)一為：既要廣泛閱讀，又要認真思考，學(xué)與用要結(jié)合起來。這里就要求學(xué)生具備求同辨異的能力。

再如以“臺階”為話題寫一篇文章，許多學(xué)生想到的僅是“上樓，登山要靠著臺階一級一級地上，讀書學(xué)習(xí)，成就事業(yè)也要循序漸進。一篇文章只寫這一點顯然很不夠，有的同學(xué)想到臺階是前人修造的，給了我們登高之便。在我們的成長之路上，為我們修造臺階的正是父母教師，所以應(yīng)感謝社會感謝所有為我們鋪設(shè)臺階的人。這樣寫可能還不夠深刻，是不是可以這樣想：臺階是前人修建鋪設(shè)的，正因為如此，沿著臺階所能達到的都已不是“人之所罕至”的地方，都不會有創(chuàng)造性的工作，我們還應(yīng)從沒有路的地方走出一條路來，而且還要為后人鋪設(shè)臺階，只有這樣，人類的認知領(lǐng)域才會不斷拓展，社會生活才會不斷前進。這樣寫立意才更深刻，能給人一種“更上一層樓”之感。

除了課堂訓(xùn)練外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些哲理性課外讀物，如哲理小品，文藝評論等。這樣可以在潛移默化中提高學(xué)生的認識水平，提高他們的思辨能力。

總之，寫好中考作文，考生絕不能只靠考場的臨時抱佛腳，要改變那種平時渾渾噩噩、漫無用心的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，要關(guān)注人生、關(guān)注現(xiàn)實世界和未來世界，把讀書、思考和練筆緊緊結(jié)合在一起，把做人與作文緊緊結(jié)合在一起，寫出具有語文味、生活味、成長味的作文，這樣，你的中考作文才會妙筆生花，你的人生才會充滿陽光。

蔣興娟：語文教師，現(xiàn)居浙江。責任編校：王 玲endprint