開放實驗室的形式與管理

高紅秀　潘春清　李晶

摘 要：國內(nèi)高校發(fā)展和改革的步伐日趨加快，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)校在實驗室建設(shè)的方面越來越重視，投入也是逐年增加，如何充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，促進實驗教學(xué)改革，是實驗室管理體制改革中的一個急需解決的問題。實驗室的開放正是迎合了教學(xué)改革的需求，是高技能人才培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：開放實驗室 教學(xué)改革 管理

中圖分類號： G482 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0160-01

實驗室是進行實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場所，也是開展科學(xué)研究的重要基地[1]。目前實驗室儀器設(shè)備利用率低，儀器重復(fù)購置現(xiàn)象嚴重，加上傳統(tǒng)的實驗室不允許其它實驗室的學(xué)生進入，這就導(dǎo)致資源的浪費。因此，如何將現(xiàn)有實驗室的模式進行改革已成為高校面臨的一項十分重要的任務(wù)。實驗室的開放能夠最大限度地利用實驗室的資源；能夠給學(xué)生一個自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間；能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣；對于全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新意識和實踐能力具有重要的作用[2]。

1 開放實驗室形式

傳統(tǒng)實驗室除對學(xué)生開設(shè)教學(xué)任務(wù)內(nèi)的實驗課外，大多數(shù)時間是關(guān)閉的，設(shè)備是閑置的，不對學(xué)生開放，這就造成了儀器設(shè)備利用率低下，資源的浪費，這種實驗室的形式與管理已不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)改革的要求。因此，改革傳統(tǒng)實驗室模式為開放模式已勢在必行。充分利用現(xiàn)有實驗室資源或創(chuàng)造必要的條件，鼓勵實驗室采取多種形式對學(xué)生開放。由于實驗室的性質(zhì)、種類不同，各個實驗室可以根據(jù)自身實際情況選擇適合自身的開放形式，制定相應(yīng)的開放管理辦法。

1.1 完全開放實驗室

完全開放實驗室是一種最理想的開放形式，它要求做到時間、內(nèi)容和方式的開放。實驗室開放的時間可采取全天開放、預(yù)約開放、和定時開放，根據(jù)各實驗室的具體情況將三種形式有機結(jié)合起來，充分利用實驗室資源，發(fā)揮各實驗室的功能優(yōu)勢。

實驗室開放內(nèi)容要貫徹“形式多樣、因材施教、講求實效”的原則，根據(jù)不同層次的學(xué)生和要求，確定開放內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括：設(shè)計性、綜合性和研究性實驗；小發(fā)明、小制作、小論文等課外科技活動實驗。

實驗室向?qū)W生開放的具體形式可分為參與科研型、科技活動型、自選實驗課題型、實踐能力培養(yǎng)型等，采用以學(xué)生為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)模式。

1.2 部分開放實驗室

大部分實驗室都是負責(zé)教學(xué)任務(wù)的實驗室，在教學(xué)任務(wù)完成的情況下實驗室就閑置不用。老師在實驗課堂上講解的內(nèi)容，挺多學(xué)生還沒有完全掌握就下課了。所以實驗室在不影響實驗教學(xué)任務(wù)的情況下可以對學(xué)生進行開放，老師在課堂講解實驗，但對于接受能力較差的同學(xué)可在開放時間內(nèi)復(fù)習(xí)重做，指導(dǎo)教師進行引導(dǎo)，強化訓(xùn)練。學(xué)生可在實驗室開放時間自己設(shè)計實驗，獨立發(fā)揮，自由思考，也可進行實驗考試的復(fù)習(xí)等。

1.3 結(jié)合式開放實驗室

結(jié)合式開放實驗室是在現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，利用計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗室開放管理，向?qū)W生提供便利的實驗管理平臺。仿真平臺模擬真實實驗中用到的器材和設(shè)備，提供與真實實驗相似的實驗環(huán)境。通過仿真軟件、虛擬儀器的學(xué)習(xí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)與虛擬實驗開放相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)、講座、演示等手段逐漸掌握理論知識和實驗基礎(chǔ)。由于實驗課內(nèi)容多，時間短，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行預(yù)習(xí)實驗，加強實驗前儀器使用操作的培訓(xùn)，減少實驗過程中因不規(guī)范操作而造成的儀器損壞。

2 開放實驗室管理

實驗室開放式管理是一種新的嘗試，開放實驗室不僅僅只要求實驗室管理人員管理實驗室，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來。建設(shè)開放式實驗室應(yīng)讓全體師生從思想上認識開放實驗室的重要性和必要性，實驗教師隊伍應(yīng)加強合作交流，不能放任自流，不能為開放而開放。實驗室開放要想取得好的效果，實驗室技術(shù)人員和教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用[3]。

2.1 實驗人員負責(zé)制

實驗室要有專職實驗人員進行管理，負責(zé)實驗室的日常管理，儀器的使用、維護和保養(yǎng)，保證設(shè)備的正常運行。對于小型儀器，學(xué)生熟悉儀器操作流程后可獨自使用，但對于大型儀器必須在實驗人員的監(jiān)管下方可使用。對于儀器不僅僅讓學(xué)生學(xué)會使用，還應(yīng)使學(xué)生掌握各種實驗手段，熟悉各種實驗儀器的原理、構(gòu)造及常見故障的排除。指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員在確保實驗安全的前提下，應(yīng)加強對學(xué)生實驗?zāi)芰?、?chuàng)造性的思維方法和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，而不是讓學(xué)生盲目的服從。

2.2 建立便捷的實驗室登記制度

開發(fā)一套開放實驗室管理系統(tǒng)。進入實驗室的教師和學(xué)生必須進行登記，每次使用完儀器必須填寫儀器記錄本，然后由實驗管理人員確認儀器無損壞時方可離開。為了有秩序、有效地使用實驗室儀器，須提前預(yù)約才能使用儀器。

2.3 開發(fā)實驗器材電子登記數(shù)據(jù)庫

開發(fā)不同類型的開放實驗室實驗器材電子數(shù)據(jù)庫，這樣實驗人員可以迅速地查出儀器的使用現(xiàn)狀，是在用還是閑置或是故障，實驗人員可以一目了然。特別是理工科類的開放實驗室、硬件實驗室等，實驗儀器較多，容易損壞和丟失，建立電子數(shù)據(jù)庫后，可以及時補充實驗器材。

2.4 加強培訓(xùn)實驗人員

在新的教學(xué)改革形勢下，需要具有創(chuàng)新觀念的人進行管理實驗室的一切工作。隨著科技的發(fā)展，實驗技術(shù)人員的知識水平也需要不斷地提高，這樣才能適應(yīng)社會的需求，更好的為實驗室服務(wù)。實驗室的開放更需要指導(dǎo)教師自身有豐富的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該定期對實驗技術(shù)人員進行培訓(xùn)或者到外校進行交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有不斷地更新知識，吸取新技術(shù)，新方法，實驗室工作才會有所創(chuàng)新。

3 結(jié)語

實驗室實行開放管理，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生素質(zhì)的客觀要求，也是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，應(yīng)該把實驗室開放工作作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，使教與學(xué)相互促進，共同提高。各實驗室都要充分挖掘?qū)嶒炇屹Y源，利用一切可以利用的條件，提高實驗室的開放率和開放內(nèi)涵，最大限度地實現(xiàn)實驗教學(xué)資源和相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，充分發(fā)揮實驗教學(xué)資源的效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 姚英彪.淺析高等學(xué)校開放實驗室的管理[J].中國科技信息，2010（7）.

[2] 謝惠波，楊艷，陳麗，等.論開放實驗室建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（5）.

[3] 施瑞，于曉勇，柳英，等.高校實驗室開放管理模式的探索[J].實驗技術(shù)與管理，2010，27（4）.endprint