新課改教學的實踐與探索

唐軍亮 劉娟

摘 要：新課改實行一年多以來，教師在導學案的編寫上要力求“精、細、實”，在課堂上要做好“導演”和“演員”的雙重角色，要精心設計作業(yè)，要合理劃分學習小組。

關鍵詞：新課改；實踐；探索

一、教學模式

我校采用255教學模式，其中“2”指兩個條件，即真誠與激情；第一個“5”指五個原則，即務實原則、學科教學和學生發(fā)展相結合原則，課內外互補原則，能力與知識原則，不放棄每一個學生原則；第二個“5”指課堂教學五環(huán)節(jié)，即“導—探—展—點—練”。

二、教學中的心得及注意事項

1.教師在導學案的編寫上要力求“精、細、實”

“精”是指導學案要精練，要突出重難點；“細”是指導學案要細致、全面，既要突出重難點，又要兼顧基礎知識；“實”是指導學案要落到實處，既要注重對本節(jié)課知識的落實鞏固，又要檢查學生課前是否落實到位。

2.教師要合理劃分學習小組

教師在劃分學習小組時要注意，每個學習小組的人數(shù)不宜過多，也不宜過少，最好五到六名學生為宜；而且每個小組內優(yōu)中差學生要搭配開，真正起到“兵教兵，兵帶兵，兵強兵”的效果。

3.教師在課堂上要做好“導演”和“演員”的雙重角色

教師要合理安排課堂時間和內容，學生通過課前自主預習已經消化的基礎知識就要少講或不講，問題的設置必須有條理，必須能幫助學生理解重難點。教師的點評要突出重難點，起到畫龍點睛的作用。

以上是筆者在新課改教學中的一些心得，有不對之處，敬請批評指正。

參考文獻：

倪繼鋒，汪春梅，顧佳莉.案例推進教學模式在實踐性課程教學中的探索[J].實驗室研究與探索，2011（06）.

作者簡介：唐軍亮，男，1975年11月出生，本科，就職學校：陜西科技大學附中，研究方向：高中生物教學；劉娟，女，1980年3月出生，本科，就職學校：陜西扶風杏林初中，研究方向：初中數(shù)學教學。