走進(jìn)校園經(jīng)濟(jì)圈

■本刊記者 宋 亮

隨著時(shí)代發(fā)展，校園經(jīng)濟(jì)隨之應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前我國高校普遍存在“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”“畢業(yè)經(jīng)濟(jì)”“宅經(jīng)濟(jì)”“培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)”“考證經(jīng)濟(jì)”“節(jié)日經(jīng)濟(jì)”等諸多校園經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)此，社會(huì)有著不同的認(rèn)知。什么是校園經(jīng)濟(jì)？校園經(jīng)濟(jì)是怎樣產(chǎn)生的？

《教育》旬刊記者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)在校園的覺醒，經(jīng)歷了30多年的變遷，隨著高校、教師、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功和消費(fèi)影響力的輻射，眾多商家也把大學(xué)校園當(dāng)作了自己重要的市場目標(biāo)。

校園經(jīng)濟(jì)主體變遷

我們今日所說的“經(jīng)濟(jì)”一詞，不是古代的“經(jīng)世濟(jì)民”，而是譯自英文的Economics，指獲取和使用財(cái)富的方法。用經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的話說，就是力爭用最少的投入獲得最多財(cái)富，以及花最少的錢買到最多效用。改革開放之后，大學(xué)校園里吹入了重視經(jīng)濟(jì)的風(fēng)氣，校園經(jīng)濟(jì)由此發(fā)端。

改革開放后最早、最成功的校園經(jīng)濟(jì)代表，是方正集團(tuán)。該集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。時(shí)任北京大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所所長的王選是方正集團(tuán)創(chuàng)辦人，其發(fā)明的漢字激光照排技術(shù)奠定了方正集團(tuán)起家之業(yè)。從那時(shí)起，方正集團(tuán)開發(fā)和保持了對(duì)于國內(nèi)IT、醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的核心技術(shù)，吸引多家國際資本注入，目前已成為中國信息產(chǎn)業(yè)前三強(qiáng)的大型控股集團(tuán)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋IT、醫(yī)療醫(yī)藥、房地產(chǎn)、金融、大宗商品貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)。目前，方正集團(tuán)占據(jù)中國校辦企業(yè)盈利能力近60%的份額。

校園經(jīng)濟(jì)第二個(gè)有名的企業(yè)，就是清華同方。很多人顧名思義，覺得這家創(chuàng)立于1997年的公司志在模仿北大方正。但清華同方自己的解釋是：清華園最早的建筑名為同方部，該建筑曾長期作為每年八月二十七日祭奠孔子的地方，同方二字表示志同道合的人們相聚一方。實(shí)際上，這個(gè)解釋牽強(qiáng)了。真正代表清華大學(xué)和北大方正同時(shí)起步的公司，名為清華紫光集團(tuán)。紫光集團(tuán)有限公司前身是成立于1988年7月的清華大學(xué)科技開發(fā)總公司，1993年4月，清華大學(xué)科技開發(fā)總公司改組成立清華紫光(集團(tuán))總公司，后從全民所有制企業(yè)改制為有限責(zé)任公司，即紫光集團(tuán)有限公司。“紫光”取意于清華大學(xué)校色——紫色。清華紫光，寓意清華紫光集團(tuán)源于清華，屬于社會(huì)，利于國家。

在同方和紫光之后誕生的另一家校園名企是民辦的新東方教育科技集團(tuán)。1993年，北大教師俞敏洪等人在北京海淀區(qū)學(xué)院路上的中關(guān)村創(chuàng)立了這家民營公司，憑空做出、做大了教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。該公司于2006年在美國紐約證券交易所上市，是中國大陸第一家在美國上市的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是全球最大的教育培訓(xùn)集團(tuán)。

在上世紀(jì)八九十年代誕生了大量校辦和大學(xué)教師創(chuàng)辦的企業(yè)。校辦企業(yè)實(shí)際上也是大學(xué)教師創(chuàng)辦的，只不過投資主體是學(xué)校。這些企業(yè)依托大學(xué)校園的智力優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和信息優(yōu)勢(shì)，成為中國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中知識(shí)經(jīng)濟(jì)的代表。

進(jìn)入21世紀(jì)之后，情況發(fā)生了變化。由于擴(kuò)招帶來的就業(yè)難，高校鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)辦校園企業(yè)的主體變成了學(xué)生。

創(chuàng)業(yè)改變理想

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，最早來自幾位成功創(chuàng)業(yè)的美國在校大學(xué)生。

比爾·蓋茨在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，從哈佛大學(xué)休學(xué)，創(chuàng)辦微軟公司。時(shí)至今日，全世界每個(gè)人的臺(tái)式機(jī)和筆記本電腦都在使用微軟公司的操作系統(tǒng)。馬克·扎克伯格，美國社交網(wǎng)站臉書的創(chuàng)辦人，被人們冠以“蓋茨第二”的美譽(yù)，曾是哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)和心理學(xué)專業(yè)輟學(xué)生。1998年，斯坦福大學(xué)名不為人所知的年輕的計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生，拉里·佩奇和謝爾蓋·布林，創(chuàng)辦谷歌搜索……其他在校大學(xué)生或者大學(xué)青年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的例子還有：開創(chuàng)雅虎網(wǎng)站的華裔美國學(xué)生楊致遠(yuǎn)、開創(chuàng)戴爾電腦的戴爾等。

這些功成名就的大人物都是從校園宿舍直接起步的。他們因此成為中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神支柱。在政府支持和引導(dǎo)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很快成為潮流，并快速改變了校園經(jīng)濟(jì)主體的構(gòu)成。

從2010年起，四川省每年安排5000萬元省級(jí)財(cái)政資金，扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。2014年，高校畢業(yè)生和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金猛增為3億元，翻了幾番。政府扶持的門檻也已經(jīng)降到最低——即便是開辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，也可以享受1萬元補(bǔ)貼政策。這是在執(zhí)行國務(wù)院辦公廳《關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。這份文件要求各省、自治區(qū)和直轄市，高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作：“要充分發(fā)揮市場配置人力資源的決定性作用，著力改革創(chuàng)新，完善政策措施，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，改善就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，力爭實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)比例都有所提高，確保高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定?！痹谶@份文件要求下，各省都推出了自己的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策。北京、上海、浙江、安徽等省都拿出了高于四川的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

這些推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施直接落到了大學(xué)校園。大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要是國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型政策支持的領(lǐng)域：新材料、新能源、智能交通、節(jié)能環(huán)保、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了這些領(lǐng)域的發(fā)展，而把大學(xué)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)成為匯總過的硅谷、光谷，也成了各地大學(xué)和地方政府的經(jīng)濟(jì)政策。為此，很多高校建立了完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組建了由專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師等組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

由于校園經(jīng)濟(jì)內(nèi)容越來越豐富，許多社會(huì)上的企業(yè)也參與到校園經(jīng)濟(jì)中來。

帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

現(xiàn)在提起校園經(jīng)濟(jì)，人們會(huì)直接想到這是一種面向?qū)W生、依托校園而發(fā)展起來的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)。校園經(jīng)濟(jì)一詞，在我國教育界已經(jīng)談了很多年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，被賦予了更多豐富的內(nèi)涵。

截至2006年底，互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)1.34億人，其中25歲以下用戶比例超過51%；而在這超過51%的年輕用戶中，大學(xué)生的比例也日益提高，已達(dá)到30%。這充分表明了在日益活躍互聯(lián)網(wǎng)上的大學(xué)生群體，正逐漸成為中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的核心使用者、主要提供者和消費(fèi)者。

在那之后，隨著智能手機(jī)應(yīng)用的普及，這一比例繼續(xù)提高。更重要的是，在智能手機(jī)廣泛應(yīng)用的操作系統(tǒng)，比計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)更容易編寫和安裝桌面應(yīng)用軟件。這改變了商業(yè)領(lǐng)域的許多規(guī)則，改變了各行各業(yè)的許多運(yùn)營模式，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了廣泛空間。

由于校園里學(xué)生眾多，構(gòu)成了穩(wěn)定的消費(fèi)群體，使得校園本身成為重要的消費(fèi)市場。大學(xué)校園里穩(wěn)定的學(xué)生、教師客戶群是別人無法復(fù)制的。大學(xué)生有許多共同的興趣和消費(fèi)傾向，消費(fèi)商品較單一。每年數(shù)千學(xué)生的流動(dòng)又為校園電子商務(wù)注入了新鮮血液。大學(xué)校園里的消費(fèi)群體素質(zhì)較高，容易接受新生事物，特別是學(xué)生年齡一般在18歲至25歲左右，正處在求知欲旺盛的階段，是開展電子商務(wù)的主力軍。

隨著安全的在線支付體系和方便的物流配送的普及，被圍墻與外界隔開的校園中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)突然之間沒有了消費(fèi)障礙。而且由于師生們居住非常集中，就在那幾平方公里的校園內(nèi)，使物流的配送準(zhǔn)確、及時(shí)，成本大大降低。大多數(shù)高校在學(xué)校的大力支持和幫助下，通過貧困生勤工助學(xué)的方式解決了傳統(tǒng)電子商務(wù)物流配送中的“最后一公里”的問題，同時(shí)也推動(dòng)了校園電子商務(wù)的發(fā)展。商家也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體成為了網(wǎng)上購物潛力巨大的消費(fèi)群。通過調(diào)查顯示，有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生占五成。而沒有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生，其中只有11%的人沒有瀏覽過購物網(wǎng)站。不難看出大學(xué)生在網(wǎng)上購物的市場潛力是巨大的。

把握校園經(jīng)濟(jì)的“度”

校園經(jīng)濟(jì)給大學(xué)生提供了更多的消費(fèi)選擇。以餐飲類為例，高校周圍的餐館因其種類多，幾乎24小時(shí)通宵供應(yīng)，不像在食堂只有固定的時(shí)間可以打飯。如此一來，更多的人則選擇到校外就餐。在很多校園周邊，自發(fā)形成了繁榮的商業(yè)街。在這種情況下，一些大學(xué)校園實(shí)行封閉管理，造成了校外周邊商業(yè)街生意冷清的現(xiàn)象。與此同時(shí)，校內(nèi)出現(xiàn)了大量經(jīng)營場所，一些原本用于住宿、教研、運(yùn)動(dòng)的建筑物，被出租給商業(yè)機(jī)構(gòu)中學(xué)校作為經(jīng)營主體進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng)。關(guān)閉校門，不但沒有擋住經(jīng)濟(jì)進(jìn)入校園的腳步，反而凸顯了校園經(jīng)濟(jì)的作用。

但是，在商家看來，高校進(jìn)行封閉式管理，并非為了維護(hù)教學(xué)秩序，主要是為了照顧大學(xué)自身后勤的盈利需要，是一種“壟斷”經(jīng)營的管理模式。在四川大學(xué)新安校區(qū)，封閉式管理的大學(xué)校園周邊，新開發(fā)的商業(yè)街區(qū)門庭冷落，店家紛紛倒閉；而在校門內(nèi)，有學(xué)校投資建設(shè)的商業(yè)街，其中的店鋪生意火爆極了！在新安校區(qū)內(nèi)的一條商業(yè)步行街上，有100多家各種商鋪：大型超市、藥房、發(fā)廊、彩色沖印店、IP超市、通信、鮮花禮品店、鞋店、化妝品店、蛋糕房、眼鏡店、電腦裝機(jī)店、書店、影院、健身房……據(jù)該校的學(xué)生講，每當(dāng)夜幕降臨，特別是開學(xué)后，商業(yè)步行街就愈發(fā)繁華、喧鬧。每當(dāng)開學(xué)期間，各個(gè)店家生意好得忙都忙不過來。

蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)帶來了巨大的校園經(jīng)濟(jì)，越來越龐大的大學(xué)生數(shù)量是一個(gè)巨大的消費(fèi)市場，校園經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容越來越豐富，組成了一個(gè)小而全的消費(fèi)圈。如此龐大的市場，給校外商家?guī)砩?，給校內(nèi)學(xué)生帶來創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也引得高校管理部門垂涎欲滴。有專家建議，商業(yè)的事情就交給商家來做，學(xué)校是教學(xué)機(jī)構(gòu)，不要介入市場行為。哪怕是以學(xué)校后勤的名義從事商業(yè)活動(dòng)，也是一種不務(wù)正業(yè)，并且會(huì)抑制學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

在2013年“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽比賽中獲獎(jiǎng)的廣州涉外職業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)指導(dǎo)教師謝梅琴表示，在校方不參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的高校中，自由的市場環(huán)境能為校園C2C提供良好的土壤。C2C的意思就是個(gè)人與個(gè)人之間的電子商務(wù)。比如一個(gè)消費(fèi)者有一臺(tái)舊電腦，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交易，把它出售給另外一個(gè)消費(fèi)者，此種交易類型就稱為C2C電子商務(wù)。校園C2C是專門針對(duì)校園學(xué)生的一種網(wǎng)上交易模式，它具有近時(shí)空、數(shù)字化、公開、透明等一般特征外，還有其獨(dú)到的特色。高校都有無線互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用便宜；大學(xué)生有共同的興趣和消費(fèi)傾向，消費(fèi)商品較單一，容易形成大批量成交；師生們居住非常集中，就在那幾平方公里的校園內(nèi)，使物流的配送準(zhǔn)確、及時(shí)，成本大大降低。大多數(shù)高校中，校園電子商務(wù)正蓬勃發(fā)展。如果校方參與校園經(jīng)濟(jì)中的市場競爭，不僅會(huì)惡化學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場環(huán)境，也會(huì)使學(xué)校自身偏離大學(xué)的根本定位。