淺談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)

祁青峰

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生們開始接受系統(tǒng)教育的初始階段，也是他們開發(fā)思維、增長知識、強健身體的初始階段，因此抓住這一時期對于孩子的教育在學(xué)生的成長過程中具有極為重要的意義。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長有著密切的關(guān)系。而隨著新課改的實行，對于我們小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，因此做好新時期的小學(xué)體育教學(xué)工作，對于我們小學(xué)教育的整體發(fā)展有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育 教學(xué) 措施

教育是一項偉大的系統(tǒng)的工程，承載著育人的大業(yè)，它是一個民族能夠生存和延續(xù)的根基，因此教育的發(fā)展關(guān)系到一個國家的發(fā)展命運。我國的教育事業(yè)真正獲得很好的發(fā)展是在改革開放以來，特別是科教興國、人才強國的發(fā)展目標的明確，為我們的教育在社會主義建設(shè)和發(fā)展中的地位進一步做了明確。目前，我們國家基本上形成了基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育四位一體的教育體系，在這個體系中基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵，而在基礎(chǔ)教育中小學(xué)教育尤為關(guān)鍵，它的時間是最長的，也是學(xué)生入門打好根基的關(guān)鍵時期，因此對于小學(xué)教育我們必須要重視。

但是，在小學(xué)教育的發(fā)展過程中，逐漸出現(xiàn)了一些問題影響著小學(xué)教育的發(fā)展，主要問題表現(xiàn)在：注重知識的傳授而忽視能力的培養(yǎng)、單一的追求分數(shù)、忽視學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康等。這些問題的存在影響著學(xué)生的發(fā)展，不符合我國素質(zhì)教育的要求，針對這些問題，我們國家為了真正落實素質(zhì)教育的要求，開始了新一輪的課程改革，目的就是要糾正問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

小學(xué)體育學(xué)科作為小學(xué)課程的一門基本學(xué)科，承載著教授學(xué)生一些簡單的體育項目的技能、技巧，同時能夠強健學(xué)生體魄、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)和培養(yǎng)團隊精神的作用。而且就我們國家的現(xiàn)狀來看，廣大青少年的體質(zhì)呈明顯下降的趨勢，這一方面與獨生子女家庭家長的溺愛有一定的關(guān)系，同時也與我們的學(xué)校體育教育存在的問題有關(guān)。就目前來看，因為長時間應(yīng)試教育思想的影響，使整個社會包括學(xué)生、家長、學(xué)校對于體育教育教學(xué)存在著忽視的現(xiàn)實問題，這就導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高，上課效率下降，很多體育教師也逐漸產(chǎn)生了上課的惰性，教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥、評價體系不完善等問題日益凸顯，這與我們素質(zhì)教育的要求和新課改的理念是相矛盾的，我們體育教師必須要做出適當?shù)恼{(diào)整，來適應(yīng)新課改的要求。那么，我們應(yīng)該從哪些方面著手呢？

一、端正教學(xué)觀念，不斷提高體育教師的素質(zhì)

思想是行為的指導(dǎo)，要想實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)上的突破與創(chuàng)新，必須要端正我們的教育教學(xué)理念，明確我們教育的目的和目標。新時期的小學(xué)教育強調(diào)的是素質(zhì)教育，強調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展與提高，作為我們體育學(xué)科來說，就是要通過我們體育教師在課堂教學(xué)過程中科學(xué)合理的設(shè)計，使學(xué)生在掌握基本的體育技能技巧的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)思維、增長知識、強健身體，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

在這樣的要求下，勢必給我們的體育教師帶來更高的要求，我們體育教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要結(jié)合新課改賦予我們的新角色，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，力爭充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這就需要我們體育教師要不斷地豐富我們的專業(yè)知識，保證知識的深度與厚度；同時，更要了解我們新課改的發(fā)展要求和教育教學(xué)理念，力爭使我們的自身水平能夠上一個新臺階。

二、研究學(xué)生需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課改下的課堂教學(xué)一個最大的變化就是對于師生角色上的明確定位，那就是在新時期的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是知識的傳遞者，因此整個課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點。新課改的這一規(guī)定，事實上就是在解決過去教學(xué)過程中教師的教和學(xué)生的學(xué)相互脫節(jié)的問題，是要提高教學(xué)的時效性和針對性。

因此新課改背景下，我們體育教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的實際狀況出發(fā)來設(shè)計和安排教學(xué)流程，要根據(jù)學(xué)生的年齡段、性別、身體狀況、體育基礎(chǔ)和生理、心理狀況來具體設(shè)計，而不是片面地搞一刀切，只有這樣我們的教學(xué)才更有針對性和時效性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，因此我們必須要結(jié)合學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法。過去我們有些教師的體育課是什么樣呢？學(xué)生喜歡體育活動，不喜歡體育課。因為體育課比較單調(diào)，過分注意教師會什么，而沒有注意學(xué)生的需要和情緒、興趣。所以，導(dǎo)致學(xué)生對體育不感興趣，終身體育意識淡薄。我們要使體育變成學(xué)生生活中不可缺少的一個重要組成部分，這樣的體育才是成功的，所以我們在選擇內(nèi)容、采用教學(xué)方法時都要充分關(guān)注學(xué)生的興趣。從學(xué)生喜歡的、感興趣的地方著手，學(xué)生就會不自覺地被吸引進來，進而喜歡上體育課。

四、高度重視情感和心理健康教育

小學(xué)生的心理發(fā)育處于關(guān)鍵時期，因此體育教學(xué)最好避免一板一眼的“書本式”心理輔導(dǎo)與教學(xué)，而應(yīng)適當?shù)厝谌肭楦?，促進學(xué)生的知識、智力、意志力的發(fā)育。情感是小學(xué)生心理反應(yīng)的直觀變化，小學(xué)體育教學(xué)中針對學(xué)生的情感進行引導(dǎo)教育有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)積極性，并有助于養(yǎng)成終身運動、終身體育的意識。廣大體育教學(xué)者在教學(xué)活動中要不斷地融入本身的情感來調(diào)節(jié)和感染學(xué)生的心理，幫助學(xué)生控制和支配自身的情感欲望，喚醒強烈的認知欲望和情感需求，使廣大小學(xué)生在熱愛運動的同時堅持心理發(fā)展的健康、積極、向上，并與運動鍛煉相輔相成，促進學(xué)生意志力的培養(yǎng)和知識智力的發(fā)育。

總之，新課改下的小學(xué)體育教學(xué)需要我們做出改變，小學(xué)體育教學(xué)不僅僅傳授知識和技能，更重要的是從塑造的角度賦予學(xué)生主動調(diào)動學(xué)習(xí)積極性與激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我鍛煉和養(yǎng)成習(xí)慣。大膽創(chuàng)新、積極創(chuàng)造是21世紀的人們所具備的基本素質(zhì)之一，這是人類文明得以發(fā)展進步的靈魂，小學(xué)體育教學(xué)改革必須緊跟時代步伐，敢于創(chuàng)新。

參考文獻：

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[4]梁文忠，徐新啟.素質(zhì)教育必讀，1997.

（責(zé)編 金 東）