中國—東盟背景下廣西外語商貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策

何玲

2010年1月1日，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)如期建成。一個擁有19億消費者、接近6萬億美元GDP總值、約4.5萬億美元貿(mào)易總量、完全由發(fā)展中國家組成的自由貿(mào)易區(qū)展現(xiàn)在世人面前。中國—東盟自貿(mào)區(qū)使廣西從一個相對封閉、邊遠的省區(qū)轉(zhuǎn)變成為一個國際區(qū)域合作的重要樞紐。這是一個繼歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)之后的世界第三大自由貿(mào)易區(qū)，它在一定程度上改變了世界經(jīng)濟發(fā)展的格局。

一、中國—東盟背景下商務(wù)貿(mào)易發(fā)展對外語人才的素質(zhì)要求

東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展對外語商貿(mào)人才的需求呈現(xiàn)了嶄新要求。適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，培養(yǎng)促進社會經(jīng)濟發(fā)展的高質(zhì)量人才，是目前廣西高等教育面臨的迫切問題之一。

1.具有更強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。盡管廣西與東盟各國具有同源性特征，但與東盟各國、各民族之間仍然存在著巨大的文化差異性。首先，東盟各國是世界上民族眾多、民族情況最為復(fù)雜的地區(qū)之一，因此東盟文化具有天生的復(fù)雜性。另外，西方宗教和文化、印度文化、伊斯蘭文化、中國文化等長期影響東盟各國，這樣就使得東盟各國文化更為復(fù)雜。再者，東盟各國經(jīng)濟發(fā)展很不均衡，新加坡、文萊經(jīng)濟發(fā)展很快，呈現(xiàn)出國富民強的局面；而越南等國經(jīng)濟發(fā)展緩慢，屬于經(jīng)濟水平偏下的國家。針對這些現(xiàn)實問題，外語商務(wù)貿(mào)易人才需要以敏銳的眼光了解各國情況，把握商機，拓寬業(yè)務(wù)，迅速適應(yīng)貿(mào)易市場的變化。因此，東盟自貿(mào)區(qū)背景下廣西商務(wù)貿(mào)易發(fā)展需要具有更強創(chuàng)新意識和實際創(chuàng)新能力的外語人才。

2.具備跨國貿(mào)易的合作能力。一個國家和民族發(fā)展的不竭動力是具有創(chuàng)新精神，它是當(dāng)代人必備的素質(zhì)。具有創(chuàng)新精神的人，才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新天地。同時一個人要想更好地施展個人才華，實現(xiàn)自身價值，就要具備團隊精神、合作能力，這樣才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成和諧文明、高效團結(jié)的集體。在現(xiàn)代社會，分工越來越細化，競爭越來越激烈，團隊精神在競爭中就顯得尤為重要。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。廣西與東盟的來往越來越密切，東盟各國的文化具有很大的差異性，各國貿(mào)易機會很多，這既是機遇更是挑戰(zhàn)。商貿(mào)人員要想為自己贏得更多的合作機會就要了解東盟各國家的文化、人文地理、商貿(mào)禮儀等方面的知識，達到互通有無，在相互尊重與互利中求得發(fā)展。因此，東盟自貿(mào)區(qū)背景下廣西商務(wù)貿(mào)易發(fā)展需要具有更強合作能力的外語人才。

3.擁有較強的外語應(yīng)用能力。2009年，為了深入了解東盟自貿(mào)區(qū)對外語人才的需求，我們分別在廣西的北海、防城港、東興等地進行了一次實地考察。調(diào)查結(jié)果表明：北海作為廣西和東盟以及歐美的貿(mào)易港口之一，需要大量的外語筆譯人才。與越南接壤的東興貿(mào)易市場需要能流利表達外語的口譯人才。具有較強的口語和寫作能力的外語人才在這里會大有用武之地。

總之，自貿(mào)區(qū)的建成為廣西經(jīng)濟的發(fā)展帶來了千載難逢的機遇和嶄新的國際發(fā)展空間，也對廣西高校的外語人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、中國—東盟自貿(mào)區(qū)背景下廣西商貿(mào)外語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著中國—東盟博覽會永久落戶南寧和中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展，廣西同外界的交往與合作日益頻繁，對商貿(mào)外語人才的需求與日俱增。近年來廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)和廣西師范大學(xué)等高校都在努力探討如何建立一個求真務(wù)實，能滿足市場需要的應(yīng)用型貿(mào)易外語人才。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西高校商貿(mào)外語人才的培養(yǎng)仍然存在一些較為突出的問題。

1.廣西高校東盟語種的招生面臨一定的挑戰(zhàn)。廣西與東盟在教育、文化、旅游、貿(mào)易等方面已經(jīng)建立了友好的合作關(guān)系。尤其是與東盟各國接壤的地帶，貿(mào)易更加頻繁，廣西與越南邊民間無語言交流障礙。地緣優(yōu)勢對于學(xué)習(xí)東盟語種的廣西學(xué)生來說相當(dāng)容易。廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)等高校與東盟各國不斷加強教育合作，據(jù)統(tǒng)計，每年僅在廣西師范大學(xué)國際交流處的東盟留學(xué)生就達到了5000多人。同時，廣西也是派往東盟各國留學(xué)生最多的地區(qū)。但是由于國際形勢等因素影響，近兩年廣西一些高校的小語種（如越南語和泰語）的招生面臨困境。

2.廣西高校英語商貿(mào)人才的培養(yǎng)不能滿足自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求。通過走訪廣西高校，筆者發(fā)現(xiàn)廣西外語商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置偏重語言基礎(chǔ)課程，專業(yè)技能方面的課程設(shè)置不足；教學(xué)模式多停留在理論層面，在一定程度上還沿襲英語教育專業(yè)的模式；教學(xué)方法重點是講解單詞、分析句子、篇章的評析；教學(xué)評價標準仍然很傳統(tǒng)。同時，由于對時代、形勢認識不足，市場需求分析做得不夠深入等，教師備課時往往忽略了地方因素和地方特色，制約了外語商貿(mào)課程的教學(xué)效果。諸如此般，對學(xué)生外語商貿(mào)能力的培養(yǎng)不盡如人意，不能滿足自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求。

3.教材以及師資不能適應(yīng)東盟自貿(mào)區(qū)對商貿(mào)人才發(fā)展的需要。教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)外語商務(wù)教學(xué)使用的教科書，多是對商務(wù)理論知識泛泛而談，不能體現(xiàn)地處中國—東盟這個大背景下廣西商務(wù)的特色，沒有充分考慮到培養(yǎng)人才的針對性、教材具體的適用性，從而直接影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，廣西高校外語商務(wù)師資力量薄弱，他們普遍缺乏商務(wù)理論知識及實踐經(jīng)驗，遠遠不能適應(yīng)目前中國一東盟商貿(mào)迅猛發(fā)展對外語商務(wù)教學(xué)的需要。

總之，在東盟自貿(mào)區(qū)背景和當(dāng)前形勢下，廣西高校外語教育存在招生困難、培養(yǎng)模式陳舊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)力量不足等問題。面對當(dāng)前的挑戰(zhàn)，廣西高校應(yīng)立足本地經(jīng)濟發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變教育理念，采取積極的人才培養(yǎng)措施。

三、中國—東盟自貿(mào)區(qū)背景下廣西外語商貿(mào)人才培養(yǎng)的對策

廣西高校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揮與東盟各國的地緣優(yōu)勢，加快教學(xué)改革的步伐，充分發(fā)揮高校教育服務(wù)地方經(jīng)濟的功能。

1.創(chuàng)新課程設(shè)置。依托中國—東盟自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的地域優(yōu)勢，樹立既有國際文化視野，又具地方特色和區(qū)域特點，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的外語商貿(mào)人才培養(yǎng)理念。課程設(shè)置以“專業(yè)基礎(chǔ)課為核心，方向選修課為特色，基礎(chǔ)必修課、專業(yè)限定選課與任選課有機結(jié)合，課內(nèi)外與校內(nèi)外互為促進”為原則。開設(shè)模塊課程，拓展實踐類的課程和活動。教學(xué)內(nèi)容強調(diào)口筆譯技能、語言文化、商貿(mào)知識、綜合技能四個板塊。合理設(shè)置涵蓋商貿(mào)翻譯技能、人文素養(yǎng)和商貿(mào)知識的教學(xué)課程，用中國—東盟博覽會以及桂東南地區(qū)的國際商貿(mào)活動案例充實課程內(nèi)容，逐步實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)、課程資源、課程內(nèi)容與教材的相互對接。凸顯地方特色，把學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯有機結(jié)合，做好職前準備。

2.改革教學(xué)模式。人才培養(yǎng)要以適應(yīng)社會發(fā)展和市場的需求為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)模式，探索一種行之有效的課堂內(nèi)外與校內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方式，把課堂教學(xué)和校外實踐基地結(jié)合起來開展教改實踐活動。雖然高校也為學(xué)生開設(shè)了一些商務(wù)方面的課程，如商務(wù)外語寫作、聽力、口語及商務(wù)談判等課程，但這些課程的教學(xué)模式非常傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)完后仍然不能很快適應(yīng)實際貿(mào)易工作的需要。高校教育要充分發(fā)揮實習(xí)基地作用，讓學(xué)生深入實際的貿(mào)易流程，接觸貿(mào)易各個環(huán)節(jié)，然后教師根據(jù)貿(mào)易的實際流程設(shè)計教學(xué)模式，如東盟商務(wù)背景、商務(wù)關(guān)系建立、商務(wù)談判流程、商務(wù)票據(jù)范本、商務(wù)糾紛協(xié)調(diào)、商務(wù)關(guān)系拓展（如下圖所示）。教學(xué)中可以以廣西的竹木衣架為商品，設(shè)計一個如何把該商品銷售到東盟各國的貿(mào)易流程，訓(xùn)練學(xué)生的商務(wù)能力，把學(xué)生聽說讀寫譯能力融入商務(wù)的各個環(huán)節(jié)中，以期培養(yǎng)出立足東盟自貿(mào)區(qū)，適應(yīng)泛北部灣經(jīng)濟區(qū)域建設(shè)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型本科外語商貿(mào)人才。

培養(yǎng)適應(yīng)東盟自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展的商貿(mào)人才

3.創(chuàng)新評價方式。調(diào)查表明：目前商務(wù)外語的課程評價大多采取傳統(tǒng)的評價方式，這就意味學(xué)生修讀商務(wù)課程的目標就是為了通過課程考試。對用人單位以及畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果啟示我們，外語商貿(mào)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)采取以下評價手段：任課教師對學(xué)生的評價；同學(xué)之間的評價；用人單位對學(xué)生的評價；畢業(yè)生對教學(xué)評估的建議。尤其是用人單位對學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)成為高校對外語商務(wù)人才評價的主要參照標準。東盟自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展對人才的需求有其自己的評價標準，高校的課程設(shè)置、教學(xué)改革、實踐訓(xùn)練等要緊密圍繞該標準進行，使之成為廣西高校商務(wù)人才培養(yǎng)評價的指南。

4.加強師資隊伍建設(shè)。獨立學(xué)院的師資構(gòu)成比例是專職教師、專任教師、短聘教師各占1/3。自有教師是獨立學(xué)院發(fā)展的基石，因此，獨立學(xué)院的管理者首先要加強自有師資隊伍建設(shè)，給青年教師提供發(fā)展、進修、培訓(xùn)的機會。積極培養(yǎng)國際貿(mào)易、國際金融、電子商務(wù)、涉外會計以及外語、營銷等緊缺人才，建設(shè)一支能熟練運用自由貿(mào)易規(guī)劃處理國際貿(mào)易糾紛、外語能力強的師資隊伍；同時，要加大與東盟、歐美等國家高校、企業(yè)、學(xué)術(shù)團體的交流力度，把更多國外專家“引進來”。還要重點培養(yǎng)、引進高級人才，加強與企業(yè)合作的力度，強化企業(yè)作為人才資源開發(fā)主陣地的作用，推進產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教學(xué)模式。

綜上所述，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立大大拉動了廣西經(jīng)濟的發(fā)展。廣西作為我國面向東盟的重要交通樞紐和貿(mào)易合作的前沿陣地，只有增強自身參與國際經(jīng)濟合作的意識和競爭能力，才能在中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)中發(fā)揮更大作用。廣西的高校更要擔(dān)負起為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，大膽改革教學(xué)，創(chuàng)新課程設(shè)置，加強師資隊伍建設(shè)等，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，服務(wù)于中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)。