計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化體系建構(gòu)

趙海萍

摘 要：現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是必不可少的，為了學(xué)生可以更高效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而構(gòu)建了項(xiàng)目化教學(xué)體系。使之貫穿整個(gè)教學(xué)課程，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。該文首先闡述建構(gòu)計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化體系的必要性、原則，在此基礎(chǔ)上，提出一系列具體的構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系的措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程 教學(xué)體系 項(xiàng)目化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（b）-0119-02

現(xiàn)代社會(huì)，所有人才都需要具備一定基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能知識(shí)，計(jì)算機(jī)技能在較大程度上影響著社會(huì)的生產(chǎn)運(yùn)作。由此可知，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是至關(guān)重要的，在現(xiàn)代化教育中，計(jì)算機(jī)課程的重要性不可忽略。目前，國(guó)家所培養(yǎng)的人才不僅要滿足社會(huì)整體的需求，還要滿足個(gè)人、集體的需求，需要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。因此，針對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)施項(xiàng)目化的教學(xué)模式，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的專業(yè)技能水平，進(jìn)一步提升整體教學(xué)質(zhì)量。

1 實(shí)施計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程教學(xué)的必要性

一般情況下，普通教學(xué)是以整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)分析，通過老師的教學(xué)將課程大綱層次介紹給學(xué)生，讓學(xué)生吸收知識(shí)點(diǎn)。但是就傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，根本就激發(fā)不了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情、興趣，使得學(xué)生僅僅掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)的理論表層，根本不了解整體的框架體系，結(jié)束課程教學(xué)后，學(xué)生根本沒有任何實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程的思路不完整、清晰，在實(shí)踐中根本解決不了計(jì)算機(jī)相關(guān)問題。

所謂“項(xiàng)目化教學(xué)”，就是以實(shí)際的工作來(lái)實(shí)施某項(xiàng)目活動(dòng)，組織課堂知識(shí)內(nèi)容，最終完成任務(wù)、得出結(jié)論的一種教學(xué)體系。這一教學(xué)體系直接突破了原本課程的局限性，把計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單規(guī)劃成與專業(yè)技能緊密關(guān)聯(lián)的企業(yè)單位項(xiàng)目工作，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)環(huán)境等同于職場(chǎng)生涯，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的程度。將實(shí)際訓(xùn)練融入課堂，雙向教學(xué)，同時(shí)展開“教、學(xué)、做”項(xiàng)目，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過程中實(shí)際操作，獲得經(jīng)驗(yàn)，全方位地提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及能力。

2 計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程教學(xué)改革的原則

（1）堅(jiān)持正確的課程理念，走改革路線

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目課程，實(shí)際上主要目的就是就業(yè)，以就業(yè)為前提提升學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能水平。針對(duì)課程改革來(lái)說(shuō)，必須要以學(xué)生就業(yè)為最終目標(biāo)，要滿足未來(lái)就業(yè)的需求，要盡可能地提升學(xué)生專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、能力，讓他們及時(shí)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。合理安排計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程，采用正確的理念、方法，將學(xué)習(xí)課程范圍與專業(yè)技能模式作為參考物，明確課程改革目標(biāo)：構(gòu)建以計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程為核心的教學(xué)體系。

（2）創(chuàng)新研究，打下扎實(shí)基礎(chǔ)

項(xiàng)目課程的實(shí)施、改革都必須要總結(jié)大量的研究經(jīng)驗(yàn)，通常需要調(diào)查的內(nèi)容有：各計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)、大型企業(yè)的用人飽和量、畢業(yè)生就業(yè)所面臨的的最大難題等，分析結(jié)果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、給出合理建議；做好考察分析、總結(jié)工作，確認(rèn)勝任計(jì)算機(jī)工作崗位所需具備的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力。從專業(yè)技術(shù)層面來(lái)看，需要培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)人才的硬性能力，譬如，組網(wǎng)、管網(wǎng)等技能，這樣的話，才能做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的初級(jí)工作，在一定程度上重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)能力主干課程項(xiàng)目。

（3）獲取成果，起到示范、引導(dǎo)作用

同樣比較于傳統(tǒng)課程教學(xué)，項(xiàng)目化的課程在就業(yè)市場(chǎng)上的地位更高，需求量更大，在一定程度上項(xiàng)目化課程的需求也就代表著社會(huì)對(duì)人才的需求。由此可知，學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)需要更加適應(yīng)項(xiàng)目化課程教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，必須要合理處理工作崗位與計(jì)算機(jī)專業(yè)、項(xiàng)目化課程與專業(yè)化教學(xué)間的關(guān)聯(lián)。通過成果積累，就能更好地改革其他課程教學(xué)，有一定的引導(dǎo)、示范功能。

3 構(gòu)建計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化教學(xué)體系的建議

（1）研究、實(shí)施項(xiàng)目化課程的教學(xué)模式

①展開全方位的調(diào)研。就目前計(jì)算機(jī)行業(yè)整體的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，調(diào)研崗位需求量、上崗標(biāo)準(zhǔn)，在加強(qiáng)專業(yè)技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)有名企業(yè)的計(jì)算機(jī)專家以及在第一線參與實(shí)踐作業(yè)的老師團(tuán)體來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成果。這樣的話，在一定程度上就能直接為課程進(jìn)行定位，設(shè)置整體的教學(xué)大綱以及構(gòu)建課程項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)。

②分析概括計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位群的基本設(shè)置及崗位對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容。一般情況下，計(jì)算機(jī)崗位群包括有：程序員、網(wǎng)頁(yè)裝修人員、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試人員以及平面設(shè)計(jì)者等。那么，在實(shí)際教學(xué)課程中，設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，就需要按照這些職業(yè)崗位來(lái)展開實(shí)踐，合理挑選實(shí)際案例去融入項(xiàng)目課程教學(xué)，通過上崗培訓(xùn)，感受“零距離”就業(yè)情況，了解真實(shí)的工作狀況，彌補(bǔ)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能學(xué)習(xí)上的不足之處。

③組織、安排具體的項(xiàng)目課程內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)該符合項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，以真實(shí)案例作為模板，讓學(xué)生深入其中展開討論，操作計(jì)算機(jī)完成一項(xiàng)有價(jià)值的工作。這時(shí)，老師需要在課程中不斷強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)目的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的熱情。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：老師組織、安排的項(xiàng)目課程內(nèi)容不要過大，不可超過學(xué)生能力范圍，所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)不要過雜，要降低學(xué)生實(shí)際操作的難度。

（2）構(gòu)建優(yōu)秀的項(xiàng)目化教學(xué)環(huán)境及增強(qiáng)整體師資力量

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)課堂都在計(jì)算機(jī)室展開，教學(xué)環(huán)境就是每個(gè)學(xué)生面對(duì)一臺(tái)電腦、一本計(jì)算機(jī)課本而已。因此，在構(gòu)建計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程體系時(shí)必須要構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。譬如，模擬企業(yè)實(shí)際工作的流程，結(jié)合計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐過程中，在模擬企業(yè)的崗位上操作計(jì)算機(jī)，展開項(xiàng)目化教學(xué)。在一定程度上讓學(xué)生多講、多練、多做，就能激發(fā)學(xué)生實(shí)際作業(yè)的信心及主動(dòng)性，積極創(chuàng)新課程教學(xué)，提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

除此之外，每一位合格的教師都需要具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能水平，要對(duì)企業(yè)實(shí)際操作流程熟悉，并且最好有過上崗就業(yè)的工作經(jīng)歷，這樣的話，才能帶給學(xué)生真實(shí)的“項(xiàng)目”感受，才能根據(jù)實(shí)際教學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程知識(shí)。由此可知，需要按時(shí)將教師調(diào)動(dòng)到某企業(yè)上崗培訓(xùn)呢，讓他們了解最新的工作動(dòng)態(tài)、流程、任務(wù)、內(nèi)容，之后將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于項(xiàng)目課程教學(xué)中，讓學(xué)生獲取寶貴的企業(yè)就業(yè)資源。

（3）統(tǒng)一項(xiàng)目化課程教學(xué)的內(nèi)容與方法

在展開計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程教學(xué)前，首先要做好學(xué)生的思想工作，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們提前熟知課程的重要性、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等一系列教學(xué)理念，在以學(xué)生為核心的基礎(chǔ)條件下，憑借項(xiàng)目化課程教學(xué)體系融合教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在一定程度上可提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的配合度，較大幅度地加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

（4）考核項(xiàng)目化教學(xué)體系

對(duì)項(xiàng)目化課程實(shí)施考核機(jī)制，實(shí)際上就是在教學(xué)過程中，對(duì)每一個(gè)任務(wù)的完成情況進(jìn)行核實(shí)、檢測(cè)。通常需要考核的項(xiàng)目有：整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)間的實(shí)力等級(jí)考量、各個(gè)成員間的互評(píng)、能力考量等。在真實(shí)考核的基礎(chǔ)上，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，才能體現(xiàn)效果，才能真實(shí)、全面地了解每一位計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及完成任務(wù)的真實(shí)表現(xiàn)，在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐就業(yè)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以項(xiàng)目為導(dǎo)向的計(jì)算及教學(xué)體系在一定程度上打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，憑借“項(xiàng)目”模擬實(shí)際工作的“情境”，融合“教、學(xué)、做”，組織、創(chuàng)設(shè)開放、自由的教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)真實(shí)的上崗就業(yè)實(shí)踐，工作學(xué)習(xí)一把抓，提前適應(yīng)就業(yè)需求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、主動(dòng)實(shí)踐，全方位地提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、專業(yè)能力。只有堅(jiān)持這種正確的教學(xué)理念，構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化體系，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀、杰出的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，才能提升人才資源利用率，才能加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)率，才能為企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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