從企業(yè)需求出發(fā)探究高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

吳偉萍

職業(yè)素養(yǎng)，指的是個(gè)體在相應(yīng)的職業(yè)生涯表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，是相應(yīng)職業(yè)崗位對個(gè)體的要求。通過職業(yè)素養(yǎng)可以較好地衡量個(gè)體是否勝任相應(yīng)的職業(yè)和崗位。高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)主要是指高職學(xué)生通過學(xué)校的培訓(xùn)和自我鍛煉，形成具有自身特色的、適應(yīng)社會(huì)需求的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面的職業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)主要包括知識(shí)技能、思想道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力、奉獻(xiàn)精神等方方面面。106頁圖1較全面地描述了高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)覆蓋的內(nèi)容。

一、企業(yè)需求視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要求及面臨問題

高職院校對學(xué)生培養(yǎng)的最終目的是幫助學(xué)生成長、適應(yīng)企業(yè)需求，使學(xué)生可以順利就業(yè)。因此，通過學(xué)校和企業(yè)的合作，從企業(yè)需求出發(fā)研究高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，有助于提升高職院校學(xué)生就業(yè)率，使學(xué)生有較好的職業(yè)規(guī)劃，從而適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。優(yōu)秀企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求極高，因此企業(yè)對高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也有著較高的要求。首先，專業(yè)技能的要求。企業(yè)需要的是可以為其創(chuàng)造價(jià)值的人才，擁有扎實(shí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)才能快速適應(yīng)崗位的要求。其次，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。企業(yè)不僅需要可以很好完成自身工作的人才，更需要各部門以及團(tuán)隊(duì)的合作和配合才能不斷運(yùn)營和發(fā)展。再次，創(chuàng)新精神。企業(yè)如果想在大的競爭環(huán)境中生存和發(fā)展，就需要不斷創(chuàng)新，需要能提出新思想、新想法的人才。最后，敬業(yè)精神。企業(yè)在發(fā)展過程中非常注重自身文化建設(shè)，需要對企業(yè)忠誠、為崗位敬業(yè)、擁有較好職業(yè)規(guī)劃的人才。

雖然，社會(huì)已經(jīng)對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)高度關(guān)注，但通過對高職院校以及典型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，高職院校忽視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，職業(yè)技能培養(yǎng)不到位，企業(yè)高薪卻招不到合適人才的現(xiàn)象比比皆是。從企業(yè)需求的視角出發(fā)，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)仍面臨較大問題。（1）高職學(xué)生職業(yè)技能薄弱，無法實(shí)現(xiàn)崗位對接。公共基礎(chǔ)和專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)直接影響高職學(xué)生的職業(yè)技能，豐富和扎實(shí)的課程教學(xué)是高職學(xué)生就業(yè)、轉(zhuǎn)崗以及創(chuàng)業(yè)的前提。調(diào)查結(jié)果顯示，由于高職院校對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)不到位，開設(shè)的專業(yè)技能課程和公共基礎(chǔ)課程過于局限，導(dǎo)致高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能過窄、職業(yè)知識(shí)和能力受到限制、學(xué)習(xí)能力差、創(chuàng)新能力弱。而且高職學(xué)生將來從事的工作類型是未知的，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)以及豐富專業(yè)技能的培養(yǎng)，否則高職學(xué)生將難以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場，無法實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的良好對接。（2）高職學(xué)生職業(yè)道德不足，社會(huì)責(zé)任感有待提高。高職院校大部分教育觀念仍較為傳統(tǒng)，忽視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，雖然也開設(shè)思想政治、心理教育等課程，但對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度不夠，導(dǎo)致高職學(xué)生職業(yè)道德不足，社會(huì)責(zé)任感仍有待提高，更會(huì)影響高職學(xué)生在步入社會(huì)后在企業(yè)和相應(yīng)崗位上的表現(xiàn)和發(fā)展。（3）高職學(xué)生職業(yè)態(tài)度不端正，職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，在校期間過分注重成績，認(rèn)為好學(xué)生就是成績好的學(xué)生，也認(rèn)為學(xué)習(xí)好就能獲得好工作。某些學(xué)生綜合素質(zhì)較差，對自身的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，對職業(yè)崗位要求沒有概念，而且在現(xiàn)在社會(huì)大環(huán)境的影響下，往往職業(yè)態(tài)度不端正，過分注重地位、金錢，缺乏職業(yè)理想和良好的職業(yè)態(tài)度。

二、波特五力分析模型在校企合作中的應(yīng)用

為了能更好地培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮校企合作的價(jià)值，本文將波特五力分析模型引入高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，分析校企合作高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，打造適合企業(yè)需求的高職畢業(yè)人才。波特五力分析模型早在20世紀(jì)80年代就被提出，在國際上已經(jīng)成為指定戰(zhàn)略和研究競爭力方面的權(quán)威，五種不同的力量匯聚到一起，相互制約，相互影響?，F(xiàn)如今，大部分企業(yè)根據(jù)波特五力模型來分析公司的戰(zhàn)略和未來的發(fā)展，因此，站在企業(yè)的角度來分析企業(yè)的需求，才能培育出更適合企業(yè)、更出眾的人才。接下來，將結(jié)合波特五力分析模型的具體內(nèi)容來對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究。

1.購買者的討價(jià)還價(jià)能力。高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)波特五力模型中的購買者角色由企業(yè)和用人單位來承擔(dān)，它們是決定高職畢業(yè)生去向的關(guān)鍵因素，因此具有較強(qiáng)的討價(jià)還價(jià)能力。尤其現(xiàn)如今，企業(yè)具有充分壓價(jià)和挑選的能力，就業(yè)壓力連年上升，個(gè)體產(chǎn)品（畢業(yè)生）處于非常劣勢的地位。所以，企業(yè)的需求是至關(guān)重要的，高職院校能做的就是更有針對性地培養(yǎng)高職學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，提高輸出產(chǎn)品（畢業(yè)生）的質(zhì)量和市場需求。

2.供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力。高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)波特五力模型中的供應(yīng)商角色由各大高校來承擔(dān)，高職院校培育個(gè)體產(chǎn)品（畢業(yè)生）的目的是輸入市場，有更多更好的購買者，從而提升就業(yè)率和市場占有率，提升學(xué)校的聲譽(yù)，因此，高職院校與企業(yè)討價(jià)還價(jià)的能力相對較弱，不得不主動(dòng)和企業(yè)溝通，出臺(tái)一些合作的項(xiàng)目，但是，供應(yīng)商有直接控制產(chǎn)品質(zhì)量的能力，高職院校對學(xué)生的塑造和管理有直接決定權(quán)和行使權(quán)，所以高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的地位不可小覷。

3.潛在進(jìn)入者進(jìn)入的能力。高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)波特五力模型中的潛在進(jìn)入者角色由大量的海歸、國外人士來承擔(dān)?，F(xiàn)如今，高職學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競爭者不僅僅是國內(nèi)的畢業(yè)生，更是國際性的，而面對這些海歸和國外人士，高職學(xué)生往往表現(xiàn)出競爭力不足的狀況。因此，潛在進(jìn)入者的進(jìn)入能力較強(qiáng)，高職學(xué)生唯有提高自身職業(yè)素養(yǎng)，提升自身競爭力，才能減輕潛在進(jìn)入者的威脅。

4.替代品的替代能力。高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)波特五力模型中的替代品角色由往屆求職者來承擔(dān)。往屆求職者在求職過程中經(jīng)驗(yàn)豐富，在失敗之后總結(jié)了大量的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而更有針對性地培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)，而對于剛剛畢業(yè)的、毫無經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生來講，具有較大的替代能力。因此，高職院校以及在校學(xué)生更應(yīng)該針對企業(yè)的需求來培育自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

5.行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力。高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)波特五力模型中的行業(yè)內(nèi)競爭者角色由眾多的應(yīng)屆畢業(yè)生來承擔(dān)?，F(xiàn)如今，行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力不容忽視。高校招生擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量增多，能力強(qiáng)的、降低身價(jià)的都很多，導(dǎo)致高職學(xué)生在企業(yè)選擇的時(shí)候競爭力較弱。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該盡早認(rèn)清自身的能力，在高職院校的輔助下全面提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和市場競爭力。

三、從企業(yè)需求出發(fā)構(gòu)建高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系——XQHZ平臺(tái)

本文在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)波特五力分析模型研究的基礎(chǔ)上，對高職院校和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析企業(yè)對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，并從企業(yè)視角出發(fā)，探究現(xiàn)如今高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，然后在此基礎(chǔ)之上，針對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系進(jìn)行了研究。筆者從企業(yè)需求出發(fā)，提出相應(yīng)的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略，構(gòu)建校企合作高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)——XQHZ平臺(tái)，從而幫助高職院校和企業(yè)培養(yǎng)更適合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的新世紀(jì)人才。本文構(gòu)建的XQHZ平臺(tái)，加強(qiáng)校園和企業(yè)的合作發(fā)展，主要包括建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍、引入職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)、豐富校園與實(shí)踐活動(dòng)、完善考核和評價(jià)機(jī)制，具體架構(gòu)如圖2所示。

圖2 XQHZ平臺(tái)體系架構(gòu)

1.建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍，嚴(yán)抓職業(yè)技能培養(yǎng)。XQHZ平臺(tái)分析提出職業(yè)技能是高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本要求，專業(yè)的劃分以及課程的開設(shè)都是為了培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)技能與知識(shí)。教師是直接傳遞知識(shí)與技能的載體，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教師的教學(xué)模式直接影響高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)程度。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，大力建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，不僅擁有過硬的重視學(xué)科型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，而且應(yīng)該引入注重實(shí)踐應(yīng)用的企業(yè)專家組成的師資隊(duì)伍，共同嚴(yán)抓高職學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。高職院校和企業(yè)需加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的定期培訓(xùn)和進(jìn)修，加強(qiáng)對教師和校園企業(yè)專家的要求和考核，使雙師可以達(dá)到互相融合，共同加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)可以將最新的設(shè)備和技術(shù)引入高職院校，高職院校也可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展定制新的教學(xué)模式，從而增加高職學(xué)生獲取職業(yè)技能的途徑。

2.引入職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)，加強(qiáng)隱形素養(yǎng)指導(dǎo)。XQHZ平臺(tái)分析提出高職院校的課程文化建設(shè)要始終以市場需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等都能反映企業(yè)和社會(huì)的真實(shí)需求。為了能更好地培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，高職院校除了要加強(qiáng)專業(yè)技能等基礎(chǔ)課程的建設(shè)，還應(yīng)該將職業(yè)素養(yǎng)全面納入基礎(chǔ)課程體系，從而大大加強(qiáng)教師和學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的重視。教師可以通過授課的形式為學(xué)生講解職業(yè)素養(yǎng)的理論內(nèi)容，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)等。除了學(xué)校教師的培養(yǎng)，高職院校還應(yīng)該和企業(yè)共同合作，以講座或者授課的形式，聘請企業(yè)專家向?qū)W生講授企業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的要求。為了將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，企業(yè)應(yīng)該配合高職院校開設(shè)一些實(shí)踐或者參觀企業(yè)的課程，使高職學(xué)生能切身實(shí)地地了解企業(yè)的工作模式和需求。

3.豐富校園與實(shí)踐活動(dòng)，自主培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。XQHZ平臺(tái)分析提出高職院校應(yīng)該增加校園活動(dòng)的種類和數(shù)量，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉和學(xué)習(xí)的能力。授課獲得的知識(shí)很容易隨著時(shí)間而淡忘，但是親身經(jīng)歷的事情總會(huì)記憶猶新，通過電子大賽、社團(tuán)活動(dòng)、迎新晚會(huì)等校園活動(dòng)，學(xué)生往往會(huì)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，根據(jù)自己擅長和喜好的方面決定職業(yè)理想和規(guī)劃。高職院校應(yīng)該和企業(yè)合作，開設(shè)一些企業(yè)設(shè)計(jì)大賽或者項(xiàng)目，使學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合。高職院校應(yīng)該定期選拔優(yōu)秀人才參加企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)應(yīng)該制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，使高職學(xué)生可以盡快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，獲取企業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校應(yīng)該和企業(yè)合作簽訂就業(yè)計(jì)劃，使高職院校培養(yǎng)針對企業(yè)型人才，不僅提高高職院校的就業(yè)率，也使企業(yè)獲得所需人才。

4.完善考核和評價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。XQHZ平臺(tái)分析提出高職院校應(yīng)該完善職業(yè)素養(yǎng)考核和評價(jià)機(jī)制，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處，提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，督促學(xué)生努力奮斗，加強(qiáng)對職業(yè)素養(yǎng)的重視。高職院校應(yīng)該對傳統(tǒng)的考核和評價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，和企業(yè)合作，制定滿足企業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)考核和評價(jià)機(jī)制，從單一的“一紙化”考核升級為過程和動(dòng)態(tài)考核，從學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、組織能力、合作能力、觀察能力、解決能力等多方面來考察和評價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，按百分比推薦優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，樹立榜樣。高職院校也可以和企業(yè)合作，增加對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使高職學(xué)校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更適合企業(yè)的需要。

四、結(jié)束語

現(xiàn)如今，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到社會(huì)的關(guān)注，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生不僅會(huì)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也具有較強(qiáng)的職業(yè)道德、較遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃、較高的社會(huì)責(zé)任感，但是我國高職院校職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)并不符合企業(yè)的需求，仍需不斷地改革和發(fā)展。因此，本文從企業(yè)需求角度出發(fā)，對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，引入波特五力分析模型，構(gòu)建了校企合作高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的XQHZ平臺(tái)。我們相信通過校企合作共同培養(yǎng)，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提高和普及指日可待。