淺談科技館科普人才隊(duì)伍的培養(yǎng)

張祖興

摘 要：2006年國務(wù)院發(fā)布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》為科普工作明確了未來15年的發(fā)展藍(lán)圖，正當(dāng)我國科技科普事業(yè)方興未艾之時(shí)，科技館人才隊(duì)伍、建設(shè)問題在新舊體制轉(zhuǎn)型的階段反映了出來。面對(duì)科技場(chǎng)館從行政到科普研發(fā)，管理指導(dǎo)到推廣服務(wù)的一系列轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)好一支能適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)和未來發(fā)展需要的專業(yè)化科普人才隊(duì)伍擺在人們面前。本文從分析目前我國科技館現(xiàn)狀入手，剖析科技館在人才培養(yǎng)方面存在的突出問題及原因，提出完善培養(yǎng)科技館人才隊(duì)伍建設(shè)的基本途徑，以期為科普人才培養(yǎng)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：科技館 人才 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（b）-0233-02

科技館作為對(duì)公民大眾傳播科普知識(shí)的公益場(chǎng)所，在國民素教育方面起重要的窗口作用。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革開放的進(jìn)一步深化，各級(jí)黨委和政府的高度重視，使得我國科技館事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了快車道?？萍拣^事業(yè)科技館人才隊(duì)伍、建設(shè)問題在新舊體制轉(zhuǎn)型的階段反映了出來。面對(duì)科技場(chǎng)館從行政到科普研發(fā)，管理指導(dǎo)到推廣服務(wù)的一系列轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)好一支能適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)和未來發(fā)展需要的專業(yè)化科普人才隊(duì)伍擺在人們面前。

1 我國科技館發(fā)展的基本情況

1.1 科技館事業(yè)發(fā)展近況

科技館作為對(duì)公民大眾傳播科普知識(shí)的公益場(chǎng)所，在國民素教育方面起重要的窗口作用。隨著人民生活水平不斷提高，公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的渴望和需求越來越迫切，科技館作用和重要性越來越被人們所重視，科技館逐漸成為了人民精神文化生活活動(dòng)的重要場(chǎng)所。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革開放的進(jìn)一步深化，各級(jí)黨委和政府的高度重視，使得我國科技館事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了快車道。從20世紀(jì)八九十年代全國科普事業(yè)投入經(jīng)費(fèi)不足15億，到近10年間投入經(jīng)費(fèi)已接近100億。據(jù)《中國科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展報(bào)告》顯示，截至2012年，我國共擁有科技館259座，其中，省級(jí)科技館31座，地市級(jí)科技館138座，縣級(jí)科技館90座。

1.2 科技館發(fā)展面臨的問題

科技館的場(chǎng)館設(shè)施可以通過國家投資一次性完成硬件建設(shè)，但是擺在全國兩百座多科技館面前的是新建、改擴(kuò)建后的科技館的管理與運(yùn)營，科普活動(dòng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，科普展品、器材的升級(jí)和更新等一系列軟件建設(shè)的問題。科技館作為一個(gè)展教結(jié)合的科普公眾場(chǎng)所，展與教是相輔相成的，如何在硬件建設(shè)完成后進(jìn)行有效的，配套的軟件建設(shè)，是關(guān)乎科技館能否適應(yīng)未來科普教育發(fā)展的核心問題，而管理運(yùn)營、開發(fā)設(shè)計(jì)，研發(fā)更新等一系列軟件建設(shè)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于科普人才?？破杖瞬艃叭怀蔀楹饬恳蛔F(xiàn)代科技館軟實(shí)力的標(biāo)桿。

2 科技館科普人才的現(xiàn)狀及需求

2.1 什么是科技館科普人才

科普人才，首先是從事科普工作的實(shí)踐者，同時(shí)應(yīng)具備一定科學(xué)素質(zhì)和科普專業(yè)技能，其次在科普實(shí)踐工作中進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng)，為科普事業(yè)做出或愿意做出積極貢獻(xiàn)的人。從科普人才的定義中我們可以看出，科普人才是一種具有綜合學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的科技實(shí)踐人才，其綜合性與實(shí)踐性表明，科普人才不是可以通過單學(xué)科的高等教育學(xué)習(xí)所能培養(yǎng)出來的。

2.2 科技館科普人才的現(xiàn)狀和存在的問題

由于我國的科普事業(yè)起步較晚，早期沒有針對(duì)性的部門、機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)，在現(xiàn)有從事科普工作的人才隊(duì)伍里，許多人都是通過長期工作實(shí)踐成長起來的。從總體上，我們科普人才隊(duì)伍數(shù)量龐大、但質(zhì)量不高；科普人才分布不平衡，局部地區(qū)形勢(shì)十分嚴(yán)峻；兼職科普人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，不能充分發(fā)揮作用；面向基層科普人才短缺，科普培訓(xùn)人才缺乏。

隨著科普事業(yè)快速發(fā)展，科普人才基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約科普事業(yè)發(fā)展的瓶頸，其主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）專業(yè)技術(shù)人員和高素質(zhì)高學(xué)歷人才比例偏低。從我國科技館設(shè)立開始的運(yùn)作之初，以事業(yè)單位體制的運(yùn)營模式的科技館人員配置存在著重管理輕科研的趨向。長期以往就導(dǎo)致了科技館的科普人才隊(duì)伍中專業(yè)人員比例不高，而在新一輪科技館新改擴(kuò)建過程中，高素質(zhì)高學(xué)歷的人才引進(jìn)的時(shí)日尚短。

（2）在專業(yè)技術(shù)人員中復(fù)合性人才缺乏。在科技館的內(nèi)部人員調(diào)控，在職培訓(xùn)機(jī)制的不完善等一系列體制問題，使專業(yè)技術(shù)員難以得到綜合成長，在一定程度制約專業(yè)人員的成長空間。

（3）科普事業(yè)單位體制下難以留住人才?，F(xiàn)在有科技館事業(yè)單位的管理體制的約束，以及人才培養(yǎng)機(jī)制的落后和缺失，加上薪酬待遇等問題，讓真正人才難有發(fā)揮的空間和用武之地，人往高處走的人才流失難以避免。

3 科技館未來科普人才的需求

科技館作為一個(gè)科普教育的公益性服務(wù)窗口，肩負(fù)著向公眾普及科學(xué)技術(shù)的知識(shí)、傳播科學(xué)的思想和方法、宣傳科學(xué)技術(shù)的成就及其作用，以培育公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，滿足公眾學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的需要，提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，參與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意識(shí)，增強(qiáng)公眾求知、探索和創(chuàng)造能力，為促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。所以，科技館未來發(fā)展需要應(yīng)備以下幾類人才。

（1）創(chuàng)新型管理人才?？萍歼M(jìn)步在于創(chuàng)新，科普事業(yè)的推廣與運(yùn)營同樣需要?jiǎng)?chuàng)新來促進(jìn)發(fā)展。在傳統(tǒng)行政體制下的管理模式已經(jīng)不能滿足未來科技館的發(fā)展，傳統(tǒng)體制的限制與約束與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和人民群眾對(duì)科普知識(shí)日益的增長的需求的矛盾需要富有創(chuàng)新理念的管理者對(duì)新局勢(shì)進(jìn)行破冰。

（2）科研型技術(shù)人才。從“中國制造”到“中國生產(chǎn)”的整個(gè)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)以及未來科技館的需求定位來看，掌握核心技術(shù)，擁有自主的研發(fā)能力是一個(gè)機(jī)構(gòu)，一個(gè)行業(yè)才能在未來發(fā)展中占有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)言權(quán)?？破战逃膶I(yè)特點(diǎn)也要求，科技館的科研人才是綜合性的科研人才，可以不需要精通一個(gè)領(lǐng)域知識(shí)卻需要把幾個(gè)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

（3）專業(yè)型策劃人才。一個(gè)科技館的管理水平與科研技術(shù)水平怎么能夠體現(xiàn)以及科技館的科普成果怎么更好地服務(wù)于大眾，這都需要一個(gè)好的策劃。專業(yè)的策劃人才不僅深諳科學(xué)技術(shù)的知識(shí)，也需要了解教育學(xué)，心理學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還要掌握市場(chǎng)的脈博，策劃出與時(shí)代氣息符合的科普教育活動(dòng)項(xiàng)目。endprint

4 科技館科普人才培養(yǎng)路徑

近十年的發(fā)展，全國科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初顯成效，科技館的得到了進(jìn)一步的發(fā)展，人們的科技文化需求與思想觀念也產(chǎn)生了變化，而科技館的人才結(jié)構(gòu)卻沒有太大變化，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，培養(yǎng)一支觀念新、懂經(jīng)營會(huì)管理，能創(chuàng)新專業(yè)強(qiáng)的高素質(zhì)科普人才隊(duì)伍是當(dāng)前全國科技館系統(tǒng)勢(shì)在必行的重點(diǎn)工作，是鞏固全民科普建設(shè)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)科技館工作蓬勃向上、可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。針對(duì)科技館未來人才需求和存在的問題，應(yīng)著重從以下三個(gè)方面努力。

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，為科普人才成長創(chuàng)造良好環(huán)境

解放思想，轉(zhuǎn)變觀念是營造良好成長環(huán)境的前提，良好的環(huán)境氛圍為人才成長成才奠定了基礎(chǔ)?？破杖瞬庞袘?yīng)從工作轉(zhuǎn)型，人事制度和文化建設(shè)等三方面來著手營造適應(yīng)成長環(huán)境。

（1）場(chǎng)館轉(zhuǎn)型，從行政科普向科研科普推廣轉(zhuǎn)型?？萍拣^作為公益性科普教育事業(yè)單位，行政管理與科研教育一直存。在科技館還需要自負(fù)盈虧時(shí)期，重行政輕教研是一些客觀條件造成的，而隨著國家對(duì)科技館事業(yè)的大力投入與支持，生存問題已經(jīng)不是困擾現(xiàn)在科技館的主要問題，如何利用好發(fā)展機(jī)會(huì)，從行政為主向科研教育轉(zhuǎn)型成為科技館發(fā)展重要方向，從而促進(jìn)專業(yè)技術(shù)的科普人才的成長。

（2）完善人才交流制度，有利于復(fù)合性人才成長?；谛姓澐值臉I(yè)務(wù)部門，不利于科普人才的綜合性成長，基于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的矩陣部門結(jié)構(gòu)可以讓部門人員迅速成長成為熟悉各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的多面手，但在現(xiàn)有體制下難現(xiàn)實(shí)的部門設(shè)置調(diào)整，完善人才交流機(jī)制成為短期解決科普人才復(fù)合成長的重要手段。只有通過在各業(yè)務(wù)部門的實(shí)踐和煅練，才能讓管理人員懂技術(shù)，技術(shù)人員會(huì)策劃，策劃人員能統(tǒng)籌，進(jìn)而形成一個(gè)大綜合的人才成長環(huán)境。

（3）增強(qiáng)科普?qǐng)鲳^的文化建設(shè)，營造團(tuán)隊(duì)和諧氛圍?？萍拣^作為國家的科普公益的機(jī)構(gòu)，是肩負(fù)著民族使命的，，這就意味著從事科普公益事業(yè)不能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益相衡量，培養(yǎng)科普人才的使命感和民族榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，相互關(guān)愛，共同促進(jìn)文化建設(shè)，讓科普人才成在一個(gè)和諧溫暖的氛圍中工作生活，做到用情感留人，文化留人。

4.2 完善在職科普人才培訓(xùn)體制

（1）建立建全在職培訓(xùn)體系，為科普人才做好職業(yè)規(guī)劃。在職培訓(xùn)是科普人才繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的主要手段，科普人才的成長模式?jīng)Q定了在職培訓(xùn)的優(yōu)劣直接影響到人才質(zhì)量，在職培訓(xùn)的頻率也會(huì)影響到人才成長的效益的問題。所以，為科技館員工職業(yè)規(guī)劃的成長計(jì)劃，完善在職培訓(xùn)體制，不僅易于科普人才的成長同時(shí)增強(qiáng)科普人才在科技館的歸屬感。

（2）加強(qiáng)館校合作，推動(dòng)科普人才培訓(xùn)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)。高校在科學(xué)技術(shù)學(xué)科上有一個(gè)系統(tǒng)而完整的學(xué)科體系，豐富的師資和理論創(chuàng)新成果，借助高校優(yōu)勢(shì)資源來人才培養(yǎng)服務(wù)，可以對(duì)科普人才的培訓(xùn)可以在知識(shí)上進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)，以彌補(bǔ)科普人才偏專業(yè)上的不足。

（3）加科普人才培訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)科普實(shí)踐項(xiàng)目發(fā)展。以項(xiàng)目促實(shí)踐，以實(shí)踐帶發(fā)展的人才成長模式，很好解決了科普人才從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐工作的轉(zhuǎn)接，可以有目標(biāo)有階段促進(jìn)科普人才的成長。

4.3 推進(jìn)科普人才建設(shè)工程的實(shí)施

科普人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從專業(yè)項(xiàng)目需求到基層普及推廣，科普人才在不同領(lǐng)域、地區(qū)的類型劃分和層次劃分都有所不同?？萍拣^作為以場(chǎng)館展品基礎(chǔ)的展教科普?qǐng)鲳^，科普人才的培養(yǎng)不僅是要對(duì)硬件環(huán)境熟悉，還需要懂得利用硬件設(shè)施進(jìn)行持續(xù)的軟件開發(fā)，然后通過一系列科普項(xiàng)目開展?fàn)I造良好氛圍帶動(dòng)所有人員聯(lián)動(dòng)成長，從而逐步把整個(gè)科技館打造成基礎(chǔ)研究平臺(tái)和公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)而反芻科普人才的持續(xù)成長。在中國科協(xié)發(fā)布的《科普人才規(guī)劃》中對(duì)科普人才建設(shè)工程提出了宏觀指導(dǎo)意見和戰(zhàn)略要求，在整個(gè)科普人才隊(duì)伍建設(shè)工程的框架里，如何設(shè)立多方面全方位的不同層次科普人才的培養(yǎng)項(xiàng)目和實(shí)施，如何搭建起整個(gè)培訓(xùn)、服務(wù)和交流的平臺(tái)使其發(fā)揮樞紐作用是整個(gè)系統(tǒng)工程實(shí)施的關(guān)鍵。

5 結(jié)論

科普專業(yè)人才是科普教育工作的重要保障.科普服務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)、科普活動(dòng)主題的策劃、科普知識(shí)的傳播等都在越來越需要植入科普專業(yè)化策劃理念人及一定數(shù)量的專業(yè)策劃人員的參與。我們?cè)趶V泛動(dòng)員現(xiàn)在社會(huì)各行業(yè)階層的力量組建設(shè)一支強(qiáng)大的科普服務(wù)志愿者隊(duì)伍是提高現(xiàn)科技館科普服務(wù)工作的捷徑，同時(shí)我們應(yīng)該盡快推進(jìn)和完善科普人才教育培訓(xùn)體系建設(shè)，培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平，高素質(zhì)的科普工作隊(duì)伍是促進(jìn)科技館事業(yè)及全民科普事業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

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