激發(fā)學習興趣 讓思想政治課活起來

仲娟

摘 要：思想政治課教學中培養(yǎng)學生興趣，必須要從多方面著手：建立良好的師生感情；注意激發(fā)學生的學習興趣；規(guī)范語言，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；師生互換，注意發(fā)揮學生的主體作用；改進教學方法，提高教學質(zhì)量；運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生請感興趣。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；學習興趣

思想政治課中的一些理論對中學生來比較抽象，理解起來有困難。加上應(yīng)試教育的影響，許多學生對政治課缺乏興趣。如何提高學生對思想政治課的興趣呢？我是從以下幾方面去做的。

一 、建立良好的師生關(guān)系

學生的學科情感常取決于對任課教師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情信賴的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度，當學生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛積極地期待和希望時，他就會有一種收到信賴鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢?，有喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。反之對教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不滿意，或收到教師的漠不關(guān)心，過多的指責等，都可能使學生的學習興趣變壞，從而對教師產(chǎn)生討厭對抗的不良情感，繼而老師一上課心里就煩，對教師所講知識也煩，甚至跟教師產(chǎn)生對抗。因此，教師與學生之間發(fā)生矛盾爭執(zhí)時，應(yīng)妥善處理，因為他們的心理承受能力還比較差。這時既要照顧到他們的自尊心，又要讓他們意識到自己的錯誤。

二、注意激發(fā)學生的學習興趣

1.激發(fā)學生的求知欲，建立學生的學習信心。

在教學中巧妙的設(shè)置疑問，給學生一個懸念，利用學生的好奇心理，激發(fā)學生的求知欲。對信心不足的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用學生的閃光點，及時表揚和鼓勵以增強其信心。學生經(jīng)常受到激勵鼓舞會產(chǎn)生愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設(shè)學生樂學的情境，在活動中學到知識。

現(xiàn)代心理學的研究表明：人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感。樂觀的環(huán)境，心情愉快，興趣會油然而生。教育學心理學認為：情景教學主義激發(fā)學生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統(tǒng)一，能減輕和消除學生的心理壓力，發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，進入學習最佳心理狀態(tài)。這也說明，如果給學生創(chuàng)設(shè)了樂學的情境，把學生帶入“引人入勝”的境地，可以既激發(fā)學生的學習興趣。良好的環(huán)境可以喚起學生對真理的求知欲望，有助于啟迪學生積極主動的思考問題。樂學情境的創(chuàng)設(shè)，就需要教師提供最佳的教學環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂的教學結(jié)構(gòu)。將辯論會、演講等引入課堂，把學生帶入探求新知的樂學情境。

為了更好的在政治課上做到語言的“準”“美”“活”，我注意語言規(guī)范清晰，抑揚頓挫，利用學生的好奇心，借助語言技巧，設(shè)置懸念，從而激發(fā)學生的求知欲。

三、師生互換，注意學生主體作用的發(fā)揮

為了全面提高學生的素質(zhì)，調(diào)動他們的積極性，自主性和創(chuàng)造性，我在政治課教學中進行了大膽的嘗試，師生位置互換，互相提問。每個學生都積極參與，情緒非常高漲?？梢娒裰骱椭C輕松地課堂氣氛不僅使基礎(chǔ)知識，基本觀點得到了鞏固，學生的主人翁責任感及各方面的能力也得到了培養(yǎng)。

四、改進教學方法，重視課堂質(zhì)量

思想政治課既是智育課，又是德育課。政治課教學不僅是傳授知識的過程，更是提高思想認識的過程。內(nèi)容不僅要使學生懂，還要使學生言和行，做到知行統(tǒng)一。理論聯(lián)系實際是政治課教學的首要原則。教學中要積極采用圖片錄像電視傳真電腦等多種教學手段，調(diào)動學生的各種感官，提高學生學習政治課的興趣。引導(dǎo)學生關(guān)心國內(nèi)外大事，運用學過的觀點和原理去分析解決一些實際問題。克服政治課死記硬背的傳統(tǒng)方法。組織學生開展豐富多彩的課外輔導(dǎo)和社會調(diào)查等活動。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右策@樣說：“知之者不如好之者；好之者不如樂知者。”這都說明興趣是求知的向?qū)?。如何使學生變：苦學為樂學呢？這就要求教師在把握課程標準的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課堂教學方案，向45分鐘要效率要質(zhì)量。變被動學為主動學，讓課堂成為學生向往的“樂園”。使他們切身體會到學習是一種快樂的游戲。這樣學生就不會把學習看成是一種負擔，而是一種樂趣，就能激發(fā)學生學習思想政治課的興趣。

五、運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生請感興趣，讓課堂活躍起來

應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的課件有具體形象生動直觀新穎強烈的特點，有較強的感染力，能靜能動，能快能慢。適合學生的年齡特點，能引起學生濃厚的興趣，激發(fā)學生學習動機，集中注意力。根據(jù)需要恰到好處的播出，能有效的抓住學生的心，吸引其注意力，激發(fā)學生的學習興趣，能夠促進學生發(fā)散性思維的發(fā)展，收到傳統(tǒng)的常規(guī)教學難以達到的效果。如講到“公民在婚姻家庭關(guān)系中的義務(wù)”時，播放歌曲“常回家看看”，使學生懂得了作為家庭一員應(yīng)盡的義務(wù)，增強了社會責任感和家庭義務(wù)感。許多學生紛紛表示今后一定要幫助父母干活，少讓父母操心，自己搞好學習，減輕父母負擔。這使學生情感得到了升華。起到了事半功倍的作用。endprint