激勵(lì)機(jī)制和高校教務(wù)管理的結(jié)合

徐艷

摘 要：隨著我國對于教育的重視力度的逐步加大，高校的管理也受到越來越多的關(guān)注。教務(wù)管理工作作為當(dāng)前我國高校教學(xué)工作的一個(gè)重心，對于高校正常的運(yùn)轉(zhuǎn)起著非常重要的作用。為了更好地保證教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要建立起一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，以不斷提高高校的教務(wù)管理工作，同時(shí)也要實(shí)施高校教務(wù)管理工作，將激勵(lì)機(jī)制與高校的教務(wù)管理工作做到有機(jī)結(jié)合。本文針對高校教務(wù)管理工作當(dāng)中存在的一系列的問題展開了探討，針對其中存在的一系列的問題，提出了加強(qiáng)高校教務(wù)管理工作的措施，使激勵(lì)機(jī)制與高校的教務(wù)管理工作能夠真正達(dá)到有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制 高校 教務(wù)管理 有機(jī)結(jié)合

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（a）-0196-02

高校的教務(wù)管理是教學(xué)工作的主要內(nèi)容，高校教育管理的水平也是反應(yīng)高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，影響了學(xué)校的生存和發(fā)展，所以要提高高校教務(wù)管理人員的教育水平，和工作質(zhì)量，確保教務(wù)管理工作的正常進(jìn)行.但是要把激勵(lì)機(jī)制和高校教務(wù)管理相融合，建立完善的教務(wù)管理工作的制度。

近年來伴隨著我國社會的迅猛發(fā)展，我國的高等學(xué)校面臨著一系列的問題，如何有效的深化教育改革，加強(qiáng)我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)的進(jìn)程，成為了當(dāng)前亟待解決的問題。高校管理的改革是為了更好地實(shí)現(xiàn)高校本身的教學(xué)目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要高校領(lǐng)導(dǎo)以及高校的教職工的共同努力，來建立起一個(gè)開放互動、競爭協(xié)作的一個(gè)平臺，這樣一來也有利于高校人才的成長，有效地發(fā)揮好高校的激勵(lì)機(jī)制對于高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)意義重大。將“以人為本”的教學(xué)思想貫穿于激勵(lì)機(jī)制的形成過程當(dāng)中對于高校的全面可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，高等學(xué)校教育面臨著深化教育改革，有效地提高高等學(xué)校人才質(zhì)量的問題等等。因此做好高等學(xué)校教學(xué)管理的工作就是現(xiàn)在所面臨的重要的保障。

1 加強(qiáng)高校教務(wù)管理的重要性分析

高校的教務(wù)管理是全面協(xié)調(diào)教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，更是宏觀控制和加強(qiáng)組織管理的一個(gè)中心，更是學(xué)校有效的進(jìn)行教學(xué)管理的紐帶。高校教務(wù)管理工作的好壞直接影響到高校的教學(xué)質(zhì)量和社會需求的培養(yǎng)，做好教務(wù)管理工作是保障教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵所在。

學(xué)校的任務(wù)就是要培養(yǎng)高級的專業(yè)人才，教學(xué)工作作為高等學(xué)校貫徹黨的重大戰(zhàn)略方針的一個(gè)重要組成也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高等人才的基地，更是貫徹落實(shí)黨的科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)關(guān)鍵所在。高等學(xué)校為了更好的保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，就必須要加強(qiáng)科學(xué)管理。多多聽取教師以及學(xué)生內(nèi)心的想法，更有利于教務(wù)管理工作的穩(wěn)定性。培養(yǎng)起高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是高校的一個(gè)光榮而神圣的使命，也是社會和家長給予高校的熱切期望。從當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展趨勢來看，培養(yǎng)起高素質(zhì)的人才也是世界各國人民教育改革需要考慮的問題，教務(wù)管理需要教學(xué)工作的健康順利推進(jìn)，為了更好地保障教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)于學(xué)生，必須要從全局出發(fā)，正確的處理好各項(xiàng)教務(wù)管理工作?？茖W(xué)有效的組織管理工作，有利于學(xué)校各種內(nèi)部事務(wù)的有序進(jìn)行，同時(shí)也為有效的發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制和高校的教務(wù)管理做到有機(jī)結(jié)合。

2 當(dāng)前我國高校教務(wù)管理當(dāng)中存在的問題分析

2.1 高等教育育人工作不到位

教育人才工程作為教學(xué)管理的重要組成部分，掌握著教學(xué)活動工作正常的進(jìn)行也是保障教學(xué)成果的重要前提。它所包括的不僅僅是平常的行政管理，教學(xué)育人工作主要分為研究教學(xué)還有管理規(guī)律兩個(gè)重要的方面即有效提高教學(xué)的質(zhì)量，維系更好的管理體系。深化教育改革，做好師生的配合，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)造保持良好的教育的環(huán)境以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。隨著教育深化的改革，在擴(kuò)招的大背景下，我國的高等教育有了一個(gè)快速的提高跟發(fā)展。隨著教育的改革我們的教育管理措施也變得豐富多樣，情況也較為復(fù)雜，因此現(xiàn)實(shí)的高等教育存在的相關(guān)問題很值得我們進(jìn)一步的探討。

2.2 高等教育教務(wù)管理人員的培訓(xùn)力度不夠

我們現(xiàn)在就可以發(fā)現(xiàn)許多的高校都忙于科研的建設(shè)卻忽略了最關(guān)鍵教務(wù)的管理，很多的院校根本沒有把教務(wù)管理作為重要的學(xué)科來對待。這種認(rèn)識就導(dǎo)致了學(xué)校對教務(wù)管理的缺乏長期有效的統(tǒng)籌管理，對專業(yè)的管理的人員的培訓(xùn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在的管理模式還是比較落后傳統(tǒng)的，管理的方式根本跟不上形勢的變更。缺乏相應(yīng)的協(xié)調(diào)性使得高校教務(wù)管理依然延續(xù)著以前的垂直的管理的思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，使得工作的效率大打折扣，這也嚴(yán)重影響到管理的質(zhì)量跟工作的效率。我們應(yīng)該明確教務(wù)管理的重要性以及基本的職責(zé)和基本的任務(wù)，明確重要性是教務(wù)管理的重要的地位。高校切實(shí)利用好自身的職能，方便更好的開展將來的工作。

2.3 現(xiàn)行教學(xué)管理的模式不足

教學(xué)管理的制度不完善，在教學(xué)管理中規(guī)章制度是重要的內(nèi)容，從學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展，專業(yè)的發(fā)展，來看進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃是必然的，教學(xué)管理是按學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展來對教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、控制和總結(jié)。如果管理制度的不完善，教學(xué)管理體系的缺乏，也沒有很好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，就會出現(xiàn)發(fā)展和管理手段不銜接的問題。

2.4 教務(wù)工作管理隊(duì)伍的建設(shè)力度欠缺

各個(gè)學(xué)院之間要形成良好的管理經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，營造出教務(wù)管理的氛圍來，有計(jì)劃、有組織、有目的的進(jìn)行教務(wù)工作的研究。各個(gè)學(xué)院可以根據(jù)不同的方式進(jìn)行溝通相互的借鑒與學(xué)習(xí)。以人為本是教務(wù)管理的核心思想，建設(shè)高素質(zhì)的高等學(xué)校教務(wù)管理隊(duì)伍是我們的最終目標(biāo)。但是當(dāng)前我國高校的教務(wù)管理隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，沒有相應(yīng)的高素質(zhì)管理人才。

3 加強(qiáng)高校激勵(lì)機(jī)制與高校教務(wù)管理有效結(jié)合的措施

3.1 全面了解高校教師的心理需求

人表現(xiàn)出來的行為與人的心理需要是密切的結(jié)合在一起的，管理者要不斷加強(qiáng)人的心理需求的研究，切實(shí)了解人的動機(jī)的規(guī)律性，這樣才能夠引導(dǎo)人，充分調(diào)動起人的積極性。高校的教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的心理需要存在著一定的共性，就是需要得到尊重，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他們渴望得到別人的認(rèn)可，渴望事業(yè)上的成功，渴望自我才能的發(fā)揮。他們的心理也存在著差異，學(xué)生的心理需要也是因人而異，有一部分學(xué)生希望以后繼續(xù)深造，而另外一部分學(xué)生打算畢業(yè)即就業(yè)。因此在進(jìn)行具體的激勵(lì)的過程當(dāng)中也要全面把握學(xué)生內(nèi)心的想法，將兩者的共性和個(gè)性有機(jī)的統(tǒng)一起來，通過激勵(lì)機(jī)制使得高校的師生自覺地遵守規(guī)章制度。endprint

3.2 建立多樣化的激勵(lì)措施

為了更好的建立起激勵(lì)機(jī)制需要加強(qiáng)教師和學(xué)生參與到活動當(dāng)中來的動機(jī)，人的動機(jī)往往是與人的心理密切的聯(lián)系在一起的。我國高校的教師與學(xué)生心理既有共性又存在著個(gè)性差異，因此，在實(shí)施高校的激勵(lì)機(jī)制的時(shí)候應(yīng)該實(shí)行多樣化的措施。具體來說，激勵(lì)機(jī)制與高校教務(wù)管理的有機(jī)結(jié)合需要做到對于師生要實(shí)施人文關(guān)懷，切實(shí)的對于他們的生活狀況、個(gè)人的前途以及自身的需要給予更多的理解和支持，這樣一來有利于創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)他們自身的價(jià)值，予以教師更好的關(guān)懷能夠更好地激發(fā)教師工作的積極性和責(zé)任感。

3.3 建立起有計(jì)劃的激勵(lì)機(jī)制

一個(gè)政策的長期實(shí)行需要有長期的計(jì)劃，在具體的政策執(zhí)行前設(shè)置一定的目標(biāo)，通過建立起合理的目標(biāo)能夠給予教師長期堅(jiān)持下來的工作積極性，使得他們在教學(xué)工作當(dāng)中能夠始終保持較好的工作狀態(tài)，達(dá)到與高校教務(wù)管理的有機(jī)結(jié)合。在高校教務(wù)管理的工作當(dāng)中，各項(xiàng)工作都必須要有明確的目標(biāo)，有具體的實(shí)施策略，在執(zhí)行過程當(dāng)中能夠本著公平公正地態(tài)度，也只有這樣才能更好地發(fā)揮高校工作的積極性。

3.4 建立起合理的反饋機(jī)制

合理的反饋機(jī)制是保障激勵(lì)機(jī)制與高校教務(wù)管理達(dá)到有效結(jié)合的一個(gè)關(guān)鍵所在。通過教師和學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中的成效是否能夠達(dá)到預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)來充分調(diào)動他們的積極性，從而更好地調(diào)控他們學(xué)習(xí)的行為，以便于教學(xué)任務(wù)的順利完成。在具體的高校教務(wù)管理的過程當(dāng)中，要及時(shí)客觀的開展“組內(nèi)評比”以及“年終評估”等反饋激勵(lì)措施。獎(jiǎng)懲機(jī)制可以包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)這兩個(gè)方面，切實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)可以使得教師和學(xué)生心理得到滿足，可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和工作的熱情，當(dāng)然一定的懲罰措施也能夠使人進(jìn)步、發(fā)人深省。在高校教務(wù)管理當(dāng)中要學(xué)會運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)和結(jié)合的方式，使得教務(wù)管理能夠做到獎(jiǎng)懲適合，充分的調(diào)動起教師工作的積極性。在高校教務(wù)管理的過程當(dāng)中除了要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性之外更要確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.5 加強(qiáng)高校激勵(lì)機(jī)制和人文關(guān)懷的結(jié)合

在進(jìn)行高校管理的過程當(dāng)中要加強(qiáng)高校的制度化管理，在具體的管理過程當(dāng)中要做到有條不紊的進(jìn)行。管理的不足之處就是對于組織成員缺乏該有的人文關(guān)懷，這樣以來也容易導(dǎo)致缺乏生活的熱情，使得成員的生活質(zhì)量下降，這無疑會給管理工作的健康持續(xù)運(yùn)行帶來致命的障礙。

3.6 加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行的透明度

在高校的管理過程當(dāng)中透明度是一個(gè)相當(dāng)重要的組成部分，高校的激勵(lì)機(jī)制更需要加強(qiáng)透明度，而且高校的透明度也直接關(guān)系到激勵(lì)結(jié)果的好壞，為了讓廣大教師沒有疑慮，高校就需要及時(shí)的公正教學(xué)的結(jié)果，保證機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)的公開公正，對教師有效的績效監(jiān)控和評估，也有利于更好地實(shí)現(xiàn)激勵(lì)教師和學(xué)生的目的。

4 結(jié)語

在當(dāng)前教育改革的浪潮下，高校要切實(shí)的加強(qiáng)自身的改革力度，以不斷加強(qiáng)教務(wù)管理工作，同時(shí)也要加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教務(wù)管理人員的素質(zhì)，使得高校的教師充分的調(diào)動起工作的積極性，學(xué)生不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力，充分的顯示當(dāng)前教育工作的獨(dú)特魅力，使得高校的教務(wù)管理能夠從傳統(tǒng)的管理模式不斷的向現(xiàn)代化的管理模式轉(zhuǎn)化，不斷加強(qiáng)高校教務(wù)管理工作的規(guī)范化和科學(xué)化，以更好的適應(yīng)我國高等學(xué)校教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣旋新.構(gòu)建預(yù)防職務(wù)犯罪與建設(shè)校園廉政文化戰(zhàn)略體系的探索[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）：8-11.

[2] 陳秀萍.現(xiàn)階段高校教務(wù)公開工作存在的問題與對策[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（3）：77-80.

[3] 顧永華.在高校推行教務(wù)公開民主管理的思考[J].高等職業(yè)教育-天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（2）：43-46.

[4] 王雷松.高校思想政治教育工作與和諧校園建設(shè)研究[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2009，24（10）：104-106.endprint