多元文化教育結(jié)碩果
——延邊大學(xué)開展民族團結(jié)進步教育工作紀(jì)實

■王立波 陳艷玲

多元文化教育結(jié)碩果
——延邊大學(xué)開展民族團結(jié)進步教育工作紀(jì)實

■王立波 陳艷玲

延邊大學(xué)創(chuàng)建于1949年4月，是中國共產(chǎn)黨在少數(shù)民族地區(qū)最早創(chuàng)建的具有鮮明民族特色的綜合性大學(xué)，是國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)、國家西部開發(fā)重點建設(shè)院校，也是吉林省人民政府和教育部共同重點支持建設(shè)的大學(xué)。學(xué)校辦學(xué)的歷史就是一部民族團結(jié)、共教共學(xué)的歷史。建校之初，為解決漢語課教師不足問題，國務(wù)院高教部專門從北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生充實到延邊大學(xué)工作。與此同時，延邊大學(xué)也開始招收漢族學(xué)生。黨的十一屆三中全會以來，延邊大學(xué)認(rèn)真貫徹落實黨的民族政策和黨的教育方針，始終堅持正確的社會主義辦學(xué)方向、始終堅持“三個離不開”的思想，全面推進民族團結(jié)教育工作，取得了豐碩成果，開創(chuàng)了多元文化教育的嶄新局面。

正確引領(lǐng)民族團結(jié)

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工2338人，其中朝鮮族約占73%；全日制在校學(xué)生2.3萬余人，由31個民族組成，其中朝鮮族約占40%。延邊大學(xué)設(shè)有校院兩級專項工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，在每年黨委、行政會議上，都把民族團結(jié)進步工作作為重點工作安排部署；在制定總體規(guī)劃和教學(xué)安排時，都把民族團結(jié)進步工作列為重要內(nèi)容；明確了“加強多元文化教育，培養(yǎng)具有跨文化素質(zhì)民族人才”作為學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)。注重民族理論研究，成立民族研究院，與吉林省民委共建“吉林省民族理論與政策研究基地”，獲得國家民委批準(zhǔn)成立“中國民族學(xué)人類學(xué)研究會跨界民族研究專業(yè)委員會”，在民族理論和民族政策方面出版了十多部專著和系列研究成果，如《中國朝鮮族通史》等。深入開展以馬克思主義國家觀、民族觀和歷史觀為重點的愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育，激發(fā)和凝聚各民族的愛國熱情和對中華民族大家庭的認(rèn)同感、歸屬感，使民族文化融入主流文化之中，確保了民族團結(jié)進步事業(yè)始終沿著正確的方向前進。

培育高素質(zhì)人才

延邊大學(xué)將民族團結(jié)教育融入人才培養(yǎng)全過程。堅持多元文化教育理念，將民族團結(jié)教育納入課程建設(shè)，在學(xué)生中開設(shè)了《民族理論與政策》《朝鮮族歷史與文化》等選修課和延邊抗日斗爭史、民族史等專題講座，使學(xué)生受到了馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育。推進了民族團結(jié)教育“進教材、進課堂、進公寓”的三進工作：在食堂開設(shè)了清真窗口；在每個寢室中安排1名至2名少數(shù)民族學(xué)生，同其他民族學(xué)生一起生活，互相學(xué)習(xí)語言，增強學(xué)生對不同民族的文化認(rèn)同，有效地促進了民族團結(jié)工作。

近年來，學(xué)校承擔(dān)的國培計劃等各類項目已為地方培訓(xùn)民族人才500余人，創(chuàng)辦民族地區(qū)“拔尖管理人才”培訓(xùn)班，與國家民委共建“中國朝鮮語言文字信息化基地”，獲得批準(zhǔn)建立民族學(xué)一級學(xué)科博士點，為地方民族工作提供重要理論支持。建校65年來，延邊大學(xué)培養(yǎng)了10萬余名畢業(yè)生，遍布祖國各地。據(jù)不完全統(tǒng)計，延邊地區(qū)朝鮮族干部隊伍、東北三省朝鮮族基礎(chǔ)教育師資隊伍、全國高校從事朝鮮語教學(xué)師資隊伍中，80%以上是由延邊大學(xué)培養(yǎng)出來的。

民族藝術(shù)教學(xué) 來源/延邊大學(xué)

民族特色活動為載體

學(xué)校認(rèn)真開展民族團結(jié)教育，引導(dǎo)各族師生自覺遵守國家法律，堅決同各種違反國家法律、破壞民族團結(jié)和社會穩(wěn)定、制造民族分裂的行為作斗爭。在2008年“拉薩3·14事件”和2009年“新疆7·5事件”和2014年烏魯木齊爆炸案發(fā)生后，學(xué)校及時召開座談會，強烈譴責(zé)民族分裂分子的暴行，強烈反對分裂國家和民族的企圖，學(xué)校各民族師生一致表明將在維護民族團結(jié)和社會安定中發(fā)揮模范帶頭作用。

發(fā)揮思想政治教育工作優(yōu)勢，加強民族團結(jié)教育。學(xué)校加強政工干部、思想政治理論課教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的民族理論、民族政策和宗教政策培訓(xùn)，教育、引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的祖國觀、民族觀和宗教觀，提高對民族、宗教政策的認(rèn)識，提高廣大學(xué)生對少數(shù)民族和民族地區(qū)的了解，增強民族感情，促進民族團結(jié)。另外，學(xué)校實行了“六進公寓”制度，即黨團組織進公寓、輔導(dǎo)員進公寓、學(xué)生組織進公寓、安全保衛(wèi)進公寓、校園文化進公寓、心理健康進公寓，努力構(gòu)建全方位覆蓋的學(xué)生思想政治教育體系。發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委老同志的思政工作優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立“三個離不開”思想。關(guān)工委的理論組成員分赴全校各個學(xué)院講述朝鮮族和漢、滿、蒙、回等各族人民在延邊大地上團結(jié)一致進行反帝反封建的光榮革命史。老同志們幾十年如一日轉(zhuǎn)戰(zhàn)延邊各地，勘察東北抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭遺跡，搜集整理出寶貴的革命歷史資料，撰寫了《樹立馬克思主義民族觀》《中國朝鮮族遷入史》《在中國革命中的朝鮮族愛國主義精神》等文章。部分退休教授本著對民族負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度，整理了全校各族師生共教共學(xué)、互幫互學(xué)和共同進步的事跡，匯成《延邊大學(xué)40年》《歷史的記憶》等編著；同時，編寫出8集大型歷史叢書《中國朝鮮族足跡》，他們的不懈努力對促進學(xué)校民族團結(jié)進步、對外宣傳民族政策、維護邊疆穩(wěn)定和促進區(qū)域發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

發(fā)揮文化育人功能，弘揚民族團結(jié)進步主旋律?！半p語、雙文化”共同繁榮、共同發(fā)展是延邊大學(xué)的一大特色。學(xué)校秉承“求真、至善、融合”的校訓(xùn)，大力發(fā)展具有鮮明民族特色的校園文化，注重多民族文化相互補充，多元并存，形成了校園文化活動品牌。幾年來，學(xué)校通過舉辦高雅藝術(shù)進校園、大學(xué)民族文化藝術(shù)節(jié)、民族原生態(tài)歌曲大賽、民族舞蹈大賽、民族音樂會、民族工藝品展覽、民族節(jié)日展示等系列活動，為各民族師生提供了了解欣賞各民族不同風(fēng)情和民俗文化的機會；同時，通過舉辦“周末學(xué)術(shù)講壇”“名人名師講座”以及社團活動等各類活動為廣大師生提供了學(xué)習(xí)掌握各民族優(yōu)秀文化的平臺。近三年來，學(xué)校共舉辦校園文化活動約2523場，參加活動的學(xué)生累計20余萬人次。

在和諧友愛中促團結(jié)

延邊大學(xué)堅持把民族團結(jié)教育納入學(xué)校德育教育和社會主義精神文明建設(shè)全過程，形成了“三個不忘、三個增強”的思想，即不忘黨的民族政策恩惠，增強做好民族團結(jié)進步教育工作的責(zé)任感；不忘學(xué)校地處邊境，增強反滲透的使命感；不忘黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的期望，增強做好民族團結(jié)進步工作的自覺性。

學(xué)校涌現(xiàn)出一大批感人至深的民族團結(jié)模范人物。在以愛與奉獻(xiàn)教育為核心的師德師風(fēng)建設(shè)過程中，延邊大學(xué)塑造了一大批淡泊名利、甘為人梯、志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的民族團結(jié)典范。如學(xué)校外國語學(xué)院俄語專業(yè)教師王瑜教授，是一位從小生活在南方的漢族學(xué)者，她20世紀(jì)60年代留學(xué)蘇聯(lián)歸國后，毅然來到延邊大學(xué)工作。在幾十年的從教生涯中，王瑜教授把全部的愛奉獻(xiàn)給了朝鮮族教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了學(xué)生。她退休后，依然花費大量的時間幫助青年教師和學(xué)生，資助患病學(xué)生，師德高尚，堪稱楷模。原國務(wù)院學(xué)科評議組成員、全國模范教師、博士生導(dǎo)師全學(xué)錫教授，常年負(fù)責(zé)本科生的基礎(chǔ)課教學(xué)，而且還親自擔(dān)任本科生導(dǎo)師。為本科生設(shè)置的周末教授接待日，他總是認(rèn)真準(zhǔn)備并不厭煩地回答學(xué)生們提出的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生們設(shè)計好自己的職業(yè)生涯。他身患肝癌后，仍然堅持出席本科生的課外教育活動。他說：“我從不后悔自己對教師職業(yè)的選擇，培養(yǎng)好學(xué)生永遠(yuǎn)是我最大的追求和快樂?！?/p>

學(xué)校的民族傳統(tǒng)文化教育取得了一定成效。延邊大學(xué)結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)慶日組織開展各類形式多樣內(nèi)容豐富的校園文化活動，如“三八節(jié)”傳統(tǒng)的民族文藝匯報演出、非朝鮮族學(xué)生參加的韓國語演講比賽、獨具特色的中外學(xué)生美食節(jié)、“九三”州慶朝鮮族大型歌舞表演、大學(xué)生藝術(shù)團民族藝術(shù)專場演出等活動。通過學(xué)生組織的各項民族傳統(tǒng)文藝活動，使學(xué)校的其他民族學(xué)生在短時間內(nèi)都能夠掌握《阿里郎》的感人旋律，基本能夠掌握朝鮮族民族舞蹈的氣韻之美，在延邊大學(xué)的大型慶典活動中，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)與師生代表共同演繹朝鮮族民族音樂舞蹈文化，深受廣大師生喜愛和好評。這一傳統(tǒng)民族藝術(shù)因素同樣成為學(xué)校促進民族文化認(rèn)同、促進民族團結(jié)進步的一支重要力量。這些活動很好地體現(xiàn)出了延邊大學(xué)的多元文化風(fēng)采，各種不同民族的聲音交織在一起形成了一首美妙的交響曲。

人才培養(yǎng)提升民族團結(jié)進步水平。學(xué)校致力于培養(yǎng)具有跨文化素質(zhì)的民族人才，促進了經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。建校以來，延邊大學(xué)培養(yǎng)的10萬多名畢業(yè)生中，有50%以上是朝鮮族人才。他們當(dāng)中有高級領(lǐng)導(dǎo)干部、教育家、作家、藝術(shù)家、醫(yī)學(xué)家、農(nóng)學(xué)家、民族語言文字專家以及民族體育優(yōu)秀人才。如東北三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)朝鮮族中小學(xué)教師，80%是由延邊大學(xué)培養(yǎng)的；現(xiàn)有的1000多名朝鮮族作家、藝術(shù)家，80%是延邊大學(xué)培養(yǎng)的。此外，依托朝鮮語言文學(xué)等學(xué)科專業(yè)，延邊大學(xué)還培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的朝鮮語文、新聞出版、語言文字研究與翻譯及媒體經(jīng)營優(yōu)秀人才，在這些領(lǐng)域工作的1000多名朝鮮族優(yōu)秀人才中，80%也是延邊大學(xué)培養(yǎng)的。學(xué)校曾連續(xù)兩次被國務(wù)院授予“民族團結(jié)進步模范集體”光榮稱號，被國家民委、團中央授予“第五屆全國各族青年團結(jié)進步獎”榮譽稱號。近年來，學(xué)校堅持內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量，多元文化教育促進了學(xué)校各民族之間的相互了解與認(rèn)同，促進了社會的和諧與進步，促進了邊疆的穩(wěn)定與繁榮。

65年的辦學(xué)實踐使學(xué)校深深體會到，延邊大學(xué)的歷史就是民族團結(jié)的歷史，延邊大學(xué)的文化就是民族團結(jié)的文化，延邊大學(xué)的發(fā)展，民族團結(jié)是不竭的動力。因此，延邊大學(xué)各族師生視民族團結(jié)為生命線，大家像愛護自己的眼睛一樣自覺維護好民族團結(jié)，形成了誰也離不開誰、唇齒相依、榮辱與共的民族關(guān)系，各族師生快樂地生活在延邊大學(xué)這個“大家庭”之中。民族團結(jié)促進了民族文化融合與創(chuàng)新，推進了高水平大學(xué)的建設(shè)，提升了學(xué)校的核心競爭力，為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，特別是對建設(shè)邊疆、發(fā)展邊疆、穩(wěn)定邊疆、繁榮邊疆做出了重要貢獻(xiàn)。

（作者單位：延邊大學(xué)）