高職院校國(guó)培企業(yè)頂崗培訓(xùn)項(xiàng)目辦班心得體會(huì)

王霆

摘 要：本文對(duì)高職院校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目中的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗培訓(xùn)的開(kāi)展模式進(jìn)行了探討，分析了之前項(xiàng)目開(kāi)展中的一些不科學(xué)之處，并且分別從其培訓(xùn)目標(biāo)和方案、安排和實(shí)施、管理和保障等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析和探討，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 國(guó)家級(jí)培訓(xùn) 企業(yè)頂崗培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（b）-0240-02

自2011年開(kāi)始，根據(jù)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的進(jìn)一步推動(dòng)和加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)工作要求，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施了職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，從而組織開(kāi)展了職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。很多院校在近兩年開(kāi)展培訓(xùn)的實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)就國(guó)培類別中的企業(yè)頂崗培訓(xùn)的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些探討。

1 培訓(xùn)的目標(biāo)和方案

企業(yè)頂崗培訓(xùn)的目的是讓培訓(xùn)學(xué)員在8周的時(shí)間內(nèi)，置身于具有典型特色的企業(yè)，重點(diǎn)熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。事實(shí)上，針對(duì)高職院校專業(yè)教師企業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏的普遍現(xiàn)狀，企業(yè)頂崗培訓(xùn)的總體目標(biāo)就是在短期內(nèi)增加培訓(xùn)學(xué)員的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便于更好的用于教學(xué)。但是，這畢竟是培訓(xùn)，而不是安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐。培訓(xùn)和實(shí)踐的區(qū)別就在于培訓(xùn)是短期的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是主動(dòng)方，而實(shí)踐是中長(zhǎng)期的，實(shí)踐者是主動(dòng)方。很多參加企業(yè)頂崗培訓(xùn)的教師培訓(xùn)結(jié)束后的感覺(jué)就是，雖然在企業(yè)經(jīng)歷了2個(gè)月的時(shí)間，但大多數(shù)時(shí)間是在看，少數(shù)時(shí)間在幫企業(yè)師傅打下手，感覺(jué)是個(gè)局外者。等到剛開(kāi)始有點(diǎn)適應(yīng)企業(yè)節(jié)奏的時(shí)候，培訓(xùn)時(shí)間卻到了，感覺(jué)甚為遺憾。這就是完全讓企業(yè)來(lái)主導(dǎo)頂崗培訓(xùn)的后果。經(jīng)過(guò)調(diào)研和總結(jié)，要想在2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)讓培訓(xùn)學(xué)員學(xué)到能在以后上課用得到的東西，必須要讓學(xué)院教師和企業(yè)專家共同參與，在企業(yè)的環(huán)境下凝練出最精華的部分直接呈現(xiàn)于培訓(xùn)學(xué)員眼前，讓培訓(xùn)學(xué)員快速的吸收掌握。而這些精華的部分不是單純的指的企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，還包括企業(yè)文化、人力資源、管理制度等等一切和企業(yè)運(yùn)作相關(guān)的部分，而這些內(nèi)容在短期的企業(yè)實(shí)踐中培訓(xùn)教師是很難主動(dòng)掌握的，也往往容易被忽略掉。

2 培訓(xùn)的安排和實(shí)施

培訓(xùn)計(jì)劃的安排建議分為三個(gè)部分：第一，是企業(yè)文化、管理制度、崗位規(guī)范、用人要求等和企業(yè)運(yùn)行軟實(shí)力相關(guān)的內(nèi)容的培訓(xùn)，這部分內(nèi)容一般可以采取講座、互動(dòng)、研討等方式進(jìn)行，可以邀請(qǐng)一些企業(yè)高管、專家等重要部門(mén)的負(fù)責(zé)人來(lái)進(jìn)行講解。本身這種面對(duì)面的交流對(duì)于專業(yè)教師來(lái)說(shuō)肯定機(jī)會(huì)難得，必然會(huì)提起興趣。第二，是典型特色行業(yè)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程等內(nèi)容的理論知識(shí)，可以采取集中授課、小組討論等方式進(jìn)行，對(duì)于一個(gè)成功的企業(yè)來(lái)說(shuō)，必然不可能只有一種單一的技術(shù)應(yīng)用與企業(yè)，而各種先進(jìn)技術(shù)和工藝流程等如何相互關(guān)聯(lián)等理論知識(shí)也是培訓(xùn)學(xué)員最為感興趣的方面。第三，是先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，有理論必然要有實(shí)踐，培訓(xùn)學(xué)員需要學(xué)到的，正是如何把理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的過(guò)程。最后要說(shuō)明的是，把培訓(xùn)計(jì)劃分為三個(gè)部分而不是三個(gè)階段，指的是這三個(gè)部分是穿插交替進(jìn)行的。這里就說(shuō)到培訓(xùn)計(jì)劃安排的問(wèn)題上，根據(jù)調(diào)研和辦班經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，培訓(xùn)學(xué)員在講座、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任何一種學(xué)習(xí)部分在持續(xù)一段時(shí)間后都會(huì)有疲勞期。而每一個(gè)培訓(xùn)部分其實(shí)也分為好幾個(gè)模塊，所以，把這三個(gè)學(xué)習(xí)部分按照不同的學(xué)習(xí)模塊合理安排，交替穿插進(jìn)行，必然能取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在培訓(xùn)師資的安排上，企業(yè)頂崗培訓(xùn)絕不能純粹的放手完全讓企業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，特別是在企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)部分，每一個(gè)培訓(xùn)模塊一定要安排學(xué)院教師和企業(yè)人員共同完成。在培訓(xùn)實(shí)施之前學(xué)院教師和企業(yè)人員應(yīng)該制定好分工計(jì)劃，安排好企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，以企業(yè)人員為主導(dǎo)，學(xué)院教師為輔導(dǎo)。

3 培訓(xùn)的管理和保障

很多培訓(xùn)學(xué)員在結(jié)束后反應(yīng)的最大的問(wèn)題基本有二，一是培訓(xùn)內(nèi)容，二是培訓(xùn)管理，而培訓(xùn)管理中反應(yīng)最大的又是后勤保障問(wèn)題。培訓(xùn)管理和保障涉及到學(xué)院方方面面的部門(mén)，所以也是最為繁瑣的。一旦培訓(xùn)管理出現(xiàn)混亂，會(huì)直接影響到培訓(xùn)班的成敗。所以，對(duì)于培訓(xùn)的管理和保障方面，在此也進(jìn)行一些探討。

首先，要成立一個(gè)國(guó)培項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)國(guó)培項(xiàng)目開(kāi)展工作，制定培訓(xùn)管理和保障制度。這樣在培訓(xùn)期間遇到任何突發(fā)事件都會(huì)有一定的預(yù)案，就不會(huì)顯得慌亂和措手不及。

其次，做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作。培訓(xùn)準(zhǔn)備工作的重要性甚至于比培訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程還要重要，前期準(zhǔn)備工作越充分，培訓(xùn)過(guò)程期間就越容易管理。一般來(lái)說(shuō)，參考學(xué)院迎接新學(xué)生的工作，準(zhǔn)備工作包括印發(fā)培訓(xùn)簡(jiǎn)章、培訓(xùn)學(xué)員信息統(tǒng)計(jì)、培訓(xùn)手冊(cè)制定、食宿安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、報(bào)到接待等等，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì)。

再次，做好培訓(xùn)過(guò)程服務(wù)工作。不管是國(guó)內(nèi)培訓(xùn)還是企業(yè)頂崗培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容多、周期長(zhǎng)，而培訓(xùn)學(xué)員又來(lái)自于全國(guó)各地五湖四海，思鄉(xiāng)之情迫切。在培訓(xùn)期間如果管理松懈，培訓(xùn)將會(huì)無(wú)法開(kāi)展下去。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須做到以下幾點(diǎn)：一是培訓(xùn)管理制度嚴(yán)格執(zhí)行；二是培訓(xùn)服務(wù)工作全面溫馨；三是培訓(xùn)流程張弛有度。當(dāng)然，在每個(gè)培訓(xùn)模塊結(jié)束時(shí)候適當(dāng)布置作業(yè)，也可以全面調(diào)動(dòng)培訓(xùn)學(xué)員的積極性。

最后，做好培訓(xùn)后續(xù)的服務(wù)工作。做任何事都不應(yīng)當(dāng)虎頭蛇尾，培訓(xùn)項(xiàng)目也是一樣。培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)常與培訓(xùn)學(xué)員聯(lián)系，充分利用現(xiàn)代化的信息手段，比如通過(guò)qq群等功能，多加互動(dòng)交流，保證證書(shū)的順利發(fā)放等等，也是贏得培訓(xùn)口碑的一項(xiàng)重要措施。

總之，在整個(gè)培訓(xùn)期間包括前后，一定要做好服務(wù)保障、后勤保障、安全保障等等方面的工作，讓培訓(xùn)學(xué)員生活和學(xué)習(xí)的放心、踏實(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職院校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，順利完成幾次培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展不是最終目的，最終需要在此基礎(chǔ)上，全面總結(jié)辦班經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機(jī)制，從而推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李克英，李全華.骨干教師集中培訓(xùn)階段實(shí)踐及分析[J].云南教育，2002（8）.

[2] 盧真金.論骨干教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和操作模式[J].高等師范教育研究，2001（6）.

[3] 趙云.職業(yè)教育中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)心得[J].中國(guó)校外教育，2011（4）.

[4] 齊秀東，馬秀蘭，王晶.中等職業(yè)學(xué)校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的探索與實(shí)踐[J].中等職業(yè)教育，2010（18）.